Материалы для промежуточной аттестации предметная область «Литературное чтение» 3 класс

Часть работы

№

зада-ния

Учебный предмет, раздел/тема

Планируемые предметные результаты результаты

Уровень сложности задания

Макси-мальный

балл

Примеры заданий

Основная часть

1.

Чтение.Литературоведческая пропедевтика

Чтение.

Виды речевой и читательской деятельности.

Умение различать произведения по жанру: рассказ, сказка, быль. Умение различать на практическом уровне виды текстов (художественный, научный, публицистический), опираясь на особенности каждого вида текста

базовый

1

I вариант

1. Определи жанр произведения.

1) сказка

2) быль

3) рассказ

II вариант

1. Определи стиль текста.

1) научный

2) художественный

3) публицистический

2.

Чтение. Осознанность чтения.

Чтение. Осознанность чтения.

Умение отвечать на вопросы «Почему автор дал своему произве-дению такое название?; называть действующих лиц прочитанного произведения, обду-мывать содержание их поступков.

базовый

1

I вариант

2. Укажи время года, описанное в тексте.

1) весна

2) осень

3) зима

II вариант

2. Назови главного героя произведения.

1) кот

2) утка

3) учитель

3.

Чтение, осознанность чтения.

Чтение.

Виды речевой и читательской деятельности.

Умение отвечать на вопросы по содер-жанию произведения; находить в тексте требуемую инфор-мацию (конкретные сведения, факты, заданные в явном виде).

базовый

1

I вариант

3. Каких птиц автор называет «отличными летунами»?

1) ласточек

2) журавлей

3) уток

II вариант

3. Где происходили события, описанные в тексте?

1) на море

2) на озере

3) на реке

4.

Чтение. Осознанность чтения.

Чтение, осознанность чтения.

Умение на основе сопоставления текста и формулировки задания восстановить содержание и/или событийный ряд.

Умение отвечать на вопросы по содержанию произведения; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, заданные в явном виде).

базовый

1

I вариант

4. Какая опасность подстерегает птиц во время длительного перелёта?

1) птицы могут забыть дорогу

2) обессиленные птицы могут попасть в когти и в зубы хищникам, в тумане – разбиться о скалы

3) птицы могут потерять металлические кольца

II вариант

4. Укажи, при каких обстоятельствах утка оказалась в доме учителя.

1) утку приволок кот

2) утка прилетела в дом учителя сама

3) утку принёс учитель с охоты

5.

Чтение.

Виды речевой и читательской деятельности.

Умение определять основное содержание текста; озаглавливать текст, в краткой форме отражая в названии основное содержание текста;

базовый

1

I вариант

5. Что написано на кольцах, которые учёные надевают на лапки перелётным птицам?

1) название птицы

2) номер и название страны

3) дата, когда кольцо было надето птице на лапку

II вариант

5. Укажи, что особенно любила уточка.

1) принимать «ванны»

2) играть с котом

3) хлопать крыльями

6.

Чтение.

Виды речевой и читательской деятельности.

Умение определять основное содержание текста; озаглавливать текст, в краткой форме отражая в названии основное содержание текста;

базовый

1

I вариант

6. Укажи наиболее подходящее заглавие к тексту.

1) в пути

2) осенью

3) птицы

II вариант

6. В чём учитель понёс утку к реке?

1) в тазике

2) в корыте

3) в корзине

Всего:6 заданий базового уровня, максимальный балл – 6.

Дополнительная часть

7.

Чтение, осознанность чтения.

Чтение, осознанность чтения.

Умение на основе сопоставления текста и формулировки задания восстановить содержание и/или событийный ряд.

Формулировать простые выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод

повышен-ный

2

I вариант

7. Восстанови последовательность пунктов плана.

А) Кольца на лапках перелётных птиц.

Б) Полёт в тумане.

В) Тяжёлый перелёт вовремя дождя.

Г) Страшные осенние бури.

Ответ: ___________________________

II вариант

7. Восстанови последовательность пунктов плана.

А) Раненое крыло зажило.

Б) Появление утки в доме Николая Дмитриевича.

В) Уточка не захотела расставаться с Николаем Дмитриевичем.

Г) Утя на реке Покша.

Ответ: ____________________________

8.

Чтение, осознанность чтения.

Чтение. Выборочное

чтение.

Формулировать простые выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод

Умениесодержащийся в тексте ответ на поставленный вопрос.

повышен-ный

2

I вариант

8. Почему птицы, забывая свой страх перед людьми, опускаются в открытом море на палубу корабля?

Ответ:____________________________

__________________________________

II вариант

8. Что удивило Николая Дмитриевича, когда он обернулся, чтобы посмотреть на реку?

Ответ_______________________________________________________________

9.

Чтение. Работа с деформированным текстом.

Чтение. Работа с информацией.

Умение восстанавливать деформирован-ный текст. Орфографическая запись, умение грамотно оформлять предложение при письме.Умение строить свободное высказывание на заданную тему

повышен-ный

2

I вариант

9. С какой целью учёные надевают металлические кольца на лапки птичкам?

Ответ:______________________________________________________________

II вариант

9. Почему Николай Дмитриевич, заходя домой, не стряхивал снежинки с валенок?

Ответ:______________________________________________________________

10.

Чтение. Выборочное

чтение.

Чтение, осознанность чтения.

Умениесодержащийся в тексте ответ на поставленный вопрос.

Формулировать простые выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод

повышен-ный

2

I вариант

10. Почему во время дождя птицам лететь становится не под силу?

Ответ:______________________________________________________________

II вариант

10. Какая травма была у уточки?

Ответ:______________________________________________________________

11.

Чтение.

Работа с деформированным текстом.

Умение восстанавливать деформирован-ный текст. Орфографическая запись, умение грамотно оформлять предложение при письме.

повышен-ный

2

I вариант

11. Используя текст произведения, восстанови предложения.

Ответ: А вот перепёлки ___________ тихо, тяжело. По пути в ___________страны лежит ______________море. По дороге им_________________________ для отдыха прямо на воду.

II вариант

11. Используя текст произведения, восстанови предложение.

Ответ:Рана была __________________,крыло_________________________ , __________________________двумя палочками и __________________бинтом.

12.

Чтение. Работа с информа-цией.

Умение строить свободное высказывание на заданную тему

повышен-ный

3

I вариант

12. Понравился ли тебе данный текст и чем?

Ответ:__________________________________________________________________________________________________________________________________

II вариант

12. Понравился ли тебе данный текст и чем? Ответ:__________________________________________________________________________________________________________________________________

Всего:6 заданий повышенного уровня, максимальный балл – 13.

Вся работа в целом

Всего: 6 заданий базового уровня (от 0 до 6 баллов) и 6 задания повышенного уровня (от 0 до 13 баллов). Всего 19 баллов.

Уровень

Основная часть

Дополнительная часть

Оценка

Количество баллов

Проценты

Количество баллов

Проценты

повышенный

5-6

85-100%

11-12

85-100%

«5»

5-6

70-84%

7-10

50-84%

«4»

базовый

4

60-69%

«3»

ниже базового

0-3

0-59%

«2»