Конспект прогулки для детей второй младшей группы «Такие разные птицы»

Конспект

прогулки во второй младшей группе

«Такие разные птицы»

Составлен воспитателем

Беловой Ольгой Викторовной

г. о. Озёры, 2021 г.

1. Вид деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, элементарной трудовой деятельности

2.Интеграция образовательных областей: Социально коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

3.Форма организации: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.

4.Цель: Продолжать создавать благоприятные условия для развития двигательной деятельности детей на прогулке и интереса к ней.

Задачи:

Образовательные:

· Закреплять знания детей о зиме и птицах зимой.

Развивающие:

· Развивать двигательную активность, закреплять умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Воспитательные:

· Воспитывать бережное отношение к природе

5. Материал и оборудование: лопатки, листы с распечатанными следами птиц, карточки с изображениями птиц

6. Ход работы:

Организационный этап:

Кто расхаживал по снегу? 
Догадайся-ка по следу! 
Каждый снежный птичий след, 
Затаил в себе секрет. 
Вот трёхзубчатые вилы — 
Это голуби ходили. 
Мелких строчек вереница — 
Это прыгаласиница. 
Каждый снежный птичий след, 
Рассказал мне свойсекрет.

Основной этап:

1. Наблюдение "Следы птиц на снегу"

- Ребята, посмотрите сколько следов возле нашей кормушки.

Вместе с детьми рассуждаем: кто здесь прошел, в какую сторону он направлялся, как передвигался, бежал, прыгал.

- Как вы думаете, чьи это следы животных или птиц?

Дети: птиц

- Что такое след?

Дети: отпечаток на снегу

- Почему на снегу остаются птичьи следы?

Дети: Под лапками, от тяжести тела птицы, ломаются лучики холодных снежинок.

Раздаю детям карточки с нарисованными следами птиц. Предлагаю определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на снегу.

-  Как вы думаете, что можно узнать о птице по ее следу?

Дети: Размер птицы; как она передвигалась, в каком направле­нии; делала ли остановки.

2. Игра малой подвижности "Рисование следами"

Цель: развивать  воображение, фантазию.

- Ребята, давайте с вами попробуем рисовать своими следами.

Выбираем место и вместе рисуем цветок, домик, зайку, елочку и т. д.

3. Трудовая деятельность "Кормление птиц"

Цели: побуждать к самостоятельному выполнению  элементарных по­ручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

Предлагаю детям покормить птиц, напоминая, как сложно птицам зимой добывать корм.

-Ну, а это птица мира,

Только в небесах парила,

Быстро к нам спустилась в ноги,

Смело ходит по дороге

И боится только кошек,

Ей даем семян и крошек.

С нами птица круглый год,

Воркованием поет.

Дети:голубь

- Правильно, и я знаю интересную игру про голубя

4. Подвижная игра "Голубь"

 Цель: упражнять в произношении звуков «Л» и «Р».

Ход игры: Дети  выбирают «ястреба» и «хозяйку». Остальные дети – «голуби». «Ястреб» становится в стороне, а «хозяйка» гонит «голубей»: «Кыш, кыш!» Они разлетаются, а «ястреб» их ловит. Затем «хозяйка» зовет: «Гули-гули-гули», и «голуби» слетаются к ней. Тот, кого «ястреб» поймал, выполняет его роль, а прежний «ястреб» становится «хозяйкой».

5. Дидактическая игра "Кто как выглядит"

Цель: закреплять в речи детей, названия частей тела птицы.

Показываю детям карточки с изображениями птиц. И предлагаю поиграть.

Игровое правило: Педагог называет птицу. Один из детей описывает внешний вид птицы, не видя ее изображения. Одновременно остальным детям показывают картинку и они проверяют правильность ответа.

Игровое действие: Образец речи детей: «У петуха маленькая головка с красным гребешком и красной бородкой, чёрными глазками, острым клювом. У петуха есть крылья, с помощью которых он может взлететь на забор, его ноги украшают шпоры. А ещё у петуха есть красивый пёстрый хвост, тело петуха покрыто разноцветными (или белыми) перьями».

6. Индивидуальна работа

Цель: учить метать снежки вдаль.

Развитие движений. Работа с Катей С. и Сережей М.

7. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдаю за детьми. Помогаю найти занятие по интересам. слежу за конфликтными ситуациями.

Заключительный этап:

После прогулки собираем все игрушки и лопатки. Строимся и не спеша возвращаемся в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436541-konspekt-progulki-dlja-detej-vtoroj-mladshej-