Конспект урока по чтению на тему Е Самойлова «Миша и Шура»

Тема: Е.Самойлова «Миша и Шура»

Тип урока: урок изучения нового материала

Класс: 2

Цели урока:Познакомить  учащихся с рассказом по Е.Самойлова «Миша и Шура

Задачи:

Образовательные: Способствовать формированию основного способа чтения целыми словами.

Коррекционно-развивающие: Развивать  умение отвечать на вопросы находить ответы на них в тексте; пополнять и обогащать пассивный и активный словарный запас.

Воспитательные: Воспитывать умение выразительно читать произведение, запоминать прочитанное; вырабатывать навык работы с книгой.

Оборудование. Портрет Самойловой, учебник.

Ход урока

Организационный момент.

Учитель:

Прозвенел звонок и смолк.

Начинается урок.

Тихо девочки за парты сели.

Тихо мальчики за парты сели.

На меня все посмотрели.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, чтобы у вас весь день было хорошее настроение.

Артикуляционная зарядка.

Упражнения на дыхание.

Упражнение «Ветер»

 Ребята озвучивают выдох на звук [у], произнося его то громче, то тише, в соответствии  с жестом педагога. Упражнение способствует увеличению силы дыхательных мышц.

Я – ветер, ветер – я,

Ломаю ветви я.

Упрямый дуб могу,

Могу согнуть в дугу!

Упражнение «Ветер качает деревья»

 Дети поднимают руки вверх и, произнося на выдохе «У-у-у…», раскачиваются вправо и влево. Упражнение обучает равномерно выдыхать воздух.

артикуляционного аппарата.

1."Улыбка" ("заборчик")

Улыбнуться без напряжения, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удерживать 5-10 секунд. Следить, чтобы при улыбке губы не подворачивались внутрь.

Зубы ровно мы смыкаем

И заборчик получаем.

А сейчас раздвинем губы,

Посчитаем наши зубы.

2. «Трубочка» («хоботок»)

Вытянуть сомкнутые губы вперед. Удерживать их в таком положении под счет от 1 до 5-10.                              

Подражаю я слону,

Губы хоботом тяну.    

3. «Домик открывается» («бегемотик)

Слегка улыбнуться, медленно открыть рот, подержать рот открытым 5-10 секунд, медленно закрыть. Язык лежит спокойно  за зубами.                                   

Широко откроем ротик,

Как голодный бегемотик

4. «Любопытный язычок»

Улыбнуться, слегка приоткрыть рот и производить движения языком вперед-назад. Широкий язык положить на нижнюю губу – убрать. Рот остается все время открытым. Упражнение сделать 8-10 раз.                               

Любопытный язычок

Выглянул в оконце:

Может кончился уж дождь

И выглянуло солнце.

3.Чистоговорки.

Ра-ра-ра - вьюга с самого утра.
Ры-ры-ры - прокачусь с горы.
Ру-ру-ру – начинаем мы игру.
Ре-ре-ре – санки на горе
Ри-ри-ри - на рябину посмотри.

4.Работа над скороговоркой.

Купили Валерику и Вареньке

Варежки и валенки.

Сначала читают медленно, потом шёпотом, громко, с грустной интонацией, с ускорением)

Читаем слоговые таблицы

Проверка Д.З Чтение стихотворения по четверостишьям

«Зимние картинки!»

Сообщение темы урока.

-Ребята,отгадайте загадку:

За веревочку коня
В горку я тащу.
Ну а с горки быстро я
На коне лечу! (Санки)

Как вы думаете, о чем мы сегодня будем читать на уроке?

Работа над рассказом.

 1. Подготовка учащихся к восприятию рассказа.

- В течение нескольких уроков мы продолжаем читать рассказы, которые связаны с зимой. Сегодня мы познакомимся с рассказом Е.Самойловой «Миша и Шура»

      Прочитайте, что написано на доске: Е.Самойлова «Миша и Шура»

        2. Чтение и работа над содержанием рассказа.
      1. Чтение рассказа учителем.
2. Беседа по прослушанному тексту:

-Чем занимались мальчики на улице?

- Как звали мальчиков?

Покажи на картинке Мишу. Покажи –Шуру.

- почему Мише нравилось кататься на санках?

А нравилось ли Шуре возить Мишу? Почему?

- Почему же Шура ушёл?

Что должен был Миша Предложить?

Физминутка.

В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)

А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)

В среду долго умывался, (Умываемся.)

А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)

В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)

Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)

А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)

Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

      3. Подготовка детей к самостоятельному чтению рассказа.
      3.1.Словарная работа.Цель: работа над словами, трудными для прочтения и понимания.

      Слова, трудные для прочтения, написаны на доске в. Эти слова разбираются непосредственно перед чтением:
по-ка-та-ем-ся

У-го-ва-ри-ва-ет

Чтение про себя — тихое, «жужжащее» чтение.

Гимнастика для глаз«Теремок»

Терем- терем- теремок!(Движение глазами вправо- влево.)

Он не низок, не высок,(Движение глазами вверх- вниз.)

Наверху петух сидит,

Кукареку он кричит.(Моргают глазами.)

      4. Совместное чтение текста учителем с учениками с целью ненн41231мсм правильного прочтения трудных слов, соблюдения логических пауз и логического ударения.
      5. Чтение рассказа цепочкой по предложениям.
      6.     Итог урока. – С каким рассказом познакомились на уроке?

Оценивание деятельности учащихся за урок.

7  Домашнее задание: стр.85.Научиться читать рассказ без ошибок, ответить на вопросы учебника.
            

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436574-konspekt-uroka-po-chteniju-na-temu-e-samojlov