Площадь фигуры. Квадратный сантиметр

Математика

3 – «Б» класс

Учитель: Рахманова Т. С.

Тема:«Площадь фигуры.Квадратный сантиметр».

Цель:

Дидактическая: познакомить обучающихся с единицей измерения – квадратным сантиметром; помочь закрепить умения решать задачи изученных видов.

Коррекционно-развивающие: коррекция и развитие аналитико-синтетической деятельности на основе упражнений на анализ установки соответствия понятий и развития познавательного интереса.

Воспитательная: создать условия для развития интереса к предмету, воспитывать умение работать самостоятельно и коллективно.

Оборудование: презентация к уроку, проектор, ноутбук, магниты, картон 5*5см, палочки Кюзейнера.

Ход урока:

Организационный момент. (слайд №2)

Ждет нас сегодня работа важная:

Что мы знаем – будем повторять,

Что забыли – будем вспоминать.

В математике любая работа

Не обходится без устного счета.

Устный счет.

Разминка: умножение числа 6. (слайд №3)

6 • 2 6 • 3 6 • 4 6 • 5 6 • 6 6 • 7 6 • 8 6 • 9

Умножение числа 7. (слайд №4)

7 • 8 7 • 2 7 • 3 7 • 9 7 • 4 7 • 5 7 • 6 7 • 7

Ставь пропущенные числа. (слайд №5)

- Назовите числа, которые нужно вставить вместо точек.

… : 7 = 2 25 : … = 5 6 • … = 48 … : 7 = 9 … : 5 = 40

56 : … = 8 42 : … = 7 36 : … = 9 36 : … = 6 4 • … = 32

Постановка темы и цели урока.

- Откройте тетради и запишите число и классная работа. (слайд №6)

- Отгадайте загадку. (слайд №7)

А братишка мой, Сережа, Математик и чертежник – На столе у бабы Шуры Чертит всякие… (фигуры)

- Какие геометрические фигуры начертил Сережа? (слайд №8)

- Сейчас послушайте еще одну загадку и определите, с какими геометрическими фигурами нам предстоит работать на уроке. (слайд №9, отгадка – слайд №10)

Один квадрат в жару и стужу
Весь день с утра смотрелся в лужу.
Ему хотелось сосчитать
Свои углы - три или пять?
Один, два, три, а дальше- стоп!
Он больше трех считать не мог.
Ему пришел на помощь брат:
"Не плачь, мой маленький Квадрат!
Ты улыбнись, братишка шире.
У нас с тобой угла - четыре!
Мы все- отличная семья
Четырехугольники - друзья.

- У вас на парте квадраты и палочки. Приготовьте палочки для работы.

- Я заказчик и прошу привести мне картон размером 5 единиц – мерок. На листе бумаги вам нужно составить фигуру, в которой 5 мерок. Первый ряд будет мерить меркой розового цвета, второй ряд – меркой красного цвета, третий ряд – меркой фиолетового цвета, а четвертый ряд – меркой синего цвета.

- Такое же задание я дала своим помощникам. Посмотрите, что получилось у них. (слайд №11, 12, 13, 14)

- Сколько мерок каждого цвета у вас получилось?

- Почему получились разные размеры картона? Ведь у вас картон одного размера, если сравнить его наложение одного на другой? (мерки разные)

- Какой вывод мы можем сделать? (использовать одинаковые мерки)

(слайд № 15) Вывод:При разных мерках получается разный результат измерения.

Поэтому сравнивать, складывать и вычитать величины можно только тогда, когда они выражены одинаковыми мерками.

(слайд №16)

- Квадрат, сторона которого 1 см – это единица площади – квадратный сантиметр.

- Среди полочек найдите единую единицу для измерению равную 1 см. Измерьте ей площадь картона. (площадь одинаковая)

- Определите тему нашего урока. (слайд №17)

Тема урока: «Площадь фигуры. Квадратный сантиметр».

Работа по теме урока.

- Откройте учебник на стр. 58. Прочитайте правило.

(слайд №18)

- Как называется квадрат со стороной 1 см? (квадратный сантиметр) (слайд № 19)

- Начертите в тетради квадрат со сторонами 1 см.

Физминутка для глаз. (слайд № 20)

Закрепление изученного материала.

Практическая работа. (слайд №21)

- Начертите прямоугольник АВСД 7 см².

Работа над новым материалом. (слайд №22)

S= 16 см2

Работа по учебнику. Устная часть урока.

- Рассмотрите фигуры на стр. 58 №1. Найдите площадь каждой фигуры.

1 фигура – 8 см² 2 фигура – 7 см²

- Площадь, какой фигуры больше? (8 см² >7 см²)

- Площадь, какой фигуры меньше? (7 см²<8 см²)

Итог урока (обобщение). (слайд №23, 24, 25,26)

- Как найти площадь фигуры?

- Какая величина была главной хозяйкой нашего урока?

- Площадь какой фигуры мы учились находить?

- Как найти площадь прямоугольника?

- Какими единицами измеряли площадь?

- Что такое см² ?

Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке. Нарисуйте в тетрадке смайлик, который расскажет о том, как вы справлялись с работой на уроке.

Домашнее задание.

Уч. стр. 58 №2,3.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436783-ploschad-figury-kvadratnyj-santimetr