- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
КОНСТРУКТ организации совместной образовательной деятельности с детьми Тема: «Путешествие в лес»
организации совместной образовательной деятельности с детьми
Тема: «Путешествие в лес».
Возрастная группа: дощкольники 4 – 5 лет.
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Форма образовательной деятельности: конструирование, коммуникативная, игровая, двигательная.
Форма организации: фронтальная, индивидуальная.
Цель: формирование простых конструктивных навыков у детей дошкольного возраста.
Материалы и оборудование: наборы конструкторов ТИКО .
Предварительная работа: чтение и театрализация сказки «Теремок», беседа, работа с ТИКО – конструкторами, отгадывание загадок.
Планируемый результат:
Дети конструируют модели домика, автобуса, моста.
Дети демонстрируют интерес к художественной литературе, культуру чувств и переживаний.
Дети проявляют самостоятельность, инициативу, любознательность; дети демонстрируют зрительное и слуховое восприятие; демонстрируют умение вступать в диалог.
416
0
КОНСТРУКТ
организации совместной образовательной деятельности с детьми
Тема: «Путешествие в лес».
Возрастная группа: дощкольники 4 – 5 лет.
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Форма образовательной деятельности: конструирование, коммуникативная, игровая, двигательная.
Форма организации: фронтальная, индивидуальная.
Цель: формирование простых конструктивных навыков у детей дошкольного возраста.
Материалы и оборудование: наборы конструкторов ТИКО .
Предварительная работа: чтение и театрализация сказки «Теремок», беседа, работа с ТИКО – конструкторами, отгадывание загадок.
Планируемый результат:
Дети конструируют модели домика, автобуса, моста.
Дети демонстрируют интерес к художественной литературе, культуру чувств и переживаний.
Дети проявляют самостоятельность, инициативу, любознательность; дети демонстрируют зрительное и слуховое восприятие; демонстрируют умение вступать в диалог.
Задачи:
Воспитательные:
Воспитывать интерес и любовь к народным сказкам.
Воспитывать интерес к художественной литературе;
Воспитывать культуру чувств и переживаний.
Воспитывать трудолюбие и аккуратность в работе с ТИКО конструктором;
Развивающие:
Развивать самостоятельность, инициативу, любознательность;
Развивать навыки конструирования, мелкую моторику рук, координацию движений;
Развивать коммуникативные навыки детей.
Обучающие:
Продолжать формировать представления детей об основных деталях Тико – конструктора;
Закреплять навыки скрепления при работе с объёмным геометрическим конструктором «ТИКО» посредством сборки плоских предметов;
Приучать детей после игры аккуратно складывать детали на места.
Методы воспитания: беседа, поощрение.
Методы обучения:
Словесные: беседа, художественное слово, стимулирование занимательным содержанием.
Наглядные: показ.
Практические: упражнение.
Учебно-методический комплект:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. – 352 с.
Проект « ТИКО – моделирование с детьми дошкольного возраста».
Этапы совместной деятельности | Содержание | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
Предварительный | - Здравствуйте детишки! Девчонки и мальчишки! Погулять сегодня я, Приглашаю вас с утра! Ну, а где же погулять? Чтоб красоты повидать? Чистый воздух нам вдохнуть, И немного отдохнуть! | Создаёт приветливую, доброжелательную ситуацию для дальнейшей деятельности. | Дети выражают различные эмоции. | Дети организованы и настроены на познавательную деятельность. |
Организационно - Проблемный | Хорошо я помогу и загадку вам прочту. За дорогой он стоит, И деревьями шумит. А деревьев очень много, Красота там от природы Да, ребята и сегодня В лес пойдём мы все гулять Только есть одна проблемка Нам на чём туда попасть? | Стимулирует детей к речевой активности. Поощряет детей к высказыванию. | Дети активно участвуют в беседе, высказывают свои мнения; делятся впечатлениями. Отвечают на вопросы, опираясь на свой опыт. | Дети с удовольствием делятся своими впечатлениями. Эмоциональный отклик на информацию, активизация познавательных процессов. |
Целеполагание | Да автобус, это круто Только нет его у нас Зато есть конструктор Тико, Как он может нам помочь? Ну конечно же построить Мы автобус можем в раз Если есть такой конструктор, Тико в помощь нам сейчас. | Стимулирует на конструктивную деятельность. | Проявляют интерес к предстоящей конструктивной деятельности. | Дети активизируются на совместную конструктивную деятельность. |
Содержательный Физкультминутка | Дааа, ребята молодцы! А автобус просто класс, Он домчит до леса нас. Вот в лесу мы оказались, Посмотрите на него, Сколько здесь деревьев разных И кустарников, цветов. Ой, ребята посмотрите! Здесь зайчата у ручья. Ааа, понятно мостик сломан К маме нужно им попасть. Ну, ребята, предлагайте. Как нам зайчикам помочь? Ну конечно же конструктор Тико в помощь нам опять Мостик из него построим Крепким будет он всегда. Мост построен, очень прочный И зайчата по мосту К мамочке своей скорее Побежали по нему. Вы зайчатам помогли, Мост зверям построили, Вот ребята молодцы! Говорю вам от души. А сейчас мы с вами вместе В лес густой гулять пойдём Погуляем, поиграем и конечно отдохнём. Мы немножко отдохнем, А сейчас мы продолжим наше путешествие. Вот это да! Вот это встреча! Все звери здесь из теремка, Вопрос конечно сам приходит Вы почему без домика? Ну вот , их теремок сломался Остались звери без жилья Ребята может мы поможем? И теремок из Тико мы, Построим для зверей бездомных Высокий, прочный и большой Ого!!! Какай красивый терем Такой высокий и большой В таком все жители лесные Жить смогут вместе без проблем. | Активизирует детей к разделению на творческие группы. Индивидуальная помощь при затруднении детей, поддержка, поощрение. Демонстрирует детям движения в соответствие с текстом. Стимулирует детей к речевой активности. Поощряет детей к высказыванию. Индивидуальная помощь при затруднении детей, поддержка, поощрение. | Делятся на группы. Дети конструируют автобус. Дети конструируют мост. Дети выполняют упражнения. Дети активно участвуют в беседе, высказывают свои мнения. Дети конструируют теремок. | Дети взаимодействуют друг с другом. Эмоциональный отклик на информацию, активизация познавательных процессов. Дети взаимодействуют друг с другом. |
Рефлексия | А мы ещё немного вместе Пройдем по лесу не спеша И будем мы уж собираться Ведь в группу нам уже пора. Ещё мне хочется ребята Задать вопрос сейчас один Чем мы сегодня занимались? Пока гуляли вместе мы. Хочу сказать я вам ребята Ну, вы сегодня молодцы! Прямо настоящими строителями По Тико стали вы А те, кому вы помогали Для вас медали передали. | Проявляет интерес к детским высказываниям, радуется за успех. Выражает признательность и благодарность. | Оценивают свои достижения. | Дети проявляют эмоциональную реакцию, делятся впечатлениями с воспитателем, сверстниками. |
Открытость | А теперь предлагаю заселить животных в ваш теремок. Ребята, сейчас вы можете поиграть и построить еще что-нибудь для животных, если хотите. | Обсуждение с детьми продолжения деятельности. | Самостоятельно решают дальнейшую деятельность. | Обеспечение баланса инициативы и свободного выбора видов деятельности. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436897-konstrukt-organizacii-sovmestnoj-obrazovateln
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Математика» по ФГОС НОО»
- «Подготовка учащихся начальных классов к ВПР: особенности организации обучения по ФГОС НОО»
- Курс-практикум «Навыки успешного разрешения споров»
- «Содержание психологической работы с детьми с эмоциональными нарушениями»
- «Содержание деятельности руководителя профессиональной образовательной организации в соответствии с профессиональным стандартом»
- «Цифровая образовательная среда: особенности организации учебного процесса в соответствии с ФГОС»
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.