Конспект урока по русскому языку 4 класс

Тема урока: «Главные и второстепенные члены предложения. Обстоятельство»

Цели: обобщить знания о предложении: закреплять умения находить грамматиче- скую основу и устанавливать связь слов в предложении, распознавать предложения по цели высказывания, познакомить с обстоятельствами, их обозначением на письме.

Задачи: развивать умения правильно употреблять в устной и письменной речи предложения разных видов и оформлять их на письме; развивать интерес к урокам русско- го языка.

Оборудование:карточки с заданием.

ТСО: мультимедийный проектор.

Мотивация учебнойдеятельности

Мы записали одно предложение, но в русском языке их много. Так много, что у них даже есть свое королевство. Хотите попасть туда? Тогда вперед!

Слайд №1.

Распределите предложения в соответствии с целью высказывания:

Вы бывали когда-нибудь в королевстве предложений?

Непременно посетитеего!

Вы узнаете много нового о строениипредложений.

Первое предложение вы отнесли к 3 группе. Как мы называемих?

Второе предложение отнесли….?

Третье?

Вывод: Предложение бывают побудительными, повествовательными и вопро- сительными.

Введение втему.

Какие члены предложения составляют грамматическуюоснову?

Слайд №2.

Найдите в предложениях грамматическую основу и спишите её:

Слайд №3.

Как называются предложения, состоящие только из грамматической основы? (нераспро- страненные)

Как называются предложения, в которых есть второстепенные члены? (распространен- ные)

Физкультминутка.

Во дворе растет подсолнух, утром тянется он к солнцу.

Рядом с ним второй, похожий, К солнцу тянется он тоже. Вертим ручками по кругу.

Не задень случайно друга. Несколько кругов вперед, А потом наоборот.

Руки в спину упираем Поясницу прогибаем.

А теперь давай дружок, Посмотри на потолок. Отдохнули мы чудесно

И пора за парты сесть нам.

Работа над новойтемой.

Самостоятельнаяработа.

Слайд №4.

Запиши предложения, соответствующие схемам:

Какие предложения по составу вы записали?(нераспространенные)

Какие предложения остались? (распространенные) 2. Формирование новыхзнаний.

Спишите два последних распространенных предложения, найдите в нихграмматическую основу, выпишите словосочетания. Укажите, какой частью речи выражены члены предло- жения.

Назовите словосочетание в первомпредложении:

потянулся (как?) лениво свалился (откуда?) с окна

…вовтором?

выбежали (куда?) на улицуНа вопросы Где? Когда? Как? Откуда? Икуда?

Обстоятельствавсегда

Дадут ответы вам да-да.

(Дети заучивают стихотворение) 3. Вывод

Вывод читаем в таблице: Слайд №5

Закрепление.

1. Дети выполняют упражнение №10 по учебнику.

Назовите словосочетания в первом предложении, вовтором.

Выделите обстоятельства и определите, на что они указывают. 2. Прочтите правило на стр.7.

3. Игра «Найди обстоятельство» (дети работают в парах, находят обстоятельства и опреде- ляют их вид).

Карточка.

Мой веселый, звонкий мяч, Ты куда помчался вскачь?

Покатился в огород, Докатился до ворот, Подкатился под ворота, Добежал до поворота, Там попал под колесо,

Лопнул, хлопнул – вот и все!

А. Барто

Итогурока.

Над какой темой работали?

Что новогоузнали?

Мы сегодня были с Вами в гостях в королевстве предложений. Королева осталась довольна Вашими познаниями.

Выставление оценок.

Закончите любое из предложений:

Урок был….

интересный

неинтересный

полезный

продуктивный

познавательный

скучный

Домашнеезадание.

Упражнение №12.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/437147-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-4-klass