Конспект урока русского языка по теме «Парные по глухости- звонкости согласные в середине слова»

Урок русского языка во 2 классе

Тема урока: Парные по глухости-звонкости согласные в середине слова

Ход урока

Организационный момент

Прозвенел звонок веселый.

Вы начать урок готовы?

Будем думать, рассуждать

И друг другу помогать.

Актуализация знаний. Выведение темы урока.

- Прочитайте пословицу, написанную на доске.

Дру_ познаётся в б_де.

-Объясните, работая в парах, как вы понимаете значение этой пословицы.

- Вспомните рассказ, прочитанный на уроке литературного чтения, где рассказывается о том, как дружба проверяется в беде.

( Михаил Пляцковский «Настоящий друг», Валентина Осеева « До первого дождя»)

- Докажите, что это предложение. (Слова в предложении связаны по смыслу и грамматически. Предложение выражает законченную мысль)

- Какое это предложение по цели высказывания? (повествовательное)

- Какое это предложение по интонации? (невосклицательное)

-Как оформляется предложение на письме?

(Пишем с заглавной буквы, в конце ставим точку)

- Запишите это предложение, вставив в слова пропущенные буквы.

- Примите правильную посадку, проверьте расстояние от тетради до глаз.

2)

-Проверим, какие буквы вы вставили.

-Давайте поработаем над словом бЕде (безударная гласная, проверяемая ударением, проверочное слово бЕды).

- Какая орфограмма встречается в слове друГ (парная согласная по глухости- звонкости, проверочное слово – нет друГа)

-Вспомните, как проверяется написание слов с парными согласными по глухости- звонкости НА КОНЦЕ СЛОВ? (правило)

3)

- Сколько всего пар букв парных по глухости-звонкости вы знаете?

(6 пар)

- Сколько всего пар звуков парных по глухости-звонкости вы знаете?

(11 пар)

-Эти буквы рассыпались по доске. Давайте их расставим парами. Все остальные дети выполняют задание на карточках.

Б В Г Д З Ж

П Ф К Т С Ш

-Правильно назовите парные звуки (…)

-Назовите буквы парных по глухости- звонкости звуков. (…)

- Прочитаем слова: пирог, глазки, арбуз, хлеб.

-По какому признаку мы можем исключить слово ХЛЕБ? (в нем 1 слог)

-По какому признаку мы можем исключить слово АРБУЗ? (оно начинается с гласной)

-По какому признаку мы можем исключить слово ГЛАЗКИ? (на конце гласная буква, орфограмма парная согласная по глухости- звонкости находится в середине слова)

-Сегодня я хочу обратить ваше внимание на слова с парными согласными звуками по глухости- звонкости в середине слова.

-Как может звучать тема урока?

Парные по глухости-звонкости согласные в середине слова.

4) Постановка учебной задачи.

- А какие цели вы поставите перед собой в связи с данной темой?

- Узнать…

- Научиться…

-Вперед к поставленным целям!

-Вернемся к слову ГЛАЗКИ.

- Освоение нового материала

Давайте составим алгоритм действий правильного написания буквы парного согласного по глухости - звонкости. (Составляют алгоритм из предложенных «шагов»)

Давайте объясним написание парной согласной по глухости -звонкости. (проверочные слова ГЛАЗА, ГЛАЗНОЙ, ГЛАЗИК, ГЛАЗОК…)

- Воспользуемся этим алгоритмом действий при выполнении задания.

Задание в электронном приложении.

6) Работа с документ - камерой.

Работа с тетрадью на печатной основе. (с.56 упр.99)

14. Итог урока. Рефлексия.

Слайд

-Продолжите фразу (я научился…, было трудно… и т.д.)

15. «Лесенка успешности».

- Вы порадовали меня своей работой на уроке. А теперь оцените свои знания на «лесенке успешности»

Найдите пары согласных по глухости- звонкости.

Б Д З Ж

В Г Т

С Ш К

Ф П

Найдите пары согласных по глухости- звонкости.

Б Д З Ж

В Г Т

С Ш К

Ф П

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/437209-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-po-teme-parnye