Развитие танцевальных движений через подговорки

Музыкальный руководитель МБДОУ №7

Белова Светлана Сергеевна

Формирование хорошего вкуса надо

начинать в самом раннем детстве.

Только любовь и привычка к подлинному

искусству может стать надёжным иммунитетом

против пошлости, против дурного вкуса!

Д.Б. Кабалевский

Развитие танцевальных движений через подговорки.

Музыкальное искусство и музыкальная культура обогащают духовный мир человека,, раскрывают понятие красоты, гармонии, смысла жизни и её нравственные ориентиры. В современном обществе ребёнок находится под влиянием музыкального информационного потока, и границы его положительного и негативного воздействия не всегда определены. В этой связи возникает острая необходимость осмысленно определять и отбирать полезную информацию для детей, имеющую положительное воспитательное воздействие на личность растущего человека.

Творческий потенциал, самовыражение дошкольника во многом зависит от той базы знаний, умений и навыков, которые они приобретают в детском саду.

Важное место в воспитании дошкольников отводится музыкально – ритмическим движениям.

В музыкально – ритмическом движении ребёнка музыка является «исходным моментом», а движение средством её усвоения. В подговорках «исходным моментом» является чёткая, выразительная речь.

Подговорки – это малый фольклорный жанр, в котором в стихотворной форме раскрывается техника исполнения танцевального движения, его названия. По своей форме и содержанию подговорки напоминают малые жанры детского фольклора: потешки, прибаутки, приговорки. Использование подговорок способствует усвоению танцевальных движений.

Любой танец состоит из логической цепочки танцевальных движений и их элементов. Красивое исполнение танца, самовыражение каждого ребёнка зависят от качества усвоения и выполнения того или иного танцевального движения в отдельности. Подговорки - удобный материал для решения этой задачи. Они образны, музыкальны, ритмичны. Одни из них включают в себя название танцевального движения.

Ходьба с высоким подниманием колен и оттягиванием носочка.

Петушок, петушок, золотой гребешок,

Масляна головушка, шёлкова бородушка ,

Что ты рано встаёшь, громко песни поёшь,

Детям спать не даёшь.

Дети ходят по залу в свободном направлении, высоко поднимая колени и оттягивая носочек, помахивая «крыльями» в ритме четверостишия.

Поочерёдное выставление ноги вперёд на носок.

На носок поставим ножку –

Как танцуем посмотри.

А теперь, дружок, попробуй,

Этот танец повтори.

Ковырялочка.

Носок – пятка перетоп,

Носок – пятка перетоп,

Вот какие молодцы,

Мы танцоры удальцы.

Подскок.

Скок, скок, скок, скок,

Вот какой у нас подскок,

Ножку дружно поднимаем,

И носочек книзу тянем.

Шаг с полуприседанием.

Шаг – присяду, шаг – присяду.

Это танец я учу,

Приседать я не устану,

Я танцором стать хочу.

Шаг – присяду, шаг – присяду.

Спинку прямо я держу,

Танцевать себя заставлю,

Даже если не хочу.

Припадание.

Как танцуем мы красиво,

Улыбаемся счастливо,

Припадаем мы на ножку,

И покружимся немножко.

В процессе работы следует обращать внимание на чёткость, выразительность, эмоциональность произношения текста. Это влияет на качество выполнения движения. Речь имеет сходную с музыкой интонационную природу. Интонация передаётся с помощью голоса, темпа речи, акцентов, пауз и т.д. учитывая индивидуальные способности детей можно выполнять подговорки с движениями в разном темпе. Одни дети – в более сдержанном темпе, другие в более подвижном. Педагог стремится к тому, что бы постепенно все дети выполняли движения в одном темпе. Во время исполнения можно использовать ударные или шумовые инструменты. Двигательные навыки ребёнка закрепляются через психологическое раскрепощение, освоение собственного тела как выразительного инструмента.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/437293-razvitie-tancevalnyh-dvizhenij-cherez-podgovo