Конспект урока по теме «Еда»

Тип урока: Урок закрепления материала по теме «Еда».

Цели урока:

1. образовательные:

· повторить и закрепить лексику по темам «Еда»

· совершенствовать технику чтения вслух;

· формировать умения и навыки применять изученный лексический и грамматический материал на практике в говорении ,чтении.

2. воспитательные:

· прививать интерес к изучаемому предмету;

· формировать культуру слушателя, рассказчика и вежливого собеседника;

· формировать умение работать в группах, парах, индивидуально;

3. развивающие:

· развивать память, внимание, воображение, логическое мышление, языковую догадку.

Оборудование:

· интерактивная доска;

· классная доска;

· раздаточный печатный материал, карточки по сингапурской методики обучния.

1.Основные задачи: развивать навыки устной речи по теме «Еда». Учить вести этикетный диалог, используя речевой образец.

Do you like…?

Самоанализ

Цели урока:

1. образовательные:

· повторить и закрепить лексику по темам «Еда»

· совершенствовать технику чтения вслух;

· формировать умения и навыки применять изученный лексический и грамматический материал на практике в говорении ,чтении.

2. воспитательные:

· прививать интерес к изучаемому предмету;

· формировать культуру слушателя, рассказчика и вежливого собеседника;

· формировать умение работать в группах, парах, индивидуально;

3. развивающие:

· развивать память, внимание, воображение, логическое мышление, языковую догадку.

Оборудование:

· интерактивная доска;

Карточки по сингапурской методике обучения

· раздаточный печатный материал

1.Основные задачи: развивать навыки устной речи по теме «Еда». Учить вести этикетный диалог, используя речевой образец.

Doyoulike…?Yes?Ido/No,Idon’t

3 в класс,изучает английский язык 2-й год, отличается относительно хорошими способностями, средней учебной мотивацией.

Данный урок построен с учетом личностно-ориентированного обучения, с использованием информационно-коммуникативных технологий и методик креативного мышдения, которые способствовали развитию умения сопоставлять факты, развивать исследовательские и творческие навыки, создать условия для развития навыков общения и совместной деятельности.

Цели и учебно-методические задачи урока сформированы правильно и обоснованно с учётом особенностей учебного материала, уровня подготовленности класса и места данного урока в тематическом цикле.

Для реализации поставленных задач ученикам было предложено оптимальное количество заданий среднего и высокого уровня сложности, носящих коммуникативный характер и выполняющих наряду с развивающими контролирующие функции.

Выбор активных методов обучения был целесообразен и способствовал повышению познавательной активности на уроке, высокой работоспособности класса.

В ходе урока были использованы здоровьесберегающие технологии (физминутка).

На первом этапе ученики тренирует свои язычки применяя транскрипционные значки и визуального изображения. Это подготавливает ученика к дальнейшей работе в классе.

На втором этапе урока я работаю с интерактивной доской . Происходит активация лексических навыков. Появляются картинки со словами и подписями. Нужно соотнести картинку и словом. Здесь я применяю готовую коллекцию.

На третьем этапе урока мы тренируем наш слух. Дети слушают историю и соединяют что он любит больше сего есть т.е дети сшушают рассказ и отвечают на впрос, а потом один из учеников выходит и показыает на интерактивной доске что он любит.

На этапе закрепления лексики по теме «Овощи» яприменяю метод креативого мышления. (работа с ковриком)Т.е. первый ученик берет карточку со словом по теме, второй ученик выбирает карточку, третий ученик читает слово на карточке, четвертый составляет вопрос со словом.

Но а сейчас мне бы хотелось на этапе проверки знаний ученив продемострировать вой продукт. Это электронное пособие. При помощи этого пособия я за короткий промежуток времени могу проверить усвоение словарного запаса, грамматических и лксических навыков.

Все этапы урока были логически связаны, выделена кульминационно главная цель. Применение ИКТ было целесообразным, способствовало развитию коммуникативных навыков и эффективности восприятия материала на уроке.

Итак, намеченный план урока был выполнен, поставленные задачи реализованы, модель урока может быть успешно использована в образовательном процессе, так как она даёт возможность отследить уровень сформированности речевых умений всех обучающихся класса, повышает интерес к предмету и способствует достижению нового качества образования по иностранному языку.

I.Ход урока:

1. Организационный момент.

--Good morning, children! How are you? We and Billy will travel in the Green school Are you ready? Yes-wedo.

Сегодня у нас гость --медвежонок Билли. Он поможет нам провести урок.Мы поможем Билли пройти все испытания.

--Здравствуйте, дети! Я--Билли, Я хочу рассказать вам по-английски, что я люблю кушать.

II. Первым делом Билли решил потренировать свой язычок.Фонетическая зарядка:

æ – apple, carrot, cabbage, jam, ham

p - tea, cheese, sweets, meat

e-- lemon, bread

o – coffee,orange,porridge

III А сейчас ему интересно что вы любите есть .Активизация лексических навыков.4.Речеваязарядка (4 мин.)

– Do you like porridge for breakfast?

– Do you like sandwich for breakfast?

– Look at the blackboard. I would ask you: «Do you like…?»You would say: «Yes, I do», «No, I don't».

– Do you like an orange (an apple, a banana, etc.)

III.Работа с интерактивной доской. Активизация лексических навыков. Появляются картинки со словами и подписями. Нужно соединить слова с картинками.

Ребята даывайтепоможем Билли найти подписи в нашем огороде.

a lemon

an orange

an apple

a banana

a carrot

a cabbage

IV.АКтивизациянавыковаудирования.

And now let’s listen Billy’s story and find out what does he like. ( А сейчас давайте послушаем рассказ Билли иответим наеговопросы, а потом один из вас выйдет и на интерактивной доске покажает что любит Билли.)

IV.АКтивизация навыков монологической речи.

And let’s help Billy to make sentences and then read it aloud.( Дети получают карточки со слова и собирают предложения, потом проговаривают предложения вслух. Потомпоодномуученикурассказываютцелыйрассказ.)

I am Billy.

I live in the English forest.

I think I am very nice.

I have got a lot friends.

I go to school.

I can write.

I like sweets, honey, jam and cakes.

But I don’t like cabbage and corn.

Do you like honey and sweets.

VII. Закрепление лексики по теме «Овощи»

And lets play a game «Fan and pick». Pupil 1i take cards, pupil2-choose the cards, pupil 3-read the card, pupil 4-make the question. Good pupils! Well done!!

VIIIФизкульминутка

VIIIIЗакреплениенавыковчтения. Lookatthesmartboardandreadthewords.(Дети читают слова на смарт доске и потом находят слова)

XРазвитиенавыковговорения .

Lets play the game «Find someone». You will have a table and you should fill the table. (дети сейчас вы будете передвигаться по классу и заполнять таблицу и расспрашивать одноклассников что они любят больше всего)

IX.Оценкадеятельностиучащихся.

X.Домашнеезадание.To make a story about your favorite food.

The lesson is over. Good bye.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/437697-konspekt-uroka-po-teme-eda