Поиграем с зайкой

Этап совместной деятельности

Организация совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Планируемый результат

Мотивационный этап

1 мин

Дети входят в группу.

Воспитатель: Ребята, к нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

- Ребята, мы сегодня с вами отправимся в волшебный лес, в гости… к кому нужно угадать?

- Кто трясется за кусточком,

Маленьким дрожит хвостом?

Ты трусливого узнай-ка

То наверно, серый… (зайка)-

Молодцы!

А вот и зайка, поздороваемся.

Эмоционально включает в действие, стимулирует любознательность, интерес.

Выражают различные эмоции посредством слов, мимики, сосредотачивают внимание.

Проявление готовности и заинтересованности к совместной деятельности.

Содержательный этап

- Ребята, зайка мне рассказал, что ему очень грустно, а знаете почему? (нет)

- У него нет друзей, ему не с кем поиграть.

- Чем мы можем помочь зайке?

(ответы детей)

- Правильно, мы с ним поиграем.

- зайка, а что ты нам приготовил? Во что играть будем?

- Ребята, у зайки есть картинки, но он незнает как можно с ними играть? А ребята знают? Что это за игра? (ответы детей) Поможем?

Д/и «картинки-половинки» (дети выполняют задание)

- молодцы, помогли зайке разобраться.

А теперь ребятки немножко отдохнем.

Физминутка:

Раз, два, три, четыре, пять,

(шагают на месте)

Собираемся гулять,

Завязала Машенька,

(показ как завязать шарф)

Шарфик полосатый,

Наденет на ножки

(имитируют одевают сапожки)

Красные сапожки

И пойдет скорей гулять,

Прыгать, бегать и скакать.

- Ребята, у зайки порвались штанишки и он не может их заштопать. Поможем зайке? (да)

Д/и «заштопаем штанишки»

- Ребята, на столе лежат штанишки и заплатки в виде фигур, вам нужно вставлять в пустые места «дырки» такие же фигуры, которые имеются на штанишках.

(Дети выполняют задание)

- Молодцы, справились и помогли зайке, заштопали штанишки. Он говорит вам спасибо.

Выявляют проблемную ситуацию, ставит цели группе детей, наблюдает за детьми во время выполнения задания, выражает искреннее восхищение, согласовывает с детьми действия.

Активно включаются в деятельность, практикуются в осуществлении выбора, осваивают последовательность, сортируют по форме и цвету, группируют картинки, узнают по звуку.

Проявляют интерес и активно взаимодействуют со сверстниками и взрослым, сосредотачивают внимание.

Рефлексивный этап

- Ребята, вам понравилось играть с зайкой? (да).

- А сейчас вам предлагаю угостить зайчика. Давайте накроем на стол.

Задает вопросы, подталкивает детей к самостоятельной игре.

Отвечают на вопросы, с интересом и самостоятельно вступают в новую роль.

Проявляют желание и интерес для продолжения самостоятельной игры.