конструкт по физическому воспитанию

Задачи утренней гимнастики

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:
•дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день, помочь детям сбросить негативные эмоции
Развивающие задачи:
•развивать физические качества и способности;
• развивать основные движения в упражнениях и самостоятельной двигательной деятельности
Обучающие задачи:
•упражнять детей в ходьбе и беге
• закреплять двигательные навыки
• способствовать формированию естественных видов движений (ходьба, бег)
Оздоровительные задачи:
•учить детей оказывать оздоровительное воздействие на организм, через ежедневную двигательную активность

Этапы занятия

Методы

Содержание деятельности воспитателя

Содержание деятельности детей

Темп, дозиро-вка

Планируемый результат

1.Вводная часть
Задача:
организовать детей на совместную деятельность

Беседа, упражнение, демонстрация

Воспитатель организует детей на совместную деятельность
Воспитатель предлагает пройти детям в группу

-Ребята построились в шеренгу по краю ковра, спиной к скамейкам, лицом ко мне.

-Спина у всех прямая, красивая Проверьте свою осанку.

Здравствуйте! В нашу группу пришло письмо.

-Хотите я вам прочитаю?

Пишет нам зайчик. Здравствуйте, ребята, старшей группы, я очень хочу заниматься утренний гимнастикой, но я не знаю как это делать. Вы меня научите, как правильно заниматься? Приходите ко мне в гости в лес.

-Ну, что ребята научим зайку?

Сейчас мы с вами пойдем в гости к нему, в лес.

В лесу могут быть препятствия на пути, но мы их преодолеем, главное быть осторожными.

-Повернулись, направо, лицом к обручам.

-Подравнялись, встали друг за другом, спина прямая.

-За направляющим в обход по залу обычным шагом.

-Спина прямая, смотрим друг другу в затылок.

-Скоро будет лужа, приготовились идти на носках. На носках шагом марш. Спина прямая, руки на поясе. Идем не спеша.

Преодолели лужи.

-Переходим на обычный шаг, отдыхаем. молодцы. Спина прямая, плечи расправлены.

-Впереди на дороге песок, чтобы не засыпать чешки идем на пятках медленным шагом, руки за спиной. Смотрим вперед. Голову не опускаем.

Преодолели песок. Переходим на обычный шаг отдыхаем, молодцы.

-Спина прямая, плечи расправлены.

Сейчас будут на дороге лежать камни, приготовились на внешней стороне стопы идти.

-На внешней стороне стопы марш. Руки у нас в замке, смотрим прямо. Голову не опускаем.

-Молодцы, камни уже позади, идём обычным шагом.

-Отдыхаем.

Нам надо ускорится, мы же хотим познакомится с зайчиком. Приготовились к бегу. Бегом по кругу марш. Не обгоняем другу друга, бежим легко. Добегаем до края ковра, поворачиваем.

-На нашем пути кочки, чтобы их преодолеть бежим широким шагом и перешагиваем эти кочки через центр зала. Бежим друг за другом, не обгоняем. Руки согнуты в локтях, руками работаем, помогаем ногам, спина прямая.

Преодолели кочки. Бегом по кругу марш.

На нашем пути высокая трава, нам надо преодолеть ее. С высоким подниманием колена бегом марш. Бежим по высокой траве. Руки согнуты в локтях, руками работаем, спина прямая.

-Мы устали. Шагом марш. Восстанавливаем дыхание. Поднимаем руки вверх, вдыхаем, опускаем руки, выдыхаем и говорим.

Ребята, посмотрите кто к нам вышел на встречу! Как вы думайте кто это?

Дети проходят в группу, слушают воспитателя, проявляют интерес, повторяют за воспитателем

15 секунд

10 секунд

10 секунд

15 секунд

15 секунд

10 секунд

1 минута

1 минута

10 секунд

Дети проявляют интерес, слушают воспитателя, повторяют за воспитателем

-Дети, мы пришли в лес на красивую полянку, а здесь на полянке живёт медведь. Ребята, а сейчас мы с вами превратимся в медвежат, чтобы с медведем сделать зарядку. Раз, два, три, мы покружились. В медвежат мы превратились. Сейчас медвежата сделают зарядку.

2.Основная часть: ОРУ
Задача:
способствовать

стимулированию

работы

внутренних

органов и органов

чувств,

формированию

правильной

осанки.

Учить выполнять

упражнения по

словесной

инструкции взрослого

Беседа,
художественное слово, упражнение, показ педагога, поощрение

Воспитатель начинает говорить стих и показывать упражнение
1.Подтягивание:
Утром Зайчик проснулся, Зайка к солнцу потянулся. Вот так, вот так, Зайка к солнцу потянулся. Как здорово, какие вы молодцы зайчата. (Воспитатель осуществляет подъём рук вверх)
2.Повороты:
Зайы в чаще жили. Головой своей крутили, вот так, вот так, головой своей крутили. Как же здорово и правильно, вы выполняете упражнение, молодцы ребята. (Воспитатель осуществляет круговые движения головой)
3.Приседания:
Вперевалочку ходили. И из речки воду пили, вот так, вот так, и из речки воду пили, вот так, молодцы мои зайчата. (Воспитатель осуществляет приседания)

Выполняют упражнения по команде педагога: -потягиваются, делают вдох, расслабляются- выдох

-дети выполняют круговые движения головой

-дети делают наклоны вперёд

10 секунд

10 секунд

5 раз

Дети умеют выполнять упражнения по показу взрослого

4.Прыжки:
Зайкам весело играть. Зайкам хочется играть. Раз, два, раз, два, вот и кончилась игра. Ребята, а как зайчата веселятся, вот так, вот так, молодцы зайчата. (Воспитатель осуществляет прыжки на двух ногах)

-дети выполняют приседания

-дети выполняют прыжки на двух ногах

5 раз

10 раз

3.Заключительная часть
Задача:
формировать умение анализировать процесс совместной деятельности

Беседа, поощрение

Воспитатель подводит к итогу утреннюю гимнастику:
-Вот и подошла к концу наша утренняя гимнастика. Вдох и выдох для порядка. До свиданья, добрый лес! Полон сказок и чудес! Раз, два, три - мы покружились. И в ребяток превратились.
Воспитатель задаёт вопросы:
-И так, ребята, ваш организм проснулся?
-А что мы сделали для этого чтобы научить зайку делать утреннею гимнастику? Правильно, мы с вами сделали зарядку

Дети эмоционально откликаются на похвалу воспитателя, отвечают на вопросы и анализируют

Дети анализируют результаты совместной деятельности, делают выводы

Воспитатель выслушивает ответы детей
-Молодцы! Мы с вами разбудили наш сонный организм, а теперь пора идти умываться(мыть руки) и готовиться к завтраку
Воспитатель приглашает детей в умывальную зону, следит за поведением детей

4.Открытость
Задача:
сориентировать

детей на

самостоятельную

деятельность в

режимных

моментах.

Беседа Постановка системы перспектив

Воспитатель эмоционально стимулирует детей
-Ребята, а какую пользу приносит утренняя гимнастика для человека?
-Очень здорово!
-А вы сами делаете дома гимнастику в выходные дни, когда не ходите в детский сад?
-Молодцы! Продолжайте делать гимнастику, не только в детском саду, и вы будете всегда здоровыми и веселыми ребятами!

Дети отвечают на вопросы воспитателя и соглашаются с ним.

Дети сориентированы на совместную деятельность в режимных моментах.