Конспект урока «Согласный звук й и буква и краткое»

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД (называть виды с расшифровкой)

1

Организационный момент. Мотивация учебной деятельности учащихся

Учитель читает стихотворение.

- Начинается урок

Он пойдёт ребятам впрок

Постараюсь всё понять

Буду грамотно писать.

У станции «И краткое»
Нас встретили загадкою:
«Прочти, смекай и отгадай -
Как, с места не вставая,
Ты можешь превратить трамвай
Во многие трамваи?»
Один из нас минуты три
Подумал над разгадкою
И отвечал: «Крючок сотри
Над буквою «И краткое».

- О чем говорится в этом стихотворении?

На доске написан план работы на урок, учитель разбирает его.

1. Стихотворение

2. Диктант значений

3. Прятки

4. Самостоятельная работа

5. Игра «Лови звук»

6. Перенос слова

7. Задание на карточках

- Прочитайте девиз урока на экране, будем ему следовать.

Учащиеся настраиваются на позитивное начало урока.

- О букве «И краткое» и букве И.

Разбирают вместе с учителем план урока.

Читают девиз урока: «Не говори не умею, говори научусь».

Личностные УУД:

сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку

4

Минутка чистописания

- Откройте тетради, запишите число и классная работа.

- Буква И, над нею штучка,

Будто крошечная тучка.

С радостью в тетрадку я

Напишу «И краткое».

-Какую букву мы будем сегодня прописывать?

- Прописывайте заглавную и строчную букву в тетради

Открывают тетради и записывают число и классная работа в тетрадях.

- Будем прописывать «И краткое»

Прописывают буквы

Регулятивные УУД: сравнение с образцом

5

Словарная работа

- А сейчас вернемся к плану. Что по плану дальше?

Учитель называет лексические значения слов, а дети определяют, что это за слово. Эти слова записываете в тетрадь.

1. Небольшой сочный плод кустарников и трав.

2. Небольшой зверек из отряда грызунов.

3. Одиннадцатый месяц календарного года

4. Маленькая птичка с серо-черным оперением.

-Какие мы сейчас записали слова? Почему они называются словарными?

- Сейчас мы познакомимся с новым словарным словом.

Что весною мы сажали,

Потом летом поливали.

Все, что осенью на грядках

Поспевает: вкусно, сладко!

Не зевай и собирай

Наш осенний...

-Запишите слово, поставьте ударение, выделите непроверяемую гласную.

- Диктант значений

- Ягода

- Заяц

- Ноябрь

- Воробей

- Словарные, их написание нельзя проверить, нужно запоминать, как они пишутся

- Урожай

Выполняют задание

Познавательные УУД: анализ предложенных слов, вывод

Регулятивные УУД: контроль действий

Актуализация знаний. Постановка цели и задачи урока

Возвращаемся к плану.

- Сейчас мы с вами будем играть в игру «прятки», только мы не будемпрятаться,а будем искатьспрятавшиеся звуки.

Прочитайте внимательно слова, которые вы записали.

- Какой звук присутствует во всех словарных словах?

- Дайте ему характеристику

- А как называется буква?

- Что мы еще знаем про звук [й’]?

- Как называется звук, который скрывается?

- Какой теме будет посвящен урок?

- Это для нас совершенно новая тема?

- Какую цель мы поставим?

Делаем вывод: [ Й ]–согласный, звонкий, всегда мягкий.

может «прятаться» за буквами Е, Ё, Ю, Я, если они стоят в начале слова,

после мягкого или твёрдого знака, или после гласных.

Дети читают, что идет дальше по плану.

Читают слова

- Звук [й’]

- Согласный, звонкий, всегда мягкий

- и краткое

- Он скрываетсяпосле мягкого или твёрдого знака, или после гласных е, ё, ю, я. А на конце слова или перед согласными он обнаруживает.

- невидимым

- И краткое и звук [й’]

- Нет

-Мы будем совершать приобретенные знания по букву й.

Анализируют, сравнивают и делают вывод

Коммуникативные УУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные УУД: Принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в устной, письменной речи;

Регулятивные УУД: планировать свои действия, вносить коррективы в действия.

7

Первичное усвоение новых знаний

- Откройте учебник на с.115. прочитайте задание к упр.184.

- Оцените свою работу по линеечкам быстро, правильно, красиво.

Читают задание к упражнению, выполняют его самостоятельно.

Взаимопроверка

Оценивают на листке свою работу.

Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей; аргументация своего мнения;

Познавательные УУД: анализ, синтез, сравнение, обобщение; извлечение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

8

Физическая минутка

Возвращаемся к плану урока. Что дальше?

Хлопайте в ладоши, если услышите звук [й’]

- Майка, яма, трамвай, юла, лейка, стой, поехали, йогурт, йод, герой, пояс, ёжик, поёт.

- Всегда ли мы будем писать букву, если услышим звук [й’]?

- Игра «Лови звук»

- Нет

9

Первичная проверка понимания.

- Прочитайте, что дальше идет по плану?

- Найдите упр.186. Прочитайте и определите, какое правило необходимо использовать в этом упражнении при переносе слов?

- Как еще можно перенести эти слова?

- Выполните задание в парах.

- Оцените свою работу по линеечкам быстро, правильно, красиво.

- Перенос слов

- Буква й остается на строке с предыдущей буквой.

Ответы детей

Выполняют задание

Оценивают свою работу

Коммуникативные УУД: принимать участие в работе групп, договариваться, приходить к общему решению.

10

Первичное закрепление

- Прочитайте, что дальше по плану.

- Выберите задание по уровню сложности. Розовая карточка – сложное задание. Зеленая карточка – средняя сложность. Желтая карточка – простое задание.

- Задание на карточках

Выбирают задание по уровню сложности и выполняют его самостоятельно.

Взаимопроверка

Регулятивные УУД: контроль, оценка, коррекция; выделение и осознание того, что уже усвоено.

Коммуникативные УУД: контроль и оценка действий партнёра

11

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

- Найдите упр.187.

- Прочитайте задание.

- Назовите незнакомые слова.

- Как вы понимаете лексическое значение каждого слова?

- Вам нужно записать эти слова в алфавитном порядке.

Читают задание к упражнению. Называют незнакомые слова. Объясняют лексическое значение слов.

12

Рефлексия. Подведение итогов урока

- О каком звуке мы говорили?

- Какими буквами обозначается этот звук?

- Как переносятся слова с Й?

- Продолжите предложение:

На уроке мне …… Я научился ……..

Теперь я могу……..

Работаем со светофором.

- Вот и кончился урок.

Снова прозвенел звонок,

Отдыхать мы можем смело,

А потом опять за дело.

Оценивают свою работу на уроке.

Сравнивают, что получилось, где были затруднения.

Познавательные УУД: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать 

быстро

правильно

красиво

Упр.184

Упр.186

Работа на уроке