Конспект урока «Значения суффиксов»

I.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

Организационный момент.
-Прозвенел уже звонок,
Нам пора начать урок.
- Проверьте готовность к уроку.

Сообщение темы и задач урока.

Урок мне хочется начать с лингвистической загадки.

После корня он стоит
Перед окончанием.
Его я если заменю
Другое слово получу.
Обозначу уголком
Называю …(суффиксом).

Определите тему урока. (суффиксы)

-Что вы знаете о суффиксах?

-Что хотели узнать?

Сегодня мы узнаем1) о новых значениях суффиксов;

2) научимся находить суффиксы в словах, используя алгоритм. (на доске таблица с задачами)

Чистописание.

Отгадайте загадку:

Птичка-невеличка,
Носик стальной,
Хвостик нитяной. (Иголка)

-Определите написание какой буквы мы будем повторять.

-Вы задаете вопросы, а я отвечаю.

1)-Сегодня повторим написание строчной и заглавной букв И, и и соединений с этими буквами. (Слайд №1)

Ии ии ие ик ищ их (возможны варианты безотрывного письма и письма с отрывом)

- Найдите сочетания, которые могут быть суффиксами.
2)Словарная работа

Слайд   с изображением животных: медведь, заяц, ворона, лиса.(слайд№2)

Посмотрите на слайд и запомните названия животных.

Запиши по памяти только те слова, которые являются словарными. Слова запиши в столбик.

Все ли слова записали?

Почему слово «лиса» не попало в словарь?

Проверьте орфограммы: -е-, -я-, -о-.

Если слова написали без ошибок, на полях нарисуй красный кружок, если одна ошибка – зеленый, все слова с ошибками – синий.

Составьте предложение, используя эти слова. (устно)

К словарным словам припишите  названия детенышей животных.

Какая часть слова помогла образовать новые слова? (суффиксы)

Назови суффиксы. (-онок-; -ёнок-)

Закрепление знаний о суффиксе. Физминутка.

-Так как сегодняшний урок посвящен суффиксам, давайте вспомним, что это такое.

Все встали.

Найдите верное утверждение, если оно верное руки поднимаете вверх,

Если неверное – руки на пояс.

Суффикс – это маленькое слово.

Суффикс – это часть слова..

Суффикс служит для образования новых слов.

Суффикс служит для связи слов в предложении.

Суффикс стоит перед корнем.

Суффикс стоит после корня.

Суффикс не имеет значение.

Суффикс имеет значение.

-Подведём итог. Что мы повторяли? Эти знания помогут нам в дальнейшей работе.

Работа над новым материалом.

1.Откройте учебники и найдите урок №48 (стр.110)

2. Найдите упражнение №1. Прочитайте задание.

-Прежде чем читать это произведение, давайте вспомним, что такое басня.(слайд№3)

-Прочитайте басню.(слайд №4)

-Почему это произведение можно назвать басней? Докажите.

-Чему учит эта басня?

-Обратите внимание на текст. Что необычного заметили? (выделенные слова)
-Выпишите эти слова в столбик.

- Что объединяет эти слова?

-Что придает?

-Какое значение приобретают слова с суффиксом –еньк-? (на доске суффикс –еньк-)

- Запишите еще 2-3 слова с таким же суффиксом.

Закрепление.

показываю картинку +суффикс –уменьшительно-ласкательное значение красная карточка

- обозначает детёнышей -синяя

3.Кластер. Выведение алгоритма нахождения суффикса в словах.

-Всё на свете из чего-либо состоит. Облако – из капель воды. Лес – из деревьев.
Наша речь состоит из …. (предложений), предложения состоят из … (слов). А слова имеют свой строительный материал.

-Вспомните из каких частей состоят слова.

Заполнение кластера. (Слайд №5)

Части слова

Корень Суффикс Окончание

Общая часть для образования для изменения

родственных слов новых слов формы слова

- Лесной ветерок нам в класс принес задание. На осенних листочках написал слово, но слоги перепутались . Составьте слово. (работа в парах)

Ветерок - ?

Запиши слово в тетрадь.

Посмотрите на схему и подумайте как найти суффикс в слове? Давайте попробуем вывести алгоритм (порядок) нахождения суффикса в слове. (Слайд №6)

1. Найти окончание(изменить слово). Изменим слово – ветерки, ветерка, ветерку. Значит в слове ветерок нулевое окончание.

2. Найти корень (подобрать родственные слова). Ветер, ветреный, ветрище. Значит в слове ветерок корень ветер.

3. Найти суффикс (находится между корнем и окончанием). Значит в слове ветерок суффикс

–ок-.

Индивидуальная работа по карточкам.

Пользуясь алгоритмом, найдите суффиксы в словах .

-Проверка на доске.
-Какую из поставленных на уроке задач мы выполнили?

Итог урока.

-Какой части слова был посвящён сегодняшний урок?

-Что нового вы узнали о суффиксе?

-А вы знаете, что с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса можно образовать

Ласковую форму имени человека, с помощью суффикса можно образовать отчество для женских и мужских имен…

Об этом мы с вами узнаем на следующем уроке.

-На карточках у вас есть таблица.(слайд№7)

Определите, что вы понимаете, знаете и умеете. Если ответ «да» поставьте в кружке галочку.

(-Понимаю, что такое суффикс.
-Умею находить суффикс в слове.

-Знаю два значения, которые может иметь суффикс.
-Умею образовывать новые слова с помощью суффиксов.
-Положите карточки в тетрадь по русскому языку. И следующий урок русского языка мы начнем с разбора трудностей возникших на сегодняшнем уроке.

Домашнее задание.
Задание по выбору:

У.с.112.упр.2

Записать слова в уменьшительно-ласкательной форме, обозначь суффикс.

Синий, красивый, низкий, свежее, лёгкий, пёстрый, весёлый, бедный

О бразец: синий –синенький,

Положительный настрой на урок.
Сравнение.
Способы взаимодействия.

Целеполагание (постановка учебных задач)

Сравнение и анализ.

Рассуждение.

Контроль

оценка

Подведение промежуточного итога.

обобщение

Поиск необходимой информации анализ, умения выражать свои мысли и объяснять свой выбор.

Прогнозирование.

Обобщение.

Планирование учебной деятельности.

Сравнение, установление аналогий.

Рассуждение

Контроль.

Умение оценивать свои знания в соответствии с поставленной целью.