Профориентационная работа на уроках трудового обучения в 8 классах

В рамках программы по профориентационной работе на уроках трудового обучения (как технического, так и обслуживающего труда) у учащихся появляется возможность ознакомиться с разнообразием мира профессий, сущностью профессиональной деятельности, получить начальные навыки в определении соответствия знаний о себе с требованиями профессионального труда, с психологическими характеристиками трудовой деятельности.

Как же определить такую профессию, которая приносила бы человеку удовлетворение и радость, была бы полезна обществу?

Сложная проблема выбора профессии может быть успешно решена в процессе профориентации предполагающей овладение знаниями о различных видах деятельности, о требованиях, предъявляемых человеку различными профессиями, а также о самом себе.

На уроках трудового обучения в условиях сотрудничества учащегося и взрослого у подростка зарождаются первичные профессиональные интересы. Они возникают в процессе обучения, в самооценки личности, и это создаёт благоприятные возможности для развития нужных деловых качеств. Мальчики стремятся овладеть различными умениями: слесарничать, столярничать, а девочки шить, готовить, взять. То есть, детей этого возраста отличает повышенный интерес к различным видам деятельности, стремление сделать что- то своими руками, более определённые мечты о будущем профессии. Чтобы сделать правильной выбор, надо выявить свои интересы, склонности и способности.

В 8-х классах как правило, для выявления профориентационной направленности мы проводим тестирование:

По выявлению коммуникативных качеств личности;

По выявлению способности к общению;

Дифференциально-диагностический опрос.

Эти тесты направлены на выявление способности человека общаться в коллективе, насколько быстро он сходиться с людьми ,реагирует на конфликты, то есть насколько у него развит коммуникативный контроль. Тесты особенно актуальны в 8 классе, т.к. в этом возрасте учащиеся часто ходят в школу ради общения, кроме того, в этом возрасте наблюдается повышенная напряженность, агрессивность в общении, жестокое отношение друг к другу, Проведение таких тестов в какой-то мере заставляет их задуматься об отношении к товарищам, а также дает учителю информацию для выбора тематики бесед по культуре общения.

Тесты выявляют, насколько у учащихся сформировались профессиональные приоритеты, есть ли у них планы на будущее, чем они руководствуются при выборе профессии: мотивами престижа, желанием реализовать личные устремления, занять положение в обществе, желание заниматься творческой работой.

В 8-х классах большинство учащихся отдает предпочтение такому типу деятельности, как «человек - знаковая система», то есть к профессиям творческим и связанным с экономичной сферой; как «человек - человек»,то есть учащихся привлекают профессии, связанные с общением: педагогика, журналиста, сфера обслуживания. Это характерно для подростков данного возраста, у которых существует большая потребность в общении со сверстниками, другими людьми. Также довольно большое количество учащихся проявляет интерес и к типам деятельности «человек - художественный образ», «человек-техника».

Таким образом, в процессе обучения выявляется профессиональный интерес. Уроки трудового обучения способствуют расширению знаний учащихся о себе, правильной оценки своих способностей и склонностей. Подобные исследования формирует учащихся необходимые знания, умения и практические навыки к трудовой деятельности, а так же способность ориентироваться в мире профессий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/438691-proforientacionnaja-rabota-na-urokah-trudovog