Развитие творческих способностей у детей с ограниченными возможностями здоровья нетрадиционными техниками декоративно-прикладного творчества

Развитие творческих способностей у детей с ограниченными возможностями здоровья нетрадиционными техниками декоративно-прикладного творчества.

Автор: Демидкина Любовь Юрьевна, воспитатель ГКОУ для обучающихся по адаптированным образовательным программам «Магаданский областной центр образования № 2» (Магаданская обл., п.Ола)

Творческая деятельность имеет большое значение в жизни любого человека, тем более она оказывает огромное развивающее воздействие на детей с ограниченными возможностями здоровья. В процессе творческой деятельности у ребенка с особыми образовательными потребностями усиливается ощущение собственной личностной ценности, активно строятся индивидуальные социальные контакты, возникает чувство внутреннего контроля и порядка. Кроме этого, творчество помогает справиться с внутренними трудностями, негативными переживаниями, которые кажутся непреодолимыми для ребенка. Свои чувства и эмоции, а также отношение к внешнему миру ребенку легче всего выразить с помощью зрительных образов, чем вербально. Если ребенок робок и боязлив, не уверен в своих силах, для него очень полезно творчество. Творческая деятельность позволяет ребенку выйти из состояния зажатости.

Декоративно-прикладное искусство обогащает творческие стремления детей преобразовывать мир, развивает в детях нестандартность мышления, свободу, раскрепощенность, индивидуальность, умение всматриваться и наблюдать, а также видеть в реальных предметах декоративно-прикладного искусства новизну и элементы сказочности.

Основной целью моей работы является развитие творческих способностей обучающихся с ОВЗ с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка через овладение видами и техниками изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

Я работаю с разновозрастной группой детей школьного возраста, в которой 12 воспитанников. В процессе обучения дети знакомятся с разнообразными техниками творческого самовыражения (аппликация, лепка, плетение, декорирование). Обучение осуществляется дифференцировано, так как все дети в группе отличаются друг от друга по уровню интеллектуального развития и способностям, в зависимости от этого подбирается уровень сложности выполнения работ.

Занимаясь декоративно-прикладным искусством, дети знакомятся с различными материалами, с их свойствами и выразительными возможностями, учатся работать с различными инструментами (линейки, простые карандаши, фломастеры, цветные карандаши, кисти для краски, кисти для клея ножницы, трафареты, шаблоны, доски для рисования, доски для пластилина, глины, наборы для рисования, масса для лепки стеки и т.д.), они овладевают многими практическими навыками, которые пригодятся им в дальнейшей жизни. У воспитанников группы развиваются способности и появляются возможности решать в повседневной жизни реальные проблемы – от бытовых (самообслуживание) до развития личностных качеств: самостоятельность, аккуратность, трудолюбие, качества, связанные с основами безопасности жизнедеятельности.

Декоративно-прикладное творчество детей помогает развить их способности в разных направлениях: в предварительном создании эскизов на бумаге; в продумывании элементов узора; в расположении их на объемах; в создании предметов декоративного характера; умения найти способ изображения и оформления предмета; в перенесении задуманного декоративного узора на изделие.

Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности детей: восприятие произведений искусства и собственную художественно-творческую деятельность. Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух основополагающих звеньев системы художественного образования и эстетического воспитания.

Занятия прикладным творчеством направлены в первую очередь на решение задач эстетического развития детей с ОВЗ. Успешность в освоении творческой деятельности способствует интеллектуальному развитию ребенка, помогает в формировании других видов деятельности. Именно поэтому огромное коррекционное значение в жизни детей с интеллекта имеют занятия прикладной, творческой направленности.

На занятиях применяю нетрадиционные формы проведения, такие как: сказка, путешествие, праздник, викторина, мастерская; использование видеоматериалов, презентаций; посещение музея. На групповых занятиях детям предоставляется возможность самоопределения в видах и формах художественного творчества (изобразительная, декоративная, конструктивная), которые реализуются в индивидуальных и коллективных работах. В содержании образования по искусству нашли отражение следующие аспекты: повышение роли духовно-нравственного, гражданского, патриотического воспитания и формирование толерантного отношения к иным культурам. Знания в области художественного искусства, приобретенные умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре как своей страны, так и родного края.

Как показывает опыт, использование нетрадиционной техники выводит ребенка за привычные рамки прикладного творчества, пробуждает в них интерес к самостоятельному творчеству, к эксперименту, раскрепощает, помогает детям избавиться от комплекса «я не умею», «у меня не получается», «я не сделаю правильно». Они начинают работать смелее, увереннее, независимо от степени их способностей.

Особый интерес у детей вызывает рисование пластилином. Рисование пластилином - все чаще встречающийся вид живописи, но этот способ изображения способствует творческому развитию и разнообразию художественных выразительных методов. Каждое новое творческое начинание для человека - это не просто умение, навыки, опыт - это еще и способ развития мыслительной активности.

Рис.1. Работа в технике рисования пластилином «Дорога в Новый год»

Одним из интереснейших видов художественной деятельности, является работа с бумагой. Дети выполняют работы в различной технике (аппликация, плетение, мозаика, вырезание, моделирование из картона). В руках ребят бумага превращается в красивые полезные вещи. Применяют при создании работ по темам: «Поздравительная открытка», «Выразительные возможности аппликации», «Геометрическая аппликация», «Предметная аппликация», «Сюжетная аппликация» и т. д.

Бумага была известна с древнейших времен. Это очень универсальный материал, который применяют для различных целей. Она используется практически во всех сферах деятельности человека. Бумага довольно пластична, хорошо складывается, сминается, прекрасно держит форму. Это приятный, красивый и достаточно прочный материал. Из нее можно изготовить множество интересных изделий, которые выполнить совершенно несложно. Кроме того, бумага является самым доступным материалом, который всегда под рукой.

Существует множество различных видов бумаги: цветная, бумага для офиса, гофрированная, оберточная, креповая бумага, картон (белый, цветной) и т. д. Все изделия выполняются в разных техниках работы с бумагой рассмотрим некоторые из них:

Аппликация — это приклеивание кусочков материала к основе. Материалом для приклеивания могут быть не только бумага, но и кусочки ткани, кружев, меха, кожи и т. д.

Рис.2. Работа в технике «Плоскостная аппликация» «Осень в лесу»

Конструирование из бумаги - это один из самых интересных видов работы с ней. Вырезанные бумажные детали складывают и склеивают вместе, и получаются объемные фигурки.

Рис.3. Работа в технике «Оригами» «С Днём Учителя!»

Папье-маше обозначает не только один из видов работы с бумагой, но и массу приготовленную из маленьких кусочков бумаги и клея. Из нее формируют различные фигурки.

Рис.4. Работа в технике «Маширование» «Весеннее настроение»

Д екупаж — это украшение различных предметом рисунками, вырезанными из декупажных салфеток.

Рис.5. Работа в технике ««Декупаж» - вырезание» «Цветы для мамы»

Коллаж — это составление картины из вырезанных изображений.

Рис.6. Работа в технике «Объёмная аппликация» «Моя страна, мой город, мой край родной!»

Торцевание представляет собой один из видов мозаики, который выполняется из кусочков гофрированной бумаги.

Рис.7. Работа в технике «Отрывная аппликация» «Снеговик в зимнем лесу»

Решение основных задач развития творческих способностей детей приводит к возникновению в их деятельности элементов новизны и оригинальности, к усложнению их творческих замыслов. Развитие художественных способностей может длиться всю жизнь, переходя от обучения к самообучению, можно совершенствовать свое мастерство бесконечно.

Перечисленные техники привлекательны своеобразной художественной выразительностью, содержат элементы новизны, активизируют индивидуальные способности детей, дают неограниченные возможности для импровизации сочетания самых разных материалов. Их можно и нужно расширять и совершенствовать с учетом возраста и интересов учащихся, а также с учетом индивидуального подхода к развитию творческих способностей каждого ребенка.

Планируемый моей работы с группой: развитие детского самовыражения; реализация детьми с ОВЗ имеющегося творческого потенциала; приобретение ими навыков работы в различных техниках и приёмах; развитие образного мышления, фантазии, формирование эмоционально-эстетического восприятия действительности; развитие активности, инициативности, любознательности; осознание своих возможностей; расширение словарного запаса; работа с активным словарём.

В заключение замечу, что важное значение имеют поддержка и одобрение любых творческих идей, поступивших от детей, закрепление любых, пусть минимальных успехов, развитие собственной индивидуальности ребенка в условиях совместной деятельности.

Рис.8. Работа в технике «Пейп - арт» «Любимому учителю!»

Список литературы и используемых источников

Анистратова А.А., Гришина Н.И. Развиваем творческие способности. Москва. 2008.

Цирулик Н.А., Уроки творчества/Н.А.Цирулик.-С.:Федоров,1999

Цирулик Н.А., Хлебникова С.И., Нагель О.И., Цирулик Г.Э., Ручное творчество/-С.Федоров, 2004

Борзова В. А., Борзов А. А. Развитие творческих способностей у детей. – Самара,1994.

Кащенко В.П., Педагогическая коррекция, Москва, Издательский центр Академия, 2010

6.Бойков Д.И., Бойнова С.А Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями: книга для родителей/Д.И.Бойков, С.А.Бойкова. - М.: Новый учебник. 2013.-176с.

info@infourok.ru – Сайт «Инфоурок»

http://proshkolu.ru/ - Бесплатный школьный портал Про Школу ру.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/438713-razvitie-tvorcheskih-sposobnostej-u-detej-s-o