Речевая игра "Разноцветные домики"

Критерии

Содержание

Название игры

«Разноцветные домики»

Цель и задачи игры

Цель:

Закрепление представлений об основных цветах спектра и умения дифференцировать их

Формирование знаний о родовой принадлежности имён существительных

Совершенствование умения согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе и падеже

Задачи:

Уточнить и расширить словарный запас детей

Активизировать лексику

Совершенствовать умение подбирать местоимения: моя, мой, моё к существительным

Продолжать учить задавать и отвечать на вопросы: какая?, какой?, какое?

Закрепить умение правильно определять имена существительные (слова-предметы) и имена прилагательные (слова-признаки)

Развивать память, внимание, диалогическую речь, мелкую моторику

Воспитывать в игре инициативу, организованность, самоконтроль за собственной речью

Воспитывать интерес к окружающему миру

Число участников

От 2 до 10

Описание игры

В комплект игры входят: 10 разноцветных пластмассовых яиц (красное, оранжевое, жёлтое, зелёное, голубое, синее, фиолетовое, розовое, белое, чёрное); разноцветные мелкие игрушки (10 цветов). В каждом яйце по 3, из которых одна игрушка обозначает предмет женского рода, одна - предмет мужского рода и одна - предмет среднего рода; дополнительные комплекты игрушек; мешочек для игрушек

Игра - пособие может быть использована в работе воспитателями и логопедами, а также и родителями

Рекомендуемый возраст детей от 3-5 лет

При формировании навыков материал можно усложнять в зависимости от возраста и знаний детей. А также можно менять содержимое домиков-яиц

Используется как пособие для индивидуальной и фронтальной работы и как игра

Оборудование для игры изготовлено из материалов, которые можно подвергать обработке

Варианты использования

Ход игры:

1-й вариант: 3 игрока, яйца-домики не используются. Один игрок собирает предметы женского рода (про которые можно сказать: она моя), второй мужского рода (про которые можно сказать: он мой), третий среднего рода (про которые можно сказать: оно моё). Ведущий достаёт из мешочка по одному предмету, спрашивая у игроков, например: «Чья машинка?», утрируя окончание (ответ игрока: «Она моя» и т. д.). Кто без ошибок и первым соберёт нужные предметы, тот считается победителем.

2-й вариант:Игроки выбирают по одному домику-яйцу. В каждом яйце находится предмет не из домика (другого цвета). Игроки достают все предметы и выкладывают около себя. Каждый сообщает ведущему об ошибках. Например: «Это не мой жёлтый корабль», «Это не моё красное сердце» и т. д. Эти игрушки отдают ведущему, он их складывает в мешочек.

3-й вариант: Можно использовать этот вариант отдельной игрой или как продолжение второго варианта. В «домиках» не хватает 1-2 предметов, эти предметы находятся в мешочке у ведущего. Ведущий достаёт из него по одному предмету и задаёт соответствующий вопрос (чей?, чья?, чьё?). Например: «Чья красная клубника?» (ответ игрока: «Моя красная клубника»). Кто быстрее соберёт весь комплект игрушек, тот считается победителем. На первом этапе ведущим может быть взрослый или же ребёнок, который уже овладел необходимыми умениями и навыками.

Данную игру можно использовать на занятии как пособие для формирования соответствующих представлений (см. цели и задачи) и в индивидуальной работе для закрепления изученного материала. Тогда вариации игровых упражнений могут быть следующими:

Каждому ребёнку педагог выдаёт яйцо с предметами внутри или дети выбирают яйцо из мешочка. Дети поочерёдно раскрывают яйцо, достают предметы и отвечают полным предложением: «В … (цвет) яйце … (соответствующий цвет) предмет (название предмета)»

4-лишний.

Варианты:

Дракон, велосипед, корабль, груша (лишняя груша, потому что про неё можно сказатьона моя, а про остальные предметы можно сказатьон мой

Овца, ракушка, снежинка, яйцо (лишнее яйцо, потому что про него можно сказатьоно моё, а проостальные предметы будем говорить она моя

В данном упражнении слова-предметы лучше подбирать одного цвета.

«Отгадай загадку».

Поле летом покраснело.

Яркий как победный флаг,

Нам головкой машет смело

Бархатистыйкрасный ….. (мак)

И жучок я, и коровка,

В чёрных усиках головка.

Я нарядней многих мошек.

Крыльякрасные, в горошек. (божья коровка)

Синий, вкусный, сочный плод,

Он на дереве растёт.

Аппетитна и красива.

Просится в корзину ….. (слива)

И крылья мои, и все усики даже

Чернее, чем уголь, чернее, чем сажа.

Приятель кузнечику, бабочке - друг.

Знакомьтесь - я чёрный сверкающий… (жук)

Смотрит хищник из кустов,

К нападению готов.

Кто в охоте знает толк?

Одинокийсерый…. (волк)

Ох, грязны её бока!

Мы помоем их слегка,

Вытрем пятачок и спинку_

Станетрозовою… (свинка)

Розовые розы –

Розовый букет.

Из лепесточков розы

Розовый щербет.

Он и грецкий и кедровый,

В скорлупе созрел для всех.

Он – не синий, не бордовый,

Акоричневый…. (орех)

Наконец-то в декабре

Побелело во дворе.

Улыбнулся человек:

- Вот и выпал белый…(снег)

Очень лёгкая, резная,

Вся как будто кружевная,

Эта чудо-балеринка –

Просто белая…. (снежинка)

Жёлтые лучики видя в окошко,

Жёлтые глазки прищурила кошка.

Что же увидела киска в оконце?

Правильно, яркое жёлтое…. (солнце)

Жёлтая бабочка долго летела

И на цветке отдохнуть захотела.

Словно на жёлтый пушистый диванчик,

Села на жёлтый цветок… (одуванчик)

В лес с лукошками пошли

Восемь маленьких сестричек

Много рыжиков нашли

Иоранжевых… (лисичек)

У Алёнушки - сестрички,

Девочки из сказки,

Две пшеничные косички,

Голубые …. (глазки)

На деревьях много снега,

Часто он зимой идёт.

И сковал большую реку

Голубой холодный…. (лёд)

Головкаголубая и длинный стебелёк

Ну, кто его не знает?

Это … (василёк)

На зелёненькой опушке

Две зелёные подружки

Громко квакали: «Ква – ква!

Зелена вокруг трава!»

Эти громкие квакушки –

Двезелёные… (лягушки)

В Новый год красавица,

Всем ребятам нравится.

Шарики, звезда, иголки

Узелёной стройной… (ёлки)

В мире моды овощной

Каждый блещет красотой,

Фиолетовый кафтан

Надевает …. (баклажан)

Онсиреневый

такой,

Машет весело

рукой.

Он свалился к

нам с луны –

Знают, любят

малыши.

«Назови только живые существа» (зелёная лягушка, оранжевая лиса и т. д.);

«Назови только съедобные» (синяя слива, красная клубника и т. д.);

«Чего не стало». 7-8 предметов в игре. Убираем по одному предмету. (Например, не стало зелёного кубика, голубого якоря, сиреневого мяча и т. д.)

Данные предметы можно использовать на математическом занятии на ориентировку на листе бумаги. Для игрового упражнения необходим квадрат, разделённый на 9 частей и предметы из яиц. Ребёнок может раскладывать предметы по заданию взрослого или другого ребёнка. Например, в центре синяя слива, в верхнем правом углу жёлтое солнце, в нижнем левом углу чёрное колесо и т. д. Выполнив задание по инструкции, ребёнок должен озвучить полученный результат. Могут быть и другие вариации этого задания. «Подбери такой же узор», «Запомни и разложи также». Во всех вариантах активизируем лексику, требуем оречевления изученных форм.