Планирование летний период старшая группа

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ЧЕТВЕРГ 1 июня

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Международный день защиты детей» Кого поздравляем в этот день? Зачем этот праздник нужен?

Напомнить о соблюдении правил личной гигиены

Ситуативный разговор о порядке в группе

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство по столовой

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд.

особенностями детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Музыкально-спортивный праздник «Детство – это я и ты»

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдения за широколистными деревьями (клен, липа, ясень).

П/и «Мы веселые ребята».

Дид. игра «Узнай дерево по картинке»

Упражнять Даниила,Асму, Влада в отбивании мяча одной рукой в движении.

Учить детей решать споры мирным путем, находить компромиссы

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Труд на участке: сбор мусора. веток

работа перед сном

РР

Чтение «Всемирный день ребенка», «Нашим детям», Н. Майданик «Права детей в стихах».

Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Конкурс рисунка «Счастливое детство»

С Максимом П., П.– автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Работа в центре книги: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы.

Отобрать с детьми книги, требующие ремонта

Прогулка.

П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно строить, почему?) Наблюдение за погодой (вечером становится прохладно, быстро темнеет)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА 2 июня

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Беседа о любимых произведениях, любимых авторах. Чтение произведений по выбору детей

С Каролиной, Артемом К., Амелией (закрепить основные цвета)

Продолжать учить детей мыть руки с мылом перед едой и по мере загрязнения

Оформление книжного уголка в группе

Изготовление книжек-малышек

Игры с конструктором

Дежурство по столовой

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за изменениями погоды. Учить самостоятельно определять погоду.

Д/и «Доскажи слово»

П/и «Пробеги тихо», «Кот и мыши»

Лит-ра: Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке», с. 9-11

С Артемом П., Юлей (учить бегать, не наталкиваясь друг на друга)

Ситуативный разговор о птицах, воспитывать заботливое отношение, формировать желание их покормить

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Экспериментирование с песком

работа перед сном

РР

Чтение произведений по выбору детей.

Разговор о пользе сна

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Литературная викторина «В мире сказки»

С Максимом, Аней, Данилом (закреплять навыки рисования круглых предметов)

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Выставка книг «Русские народные сказки»

Прогулка.

Наблюдение за солнцем в вечернее время суток. Формировать понятие «закат». Подвижные игры по выбору детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПОНЕДЕЛЬНИК 5 июня

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Лето красное пришло» ( ознакомить детей с характерными признаками лета)

Чтение «Вот и лето подоспело» В. Данько (расширять знания о летних природных явлениях)

С Мишей, Вовой заучивание потешки «Солнышко-колоколнышко…» (развивать интонационную речь)

Ситуативный разговор о пользе и вреде солнечных лучиков

Слушание музыки «Ромашковая Русь»

Игры с конструктором

Дежурство по столовой.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за насекомыми. Беседа о пользе и вреде насекомых в природе

Д/и «Доскажи слово»

П/и «Кто быстрее?», «Ручеек»

С Артемом К., Артемом А. (учить бегать, не наталкиваясь друг на друга)

Ситуативный разговор о бережном отношении к насекомым

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Экспериментирование с песком

Трудовая деятельность: коллективная уборка участка

работа перед сном

РР

Закреплять умение самостоятельно расстилать кровать перед сном

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа-рассматривание «Самые разные цветы». Сравнить цветы по форме, величине, цвету

С Данилом, Денисом, Вадимом (учить рисовать ромашки)

Ситуативный разговор о продуктах на нашем столе

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Прогулка.

Наблюдение за муравьиной тропой. Уточнить знания о поведении и месте обитания муравьев.

П/и «Живая клумба цветов (закреплять названия цветов с помощью игры, учить двигаться хороводом)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ВТОРНИК 6 июня

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Беседа-обсуждение «Что дети знают о насекомых?» (уточнить отличительные признаки насекомых, развивать фразовую речь)

Рассматривание картинок с насекомыми

С Вовой, Лерой, Сашей (упражнять в рисовании сотовых ячеек)

Ситуативный разговор «Пчелка Майя угощает медом» (закрепить знания о продукте, который вырабатывают пчелы)

Самостоятельная деятельность в центре творчества

Дежурство по столовой.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Прогулка:

ПР

ФР

Беседа-наблюдение из жизни муравьев. Закрепить знания об образе жизни, повадках и пользе муравьев

Ира-соревнование «Пчелы-осы-шмели»

С Максимом, Полиной (закреплять навыки метания предметов на дальность)

Ситуативный разговор о бережном отношении к насекомым

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Экспериментирование с песком

Трудовая деятельность: поливка цветов на клумбе (воспитывать желание заботиться о цветочных растениях)

работа перед сном

РР

Закреплять умение самостоятельно расстилать кровать перед сном

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Кукольный театр «Краденое солнце» (закрепить знания о значимости солнца для всего живого, активизировать речь и эмоции)

С Марселем, Викой (учить отгадывать загадки)

Напомнить о важности чистоты рук

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Прогулка.

Наблюдение за цветами на клумбе

П/и «Перемени предмет» (развивать ловкость, быстроту, упражнять в беге)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

СРЕДА 7 июня

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Беседа «О дружбе и друзьях» (закреплять правила доброжелательного отношения к другим детям)

С Полиной, Максимом, Вадимом и/у «Нарисуй вторую половинку» (развивать навыки графического письма, упражнять в счете клеток)

Ситуативный разговор «Как правильно сидеть за столом. Мой позвоночник» (продолжать учить детей во время еды сохранять правильное положение за столом)

Рассматривание иллюстраций на тему «Дружба» - обогащать знания детей, речь.

Дежурство по столовой

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за изменениями погоды. Учить самостоятельно определять погоду.

И/у «Сбей мишень» - развивать силу броска, меткость

П/и «Ловишка с мячом» - упражнять в беге, закрепить правила игры

С Андреем, Артемом П., Денисом сл/и «Скажи где находится» - упражнять в ориентировке в пространстве, развивать связную речь

Д/и «Что такое хорошо и что такое плохо» (выявить умения у детей отличать хорошее поведение от плохого)

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Экспериментирование с песком

работа перед сном

РР

Чтение произведений по выбору детей.

Разговор о пользе сна

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игровая ситуация «Как я с мамой перехожу дорогу»

С Ритой, Варварой, Юлианной и/з «Сова» (развивать мелкую моторику руки)

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Прогулка.

Наблюдение за подорожником. П/и «Добеги до флажка», сл/и «Летние слова» - обогащать словарь детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ЧЕТВЕРГ 8 июня

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Всемирный день океанов». Отгадывание загадок о водном мире

Д/и «Найди свой домик» с Вовой, Данилом (учить группировать геометрические фигуры)

Ситуативный разговор «Зачем нужна расческа?» (продолжать учить детей следить за своим внешним видом)

Оформление альбома «Озера нашего края»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство по столовой

Конкурс рисунков «Водное царство»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдения за велосипедом

П/и «Море волнуется», «Чей дальше» - с мячом, «Прятки»

С Каролиной, Мишей, Никитой – ходьба на носках (закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног)

Разговор о правилах поведения на воде

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Труд на участке: приучать детей содержать в порядке веранду и песочницу

работа перед сном

РР

Чтение Л. Толстого «Косточка» - закреплять умение оценивать поступки героев, чувствовать и понимать их характер

Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «В гостях у жителей подводного царства»

С Аней. Максимом, Артемом К. (повторить порядковый и количественный счет в пределах 10)

Решение проблемной ситуации «Каждый хочет быть первым»

Рассматривание иллюстраций на тему «Мировой океан»

Отобрать с детьми книги, требующие ремонта

Прогулка.

Наблюдение за солнцем. П/и «Баба Яга», сл/и «Съедобное-несъедобное»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА 9 июня

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Беседы «Что такое друг», «Для чего нужны друзья»

Чтение «Друг детства» В. Драгунский

С Кириллом, Амелией, Вадимом д/и «Что изменилось» (совершенствовать умение отличать геометрические фигуры)

Ситуативный разговор «Настроение бывает разным» (воспитывать чувство сострадания и милосердия)

Изготовление подарка другу

Дежурство по столовой

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение-эксперимент за солнцем (через солнечные очки, цветные стеклышки)

П/и «Классики», «Скакалки», «Мышеловка», «Ловишки»

Лит-ра: Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке»

С Лешей, Сашей, Денисом (закреплять навыки метания предметов на дальность)

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, вежливо обращаться с просьбой, благодарить

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Экспериментирование с песком

работа перед сном

РР

Чтение «Бременские музыканты» бр. Гримм

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Рисование портрета друга

С Варварой, Вовой (закреплять умение сравнивать предметы по высоте, ширине, длине)

Разговор о вредных привычках

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Аттракцион «Подари другу улыбку»

Прогулка.

Наблюдение «Куда уходит солнце?» П/и «Карусели» Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

СРЕДА -14 июня

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Рассматривание альбома «Дикие животные».

Чтение рассказа «Отчего у лисы длинный хвост» Н. Сладков

С Амелией, Каролиной, Викой разучивание загадок о животных (развивать память детей)

Знакомство со знаками «Правила поведения в природе»(воспитывать чувство сострадания и милосердия)

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

Дежурство по столовой

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за животными(закрепить знания о внешнем виде и строении собаки)

П/и «Зайцы в огороде», «Я знаю 5 названий животных» (игра с мячом)

Лит-ра: Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке»

С Артёмом К., Софьей, Даниилом (закрепить знания дней недели )

Ситуативный разговор «Если встретил зверя ты в лесу» (уточнить знания детьми о правилах поведения в лесу)

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Экспериментирование с песком и водой

работа перед сном

РР

Чтение «География всмятку» Б.В. Заходер

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Изготовление знаков «Береги природу»

С Яной, Колей, Ритой д/и «С какого звука начинается слово?»(закрепить умение определять звук в начале слова)

Ситуативный разговор о важности дневного сна

Самостоятельная деятельность в центрах активного отдыха

Прогулка.

Наблюдение за погодой П/и «Ловишки» Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ВТОРНИК -13 июня

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Россия-родина моя»

Рассматривание иллюстраций по содержанию беседы

С Вадимом, Андреем ,Юлианной Д/И «С какого звука начинается слово?»

Ситуативный разговор «Болезни грязных рук» (продолжать формировать умение держать руки в чистоте,соблюдать гигиенические требования)

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

С/И «Почта»

Дежурство по столовой

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

12 июня- «День России», «День российской почты»

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за цветником(формировать бережное отношение к растениям, умение ухаживать за цветами)

П/и «Передай письмо», «Кто быстрее»

Лит-ра: Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке»

С Артёмом П.,Аней,Никитой (закрепить знания детей летних месяцев и их примет)

Ситуативный разговор об уважительном отношении друг к другу.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Экспериментирование с песком и водой

Игры с выносным материалом

работа перед сном

РР

Чтение «Родина» З.Александрова

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Ручной труд «Почтовый конверт» (учить детей складывать лист бумаги по схеме)

С Яной, Колей, Ритой д/и «С какого звука начинается слово?»(закрепить умение определять звук в начале слова)

Конкурс рисунков

«(Почтовая марка» (развивать воображение детей и фантазию»

Самостоятельная деятельность в центрах активного отдыха

Прогулка.

Наблюдение за птицами на участке П/и «Найди свой цвет» Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ЧЕТВЕРГ-15 июня

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Обитатели леса»

Д/И «Назовите ,кого опишу»

(учить отгадывать животное по словесному описанию)

С Валерией, Полиной, Мише д/и «Когда это бывает?» (закрепить представления о сезонных изменениях)

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь складывать свои вещи»

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

С/И «Зоопарк»

Дежурство по столовой

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за деревьями(уточнить названия деревьев и кустарников на участке)

П/и «Зайцы и волк», «Хитрая лиса»

Лит-ра: Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке»

С Максимом, Вовой. Денисом (закрепить умение прыгать в длину с места)

Ситуативный разговор о правилах поведения на улице.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Экспериментирование с песком

Игры с выносным материалом

Труд(сбор веточек на участке)

работа перед сном

РР

Чтение сказки «Волк и лиса» (в обр.Соколова-0Микитова)

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Д/И «Кто где живет», «Найди пару»

С Лёшей, Максимом Х., Варварой (формировать умение ориентироваться в частях суток)

Ситуативный разговор о необходимости поддержания порядка в группе.

Самостоятельная деятельность в центрах активного отдыха

Настольно-печатные игры

Прогулка.

Наблюдение за воробьём П/и «Поймай хвост» Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА-16 июня

Утро:

ФР

СКР

ХЭР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Какие изменения в лесу происходят летом»

Рисование «Несуществующее животное»(развивать фантазию детей)

С Яной, Марселем, Даниилом (закрепить знания весенних и летних месяцев)

Ситуативный разговор «Наши добрые слова» ( побуждать детей общаться друг с другом с уважением)

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

С/И «Ветеринарная больница»

Дежурство по столовой

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Итоговое мероприятие : Викторина «В мире животных»

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за работой дворника(продолжать учить приходить на помощь окружающим)

П/и «Зайцы и волк», «Медведь и пчёлы»

Лит-ра: Т.Г. Кобзева ой «Организация деятельности детей на прогулке»

С Матвеем Амелией, Тамилой (закрепить умение бросать и ловить мяч)

Ситуативный разговор «Опасные предметы» (развивать внимание, бдительность детей)

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Экспериментирование с песком

Игры с выносным материалом

Труд(сбор веточек на участке)

работа перед сном

РР

Чтение «Отчего у лисы длинный хвост?» Н. Сладков

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Беседа «Почему появилась Красная Книга?»

С Лёшей, Максимом Х., Варварой (формировать умение ориентироваться в частях суток)

Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Самостоятельная деятельность в центрах активного отдыха

Настольно-печатные игры

Прогулка.

Наблюдение за ветром П/и «Бездомный заяц» Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ВТОРНИК 20 ИЮНЯ

Утро:

ФР

СКР

ХЭР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Зачем нужны дорожные знаки» (развивать у детей азы дорожной грамоты)

Д/И «Дорожные знаки» (продолжать знакомить с элементами дороги)

С Максимом Х., Амелией, Тамилой (разучивание считалки «На дороге…»)

Ситуативный разговор о правилах поведения на участке детского сада во время прогулки(напомнить об опасностях. которые подстерегают их на участке)

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

С/И «Шофёры»

Дежурство по столовой

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей «Безопасность на улицах и дорогах»

Непосредственно образовательная деятельность

День грамотного пешехода

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за насекомыми на участке ( муравейник )

П/и «Подбери знак», «Помни ты про переход!»

Лит-ра: Т.Г. Кобзева ой «Организация деятельности детей на прогулке»

С Варей, Юлианной, Никитой (упражнять в прыжках через скакалку)

Ситуативный разговор «Кто такой пассажир?»

(уточнить представления детей о пассажире)

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Экспериментирование с песком

Игры с выносным материалом

работа перед сном

РР

Чтение стихотворения «Правила дорожного движения» А. Усачёв.

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Режиссёрская игра «ДПС»: сюжет «На перекрёстке» (учить решать проблемные ситуации, в которых оказались пассажиры(пешеходы)

С Викой, Мишей, Полиной ( закре-

пить знание домашнего адреса)

Ситуативный разговор «Как правильно вести себя на дороге»

Самостоятельная деятельность в центрах активного отдыха

Настольно-печатные игры «Дорожная азбука». «Знаки на дорогах»

Прогулка.

Наблюдение за проезжей частью дороги (расширение словарного запаса :шоссе ) П/и «Бездомный заяц» Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

СРЕДА 21 ИЮНЯ

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Быть примерным пассажиром разрешается»(систематизировать представления детей о способах передвижения человека по дороге,объяснить правила поведения в транспорте

С Колей, Лёшей,

Ритой (учить складывать лист по диагонали и пополам .разрезать по линии сгиба).

Рассматривание картины «Мы едем в автобусе»

(развивать активный словарь детей)

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

Настольно-печатная игра «Транспорт лото»

Дежурство по столовой

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей «Детям о ПДД»»

Непосредственно образовательная деятельность

День пассажира

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за разными видами транспорта(расширять знания о наземном транспорте и его назначении)

П/и «К знаку беги», «Монах»

Лит-ра: Т.Г. Кобзева ой «Организация деятельности детей на прогулке»

С Варей, Каролиной, Артёмом П. (упражнять в прыжках из обручав обруч)

Д/И «На остановке» (закрепить знания о том , как следует обходить разные виды транспорта)

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Экспериментирование с песком

Игры с выносным материалом

Рисование мелками.

работа перед сном

РР

Чтение «Нужно слушаться без спора» С .Яковлев

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Беседа «Где можно играть»(уточнить знания детей об опасности игр у проезжей части)

С Марселем, Вадимом, Полиной д/и «Торопись ,да не ошибись» (закрепить знания состава чисел первого десятка)

Ситуативный разговор «Как нужно обращаться с книгами»

Самостоятельная деятельность в центрах активного отдыха

С /И «Водители и пешеходы»

Игры со строительным материалом «Строим улицу»

Прогулка.

Наблюдение за работой шофёра П/и « Умные пешеходы » Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ЧЕТВЕРГ - 22 ИЮНЯ

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Чтение рассказа Б .Житкова «Дым» и «Пожар»

Беседа по рассказу Б. Житкова(побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя по данному рассказу)

С Максимом Х., Викой, Каролиной Д/И «Что нужно пожарным?» (уточнить знания

по пожарной тематике)

Игровая ситуация «Диалог по телефону» (научить детей пра

вильно набирать номер по телефо-

ну и давать точные ответы на вопросы.

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

С/И «Служба спасения»

Дежурство по столовой

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей «Осторожно ,огонь»

Непосредственно образовательная деятельность

День юного пожарного

Эксперименты со свечой (выяснить из скольких частей состоит пламя; для огня нужен воздух)

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за небом (расширять представления о неживой природе, знания о небесных силах)

П/и «Вызов пажарных», «Монах»

Лит-ра: Т.Г. Кобзева ой «Организация деятельности детей на прогулке»

С Ритой, Артёмом К., Вадиком (закрепить умение прыгать на одной ноге)

Словесная игра «Если возникает пожар»

(учить в рифму заканчивать стихотворение-загадку)

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Экспериментирование с песком

Игры с выносным материалом

работа перед сном

РР

Чтение «Тревога» М .Лазарев ,знакомство с поговорками и пословицами на тему «Огонь»

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Посиделки «Огонь друг-огонь враг»

С Марселем, Вадиком, Аней

Ситуативный разговор «Как нужно обращаться с книгами»

Самостоятельная деятельность в центрах активного отдыха

Настольно-печатные игры «Дорожная азбука». «Знаки на дорогах»

Прогулка.

Наблюдение за погодой (знакомить с правилами безопасного поведения на природе ) П/и « Кто быстрее» Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА - 23 ИЮНЯ

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Правила поведения в природе» (систематизиро-

вать знания детей о правилах поведения в природе)

Изготовление знаков «Правила поведения в лесу»

С Яной, Тамилой, Никитой Д/И «Назвать растение по листу» (закрепить зна-

ния деревьев)

Игровая ситуация

«Что делать если заблудился в лесу?»(способствовать адаптации де-

тей в различных жизненных ситуациях.

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

С/И «Идём в поход»

Дежурство по столовой

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей «Безопасность детей в летний период»»

Непосредственно образовательная деятельность

День правил поведения в природе.

Музыкально-физкультурный игровой досуг «Дорожная Азбука»

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение на огороде (за ростом растений )

П/и «Прятки», «Земля, вода, огонь ,воздух»

Лит-ра: Т.Г. Кобзева ой «Организация деятельности детей на прогулке»

С Артёмом К., Матвеем, Полиной (Упражнять де-

тей в установле-

нии равенства-не

равенства между предметами

Воспитывать бережное отношение живой природе.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом

Игры с природным материалом

работа перед сном

РР

Чтение «Этажи леса» М. Пришвин

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Игра-викторина «Знатоки ле

са» (систематизировать зна

ния о правилах поведения в природе)

С Артёмом П., Ритой, КолеЙ (уточнить знания съедобных грибов и знаков безопасности)

Ситуативный разговор «Берегите природу»

Чтение загадок по теме

Самостоятельная деятельность в центрах активного отдыха

Рассматривание альбома «Родной край»

Прогулка.

Наблюдение за дождём (активизировать в речи детей слова: пасмурно, облачно, дождливо ) Д/и «Раньше и теперь » Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПОНЕДЕЛЬНИК - 26 ИЮНЯ

Утро:

ФР

СКР

ХЭР

Утренняя гимнастика.

Беседа «За что люблю я детский сад»(побуждать детей вести диалог0

Чтение стихов о детском саде

Рисование «Моя любимая игрушка»

С Ритой, Варей, Максимом (повторить геометрические фигуры)

Ситуативный разговор «Кто важнее» (выяснить какие профессии в д/с )

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

С/И «Путешествие»

Дежурство по столовой

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей «Безопасность детей в летний период»»

Непосредственно образовательная деятельность

День детского сада

Прогулка:

ПР

ФР

Рассматривание одежды взрослых и детей (продолжать устанавливать простейшие связи между изменениями в природе)

П/и «Прятки», «Прокати обруч»

Лит-ра: Т.Г. Кобзева ой «Организация деятельности детей на прогулке»

С Никитой, Викой, Софьей (упражнять в умение бросать мяч друг другу)

Продолжать учить детей последовательно раздеваться и одеваться, складывать вещи в шкафчик аккуратно.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом

Труд: собрать мусор на участке.

Экспериментирование с песком.

работа перед сном

РР

Чтение «Одёжкин домик» И.Демьянов

Вечер:

ФК

ХЭР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Изготовление султанчиков

Д/И «Назови профессии .зная чем занимается человек»

С Лёшей .Колей, Амелией Д/И «Какой?» (закрепляем понятия «первый», «последний»)

Ситуативный разговор «моё полотенце»(напомнить детям о предназначении индивидуального полотенца)

Самостоятельная деятельность в центрах активного отдыха

С/И «Детский сад»

Прогулка.

Наблюдение за бабочкой(прививать бережное отношение к насекомым ) П/и «Классики », «Ищи клад» Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ВТОРНИК - 27 ИЮНЯ

Утро:

ФР

СКР

ХЭР

Утренняя гимнастика

Беседа «Отдыхаем вместе с семьёй»(воспитывать любовь и уважение к близким)

Рисование «Как мы проводим выходные в семье»

С Лёшей .Колей, Амелией Д/И «Какой?» (закрепляем понятия «первый», «последний»)

Ситуативный разговор «Хозяйство семьи» (расширение представлений об обязанностях членов семьи)

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

С/И «Семья»

Дежурство по столовой

Рассматривание альбомов «Семейные фотографии»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей «Безопасность детей в летний период»»

Непосредственно образовательная деятельность

День семьи

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за дождём и грозой» (уточнить правила поведения при грозе)

П/и «Я знаю 5 имен» (игра с мячом) «Пройди-не задень»

Лит-ра: Т.Г. Кобзева ой «Организация деятельности детей на прогулке»

С Тамилой, Максимом Х., Вадимом (развивать умение вырезать по кругу)

Ситуативный разговор о доброжелательном отношении к партнёру по игре.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Раскрашивание раскрасок

Строительная игра «Дом в деревне»

работа перед сном

РР

Чтение «Вот так мам» Е.Благинина

Вечер:

ФК

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Д/и «Кто для кого»( закре-

пить представления о родственных отношениях в семье.

Чтение «Моя бабушка» С.Капутикян

С Софьей, Амелией, Андреем (Закрепить достопримечательности своего города)

Напомнить как нужно обращаться с книгами и игрушками.

Самостоятельная деятельность в центрах активного отдыха

С/И «Дом»

Прогулка.

Наблюдение за радугой(вспомнить из каках цветов состоит радуга ) П/и «Попади в цель », «Ищи клад» Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

СРЕДА – 28 ИЮНЯ

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика

Беседа « Мой папа (дедушка) рыбак»

Отгадывание загадок по теме «Рыбалка».

Д/и «Птицы. рыбы ,звери».

С Тамилой, Андреем, Аней (учить определять ,право и лево).

Ситуативный разговор о бережном отношении к природе.

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

С/И «Дельфинарий»

Дежурство по столовой

Рассматривание иллюстраций, альбомов «Рыбы».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей «Безопасность детей на воде»»

Непосредственно образовательная деятельность

День рыболовства

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за растениями на участке(выяснить знание названий растений)

П/и «Я знаю 5 рыб» (игра с мячом) « Ловись рыбка»

Лит-ра: Т.Г. Кобзева ой «Организация деятельности детей на прогулке»

С Максим Х.,Вадим, Коля (упражнять в умении действовать по сигналу)

Ситуативный разговор об опрятности.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Раскрашивание раскрасок

Строительная игра «Башня из песка»

Труд: сбор игрушек на участке

работа перед сном

РР

Чтение «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкин

Вечер:

ФК

ХЭР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Дыхательная гимнастика «Ветерок»

Конкурс рисунка «Золотая рыбка»

С Каролиной, Амелией, Артёмом К.(закрепить знание летних месяцев)

Ситуативный разговор «Как помириться» (учить детей простым способам выхода из конфликта»

Самостоятельная деятельность в центрах активного отдыха

С/И «Рыбалка»

Прогулка.

Наблюдение за ветром в вечернее время,что изменилось.П/и «Прятки », «Каляка-маляка» Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ЧЕТВЕРГ – 29 ИЮНЯ

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика

Беседа « Спорт» (значение спорта в жизни человека)

Конкурс-викторина «Угадай вид спорта»

С Варей, Мишей, Никитой Д/И «Чей снаряд?» (уточнить представления детей о снарядах в спорте)

Д/И « Чем я делюсь с другом» (культурно-гигиенические принадлежности)

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

С/И «Олимпиада»

Дежурство по столовой.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей «Безопасность детей на воде»»

Непосредственно образовательная деятельность

Международный олимпийский день

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за играми детей на участках

Эстафеты «Поймай мяч шляпой», «Меткие футболисты» «Попади в цель»

Лит-ра: Т.Г. Кобзева ой «Организация деятельности детей на прогулке»

С Артёмом П.. Яной, Викой (упражнять в прыжках на одной ноге).

Закрепить умение пользоваться всеми видами застёжек.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Катание на самокатах, велосипедах.

Игры с песком.

Труд: сбор мусора на участке.

работа перед сном

РР

Чтение «

Вечер:

ФК

ХЭР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Дыхательная гимнастика «Насос»

Рисование «Спортивная эмблема»

С Денисом, Даниилом, Матвеем (закрепить знания дней недели).

Ситуативный разговор «Наша группа»

Самостоятельная деятельность в центрах активного отдыха

Н-П/игра «Виды спорта»

Прогулка.

Наблюдение за фруктовыми деревьями в детском саду (уточнить названия)П/и «Прятки », «Кто дальше»» Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА –30 ИЮНЯ

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика

Рассматривание портретов писателей ( К. Чуковский, С .Маршак, С. Михалков, А. Барто )

Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель»

С Софьей, Колей, Тамилой(

учить правильно называть части суток)

Ситуативный разговор «Для чего нам еда?» (продолжать побуждать детей съедать всё)

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

С/И «Книжный магазин»

Дежурство по столовой.

Рассматривание иллюстраций к произведениям.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей «Безопасность детей на воде»»

Непосредственно образовательная деятельность

День детских писателей.

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за насекомыми (бабочки) (где обитают,как появляются,чем питаются,виды бабочек)

П/И «У медведя во бору», «Волшебная палочкат»

Лит-ра: Т.Г. Кобзева ой «Организация деятельности детей на прогулке»

С Артёмом К., Максимом Я., Полиной (развивать умение метать в цель)

Ситуативный разговор о бережном отношении к насекомым

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Катание на самокатах, велосипедах.

Рисование карандашами и мелками.

Экспериментирование с песком.

Труд: поливка рассады на огороде.

работа перед сном

РР

Чтение «Сова» В.Бианки

Вечер:

ФК

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Пальчиковые игры

Литературная викторина по

произведениям К.Чуковского) (уточнить знания детей произведений)

С Ритой. Каролиной. Мишей (упражнять детей в ориентировке на листе бумаги в клетку,учить выполнять рисунок по образцу)

Д/И «Раскрась героя» (развивать память и воображение)

Самостоятельная деятельность в центрах активного отдыха

Н-П/игра «В гостях у сказки»»

Прогулка.

Наблюдение за погодой (сравнить утреннюю и вечернююю погоду)П/и «Пятнашки », «Займи домик»» Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПОНЕДЕЛЬНИК–3 ИЮЛЯ

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика

Беседа «Откуда берутся болезни» (сообщить элементарные сведения об инфекционных заболеваниях способах распространения болезней)

Чтение загадок и пословиц о здоровье.

С Варей, Мишей., Вовой Д/И «Полезно-вредно

(закреплять пред

ставления детей

о полезных и вредных привычках)

Ситуативный разговор «Чистота-залог здоровья»(прививать санитарные гигиенические навыки)

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

С/И «Искупаем куклу»

Дежурство по столовой.

Рассматривание иллюстраций о здоровье.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей «Охрана здоровья детей»»

Непосредственно образовательная деятельность

День чистоты

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за цветением липы(обратить внимание детей на соцветие,запах,при каких заболеваниях её применяют)

П/И « Делай как я». «Ловишки в кругу»

Лит-ра: Т.Г. Кобзева ой «Организация деятельности детей на прогулке»

С Полиной, Викой, Яной (учить прыгать на скакалке на двух ногах)

Ситуативный разговор о чистоте рук (прививать навык мытья рук после прогулки и по мере их загрязнения)

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Катание на самокатах, велосипедах.

Рисование карандашами и мелками.

Экспериментирование с песком.

Труд: сбор палочек и бумажек на участке.

работа перед сном

РР

Чтение «Мойдодыр» К.Чуковский

Вечер:

ФК

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Пальчиковые игры «Многоножки»

Чтение «Федорино горе» К.Чуковский

С Ритой. Колей,

Андреем Д/И «Пищевое лото»

(закрепить представления о пользе тех или иных продуктов)

Ситуативный разговор «Я здоровье сберегу-сам себе я помогу» (продолжать формировать представление о здоровом образе жизни)

Самостоятельная деятельность в центрах активного отдыха

С/И «Поликлиника»

Настольно-печатные игры

Прогулка.

Наблюдение за изменениями в неживой природе)П/и «С кочки на кочку », «Бездомный заяц»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ВТОРНИК - 4 ИЮЛЯ

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Если хочешь быть здоров-закаляйся»( закреп-

лять знания детей о роли за-

каливания в укреплении здоровья человека).

С Викой,Кириллом,Яной (Закрепить знания право-лево)

Составление рассказа по картинке «Солнце,воздух и вода-наши верные друзья»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство по столовой

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Памятка для родителей «Совместная работа родителей и педагогов по укреплению здоровья детей».

Непосредственно образовательная деятельность

День солнца ,воздуха и воды (закаливание)

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдения за божьей коровкой(рассказать чем питается, строение)

П/И «След в след»

Игра «Мы ищем клад»(учить детей ориентироваться в пространстве по карте)

Упражнять Вову. Каролину, Артёмом К .И/У « Не задень»(раз

вивать равновесие ,внимание)

Ситуативный разговор «Закаливание» (разъяснить чем полезно закаливание на воздухе).

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Труд на участке: сбор игрушек.

работа перед сном

РР

Чтение «Запрещается-разрешается» В.Семернин

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Развлечение на улице «В здоровом теле-здоровый дух» (воспитывать привычку к здоровому образу жизни)

С Андреем, Полиной Ч. Д/и «Задумай число» (закрепить навыки нахождения чисел больше (меньше)любого названного числа)

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Рассматривание альбома «Виды закаливания»

С/И «Магазин полезных продуктов»

Прогулка.

П/и «Стоп- замри,фигуру-покажи», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно строить, почему?) Наблюдение за погодой (вечером становится прохладно, быстро темнеет)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

СРЕДА – 5 ИЮЛЯ

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика

Беседа «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу»(формировать у детей осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу полезные продуты ;из каких продуктов питания мы можем получить витамины)

С Егором, Викой, Матвеем

Д/И «Волшебный мешочек»(определить овощи и фрукты по вкусу)

Ситуативный разговор «Для чего нам еда?» (продолжать побуждать детей съедать всё)

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

С/И «Магазин полезных продуктов», «Аптека».

Дежурство по столовой.

Рассматривание иллюстраций к произведениям.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей «Витамины в продуктах.»

Непосредственно образовательная деятельность

День витаминов

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за прохожими (определить настроение по выражению лица)

П/И «Где мы были, не скажем,а что делали ,покажем»,

Лит-ра: Т.Г. Кобзева ой «Организация деятельности детей на прогулке»

С Артёмом К., Амиром, Вадимом ( разви

вать умение рисовать ровный круг на асфальте мелом)

Ситуативный разговор о вранье(обмане)(формировать культу

ру поведения)

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Катание на самокатах, велосипедах.

Рисование карандашами и мелками.

Экспериментирование с песком.

Труд:

работа перед сном

РР

Чтение «Дети, которые плохо едят в детском саду» Э .Успенский.

Вечер:

ФК

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Театрализованное представление «Витаминная семья».

Игра «Кто быстрее сварит компот»

С Марселем, Полиной, Денисом (заучивание пословиц о здоровье)

Ситуативный разговор « Осторожно ядовитые растения»(познакомить детей с ядовитыми растениями)

Самостоятельная деятельность в центрах активного отдыха

Н-П/игра «Весёлый человечек»(развивать воображение,умение складывать фигуру человека из отдельных частей)

Прогулка.

Наблюдение за прилетающими на участок птицами , П/И «Делай как я»» Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ЧЕТВЕРГ – 6 ИЮЛЯ

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика

Беседа «Что помогает быть здоровым?»(формировать у детей осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу полезные продукты)

Д/И «Пищевое лото»

С Галей, Амиром, Матвеем Ф. Д/И «Найди по описанию» (закрепить умение называть овощи и фрукты по словесному описанию).

Ситуативный разговор «Вершки и корешки» (развивать умение определять как растут овощи).

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

С/И «Магазин полезных продуктов»

Дежурство по столовой.

Рассматривание иллюстраций по теме здоровье.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей «Осторожно Острая Кишечная Инфекция».

Непосредственно образовательная деятельность

День полезной еды

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за лягушкой (рассказать о пользе её существования)

П/И «Кто быстреее», «Дракон ловит свой хвост».

Лит-ра: Т.Г. Кобзева ой «Организация деятельности детей на прогулке»

С Варей, Амелией, Тамилой (развивать умение ходить по бревну сохраняя равновесие,координацию)

Вызывать у детей бережное отношение ко всему живому на земле.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Катание на самокатах, велосипедах.

Рисование карандашами и мелками.

Экспериментирование с песком.

Труд: уборка мусора на участке.

работа перед сном

РР

Чтение «Прививка» С.Михалков.

Вечер:

ФК

ХЭР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Лепка «Витаминный салат»

(развивать моторику,воображение и фантазию)

Викторина «Полезные и вредные продукты»

С Марселем, Полиной, Денисом (заучивание пословиц о здоровье)

Ситуативный разговор « Осторожно ядовитые растения»(познакомить детей с ядовитыми растениями)

Самостоятельная деятельность в центрах активного отдыха.

Настольно-печатные игры.

С/И «Семья»

Прогулка.

Рассказы детей о домашних животных. П/И «Найди свой домик» Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА –7 ИЮЛЯ

Утро:

ФР

СКР

ХЭР

Утренняя гимнастика

Беседа «Лекарственные растения на нашем участке»

(уточнить названия лекарственных растений; при каких заболеваниях их используют).

Рисование «Нарисуй любимый вид спорта»

С Мишей, Вадимом, Каролиной (закрепить признаки времён года)

Ситуативный разговор «Для чего нужна зарядка?» (воспитывать при

вычку к здорово

му образу жизни )

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

С/И «Спортивная школа»»

Дежурство по столовой.

Рассматривание иллюстраций по теме «Спортсмены России».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей «Спорт и семья».

Непосредственно образовательная деятельность

День весёлых тренировок…

Спортивный досуг « Путешествие по королевству «Будь здоров!» (создатьположительный эмоциональный настрой.повысить двигательную активность,продолжать формировать интерес к физической культуре,здоровому образу жизни;развивать чувство товарищества.взаимопомощи)

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за кузнечиком (отметить особенности строения тела .внешнего вида)

Игра с мячом «Какие виды спорта ты знаешь».

Лит-ра: Т.Г. Кобзева ой «Организация деятельности детей на прогулке»

С Полиной. Максимом Х., Софией (учить подбрасывать мяч и ловить двумя руками)

Продолжать учить детей играть в коллективе,уважать друг друга.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Катание на самокатах, велосипедах.

Рисование карандашами и мелками.

Экспериментирование с песком.

Труд: уборка мусора на участке.

работа перед сном

РР

Чтение по желанию детей.

Вечер:

ФК

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра путешествие «Кто быстрее найдет секрет по следам» (продолжать учить ориентировке в пространстве).

С Матвеем К.,Артёмом П.,Тамилой (продолжать учить определять первый звук в слове)

Побуждать детей заправлять самостоятельно кровати аккуратно.

Самостоятельная деятельность в центрах активного отдыха.

Настольно-печатные игры.

С/И «Семья»

Прогулка.

Наблюдение за пчёлками в цветнике .П/И «Ловишки», «Бывает –не бывает». Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПОНЕДЕЛЬНИК –10 ИЮЛЯ

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика

Беседа «Какие цветы нас окружают» (расширить представления о многообра

зии цветов;расширить сло

варь (комнатные,луговые,са

довые);строение цветка)

Разучивание стихов о цветах.

С Егором,Матве

ем,Ритой и/у «Обведи по точкам»(развивать у детей целост

ное восприятие предметов).

Ситуативный разговор «Эти добрые словечки»

(прививать детям умение благода

рить за оказанную услугу,вежливо здороваться и прощаться.

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

С/И «Магазин цветов»»

Дежурство по столовой.

Рассматривание иллюстраций «В мире цветов»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей «Перегревание, солнечные ожоги».

Непосредственно образовательная деятельность

День цветов

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за поливом цветов(закрепить строение цветка,выяснить для чего нужно поливать цветы ).

П/и «Садовник и цвет»,»Такой цветок беги ко мне».

Изготовление цветов из бумаги оригами (учить складыать бумагу поэтапно).

С Полиной Т., Кириллом, Максимом(упражнять в подскоках на месте с поворотами вправо ,влево)

Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться ,за помощью к взрослым при травме.

Самостоятельная деятельность на прогулке. .

Рисование карандашами и мелками.

Экспериментирование с песком.

Труд: полив цветов на клумбе.

работа перед сном

РР

Чтение «О чём говорят цветы» Ж.Санд

Вечер:

ФК

ХЭР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Рисование «Фантастические цветы»(развивать воображение детей ,совершенствовать навыки работы с карандашами).

С Викой, Дени-

сом,Юлианной(упражнять в составлении рассказа по серии картинок тема «Цветы»)

Ситуативный разговор «Что сделано руками. а что природой» (

Самостоятельная деятельность в центрах активного отдыха.

Настольно-печатные игры «Сложи цветок»

Д/И «Отгадай цветок по описанию»(расширить знания о цветах).

Прогулка.

Наблюдение за пауком(внешний вид, их жизнь) .П/И «Мышеловка», «Угадай кого поймали». Д/И «Что за гости на окошке».Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ВТОРНИК –11 ИЮЛЯ

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика

Беседа «Лесной дом» (уточ-

нить и расширить представления детей о лесе ;какие бывают леса(хвойные, лиственные ,смешанные).

Заучивание стихотворения «В лесу» Н.Соконская.

Беседа с Яной, Вовой ,Полиной Ч. О членах их семей(закрепить умение называть их имена и отчества).

Д/У «Это плохо или хорошо?»( учить детей самостоятельно понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы с нормами поведения)

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

С/И «Лесное путешествие».

Дежурство по столовой.

Рассматривание иллюстраций по теме «Лес».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей «Берегите природу».

Непосредственно образовательная деятельность

ДЕНЬ ЛЕСА.

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за лиственными деревьями(учить различать их по внешнему виду ствола .кроны .листьев;

П/И «1.2,3 к дереву беги», «Охотники и утки»

С Данилом, Артёмом К.. Андреем (упражнять в беге по узенькой дорожке между линиями).

Продолжать воспитывать интерес к оздоровлению своего организма.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Катание на самокатах, велосипедах.

Рисование карандашами и мелками.

Экспериментирование с песком.

Труд: уборка сухих веток.

работа перед сном

РР

Чтение «Этажи леса» М .Пришвин

Вечер:

ФК

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дыхательная гимнастика «Ныряльщики»(развивать правильное дыхание).

Лепка «Белка»(развивать моторику рук ,воображение)

С Марселем Каролиной, Викой Д/У «Пе-

редай настрое-

ние»(продолжать знакомить детей с эмоциональны

ми состояниями и их обозначениями).

Побуждать детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды.

Самостоятельная деятельность в центрах активного отдыха.

Настольно-печатные игры.

Сюжетно ролевая игра по выбору детей.

Прогулка.

Наблюдение за стрекозой(строение насекомого, образ жизни). .П/И «Ловишки», «Земля, вода .огонь ,воздух». Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

СРЕДА –12 ИЮЛЯ

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика

Беседа «Откуда в наш дом приходит вода?»(формировать представление детей откуда берётся вода).Разучивание поговорки «Поплотнее кран закрой-осторожен будь с водой».

Д/У «Кто больше запомнит»(закреплять умение зрительно узна-

вать в окруж.про

странстве цвет.форму,величину предметов)

с Егором,Ритой .Матвеем Ф.

Закреплять умение детей мыть руки после улицы и по мере их загрязнения.

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

С/И «».

Дежурство по столовой.

Рассматривание иллюстраций по теме «Вода на Земле(океаны,речки.моря.ручейки)».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей «Берегите природу».

Непосредственно образовательная деятельность

ДЕНЬ ВОДЫ

Экспериментирование с водой «Вода не имеет формы» (развивать логическое мышление, познавательный интерес ,ввести в словарь детей слова: жидкость , безцветная ,безвкусная, прозрачная.)

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за водой(льётся, имеет разную температуру .в воде одни предметы тонут, другие плавают)

П/И «Водяной», «Лягушки и цапли»

С Максимом,Софией, Артёмом П. «Наш день» (закрепить представление о

частях суток).

Ситуативный разговор «Вода нам нужна чтобы…»(закрепить знания о необходимости воды в жизни человека).

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Катание на самокатах, велосипедах.

Рисование карандашами и мелками.

Экспериментирование с песком и водой.

Труд: полив огорода.

работа перед сном

РР

Чтение «Что случилось с рекой» Б .Заходера

Вечер:

ФК

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/И «Вода друг-вода враг»(уточнить знания о правилах поведения на воде)

Экологическая викторина»Берегите воду!»(закрепить полученые знания о воде,её значении)

Д/У «Новые кроссовки»(учить завязывать шнурки Вадима. Тамилу, Матвея К.)

Ситуативный разговор о домашних животных (выяснить какие животные есть у детей дома;воспитывать любовь к животным)

Самостоятельная деятельность в центрах активного отдыха.

Настольно-печатные игры.

Сюжетно ролевая игра по выбору детей.

Прогулка.

Наблюдение за пнём(Формировать представление о том,что такое пень). .П/И «Лягушки на болоте», «Караси и щука». Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ЧЕТВЕРГ–13 ИЮЛЯ

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика

Беседа «Какие овощи вы знаете?»(закрепить знания детей овощей и что из них можно приготовить».

Д/И «Что растёт в саду ,а что в огороде?»

Отгадывание загадок об овощах.

С Витей,Вовой,Варей Д/И «Вершки и корешки»(закрепить знания детей о вершках и корешках)

Ситуативный разговор «Заготовки на зиму»(познакомить с заготовкой овощей и фруктов:соление,консервирование.варка варенья)

Самостоятельная деятельность детей в центре активности

Дежурство по столовой.

Рассматривание картин по теме «Огород», «Фруктовый сад»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей «Учите детей наблюдать».

Непосредственно образовательная деятельность

ДЕНЬ ОГОРОДНИКА

Игра-экспериментирование «Найди такой же» (обследование на ощупь фасоль горох)

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за завязями на огурцах и помидорах(рассказать о стадиях развития растений)

П/И «Горячая картошка», «Затейники».

Д/И «Огородники» (закрепи

ть знания об инструментах для работы в огороде).

С Галей,Амелией,Денисом(упражнять в лазании по гимнастической лесенке вверх и вниз)

Воспитывать культуру поведения в раздевалке.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Катание на самокатах, велосипедах.

Рисование карандашами и мелками.

Экспериментирование с песком.

Труд: на городе рыхление грядок..

работа перед сном

РР

Чтение «Яблоко» В. Сутеева, «Огурцы» Н. Носова.

Вечер:

ФК

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/И «Из чего салат» (закрепить умение называть однокоренные слова:из огурцов-огуречный).

Лепка «Дары лета»

С Мишей, Никитой,Даниилом (закрепить правильное произношение звуков С-З ,приучать слышать ивыделять этот звук).

Ситуативный разговор «Какие витамины вы знаете?» (учить называть чем полезны овощи и фрукты)

Самостоятельная деятельность в центрах активного отдыха.

Настольно-печатные игры.

Сюжетно ролевая игра «Магазин фруктов и овощей»

Прогулка.

Наблюдение за небом и облаками (обратить внимание за изменениями произошедшими на небе). .П/И «Краски», «Мяч водящему». Сюжетно-ролевые игры по выбору детей