- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Нахождение площади и периметра геометрических фигур
Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, проектировочных, коммуникативных, креативных) учащихся 4 класса в предметной области математики через включение учащихся в коллективный проект.
563
1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Владимира
«Средняя общеобразовательная школа № 32»
Ф.И.О. автора | Куликова Анастасия Юрьевна |
Стаж работы | 6 лет |
Квалификационная категория | первая |
Название УМК – «Гармония».
Название вариативного учебника, автора учебника – Н.Б. Истомина, Математика.
Название предмета – математика
Тема урока – нахождение площади и периметра геометрических фигур.
Класс, в котором проводился урок – 4 класс.
Математика
УМК – «Гармония»
Учебник «Математика» под редакцией Н.Б. Истоминой
Коллективный проект
Тема: «Площадь и периметр геометрических фигур»
Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, проектировочных, коммуникативных, креативных) учащихся 4 «Б» класса в предметной области математики через включение учащихся в коллективный проект.
. Учебные задачи, направленные на достижение:
1) личностных результатов обучения:
-формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;
- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
2) метапредметных результатов обучения:
- развитие умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование) – познавательные УУД;
- формирование начальных форм личностной рефлексии – регулятивные УУД;
-формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её,
-формирование умения взаимодействия в статичных парах и группах – коммуникативные УУД.
3) предметных результатов обучения:
Закреплять знания учащихся по теме площадь и умение применять полученные знания на практике.
Формировать умение находить площадь и периметр, квадрата и прямоугольника, а также фигур неправильной формы.
Учить учащихся делать выводы, оформлять результаты.
Познакомить учащихся с примерами, связанными с практической необходимостью измерения площадей и периметров.
Научить работать в группе.
Научить производить расчёты.
Развивать навыки самостоятельной исследовательской деятельности.
Развивать умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Развивать мыслительную деятельность, творческие способности и логическое мышление учащихся при выполнении практической работы.
Формировать компетентности (информационные, проектировочные, коммуникативные, креативные)
Используемое оборудование: классная доска, карточки с нидивилуальным заданием, цветные карандаши, линейка, ручка.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Зачем нужно уметь находить площадь и периметр?
Проблемный вопрос
Площади: треугольника, фигур неправильной формы. Как составить алгоритм нахождения площади геометрической фигуры неправильной формы?
Самостоятельные исследования:
Вычисление площадей и периметров геометрических фигур.
Вывод формул для вычисления площади треугольника и неправильных фигур.
Учебные вопросы:
Площади каких фигур умеем находить?
Что для этого нужно знать и уметь?
Где в жизни нам пригодятся эти знания и умения?
Содержание взаимодействия педагога и учащихся
№ п/п | Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формирование УУД |
1. | Организационный момент | Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. | Учащиеся готовы к началу работы. | |
2. | Мотивация к учебной деятельности | Сегодня у нас необычный урок, вы уже заметили. У каждого из вас в руках пропуск на этот урок. Что из себя представляет пропуск? Предположите, о чём пойдёт речь на уроке? Займите место за той партой, которая соответствует вашему пропуску. Будьте внимательны. | Геометрические фигуры О геометрических фигурах | |
Осмысление учебной задачи (актуализация ранее изученного) | Посмотрите, как прекрасны эти сады. На весь мир известны королевский парк Версаль под Парижем, императорский Петергофский парк под Петербургом, легендарные сады Семирамиды. Над их созданием потрудилось много людей. Как думаете, с чего начиналась их работа? А начиналось всё с проектирования сада. Проектирование сада – старинное искусство. К нам обратилась фирма, занимающаяся ландшафтным дизайном, с просьбой сделать проект сада. Если мы правильно произведём расчёты площади и периметра объектов сада, торговая фирма «Наш сад» предоставит скидки на посадочный материал. Перед вами план этого сада. | |||
Сначала надо рассчитать периметр сада, чтобы построить ограждение. Это задание предлагаю выполнить Злотович Георию и Белому Артёму. | ||||
А мы в это время продолжаем знакомиться с планом сада. На нём есть: дом, газон, цветник, фруктовый сад. Формулу каких геометрических фигур имеют объекты сада? Площади каких фигур мы с вами умеем находить? | Треугольники, прямоугольники, шестиугольники. Квадрата, прямоугольника. | |||
Вспомните формулы нахождения. Среди предложенных мной формул нахождения площадей и периметров, найдите те, которые помогут нам найти площадь и периметр квадрата, площадь и периметр прямоугольника. Найдите их на доске. Формулы площадей каких фигур нам не знакомы? | Площадь треугольника. | |||
Открытие нового знания (изучение нового материала) | Как считаете, какова же тема нашего сегодняшнего урока? Чему будем на уроке учиться? | площадь треугольника Находить площадь треугольника, наблюдать, анализировать, работать по плану, в группе. | Регулятивные УУД | |
Я предлагаю вам сегодня побыть математиками, исследователями и самостоятельно найти способ определения площади треугольника и попробовать самим создать формулу для нахождения площади треугольника. Поработайте в группе. Вспомните правила работы в группе. | Вежливо обращаться друг с другом, говорить тихим голосом, работать активно, серьёзно относясь к порученному заданию, умей слушать других. | Познавательные УУД |
Работа в группах | Распределите роли. Используя карточки с заданиями, произведите необходимые расчёты. А карточки с алгоритмами выступлений помогут вам сделать вывод о проделанной работе. | Коммуникативные УУД (постановка вопросов, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации) | ||
Рефлексия (итог урока) | Предоставит ли торговая фирма скидки на посадочный материал? Правильно ли мы произвели расчёты площади и периметра объектов сада? Чему учились на уроке? Что узнали? | |||
Оценить свою работу на оценочных листах. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/439051-nahozhdenie-ploschadi-i-perimetra-geometriche
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО и профессиональным стандартом педагога»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя физики»
- «Досуговые мероприятия в работе педагога-организатора»
- «Трудности в обучении: особенности работы учителя с неуспевающими учащимися»
- «Преподавание фортепиано в детской музыкальной школе и школе искусств»
- «Преподавание окружающего мира в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
обучающихся, разработан с учетом возрастных особенностей и специфики обучения. Данный материал соответствует требованиям
системно-деятельностного подхода к обучению.