Деление многозначных чисел на 4

Ф.И.О. автора

Куликова Анастасия Юрьевна

Стаж работы

6 лет

Квалификационная категория

первая

№

п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.

Организационный момент

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

Учащиеся готовы к началу работы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

2.

Минутка чистописания

На доске ряд чисел: 20344, 441, 236, 1016

Прочитайте число. Найдите «лишнее» число. (441). Докажите.

Пропишите всю строку данное число, правильно записывая в клетке каждую цифру.

Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. 

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные:  оценивание усваиваемого материала.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание. 

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

Коммуникативные УУД (постановка вопросов, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке

3

Устный счёт

Игра «Поднимись по лестнице».

Математический диктант.

Индивидуальная и фронтальная работа.

Изучение нового материала.

Работа в группах

№ 263

Решение задачи

№ 262

Рефлексия

Сегодня мы продолжим увлекательное путешествие по загадочной и великой стране «Математика». Вам предстоит думать, вычислять, соревноваться, открыть и изучить новую тему.

-Ребята! Страна Математика находится высоко в горах. Но если вы правильно выполните задания, то сможете до неё добраться. Давайте попробуем и поиграем в игру «Поднимись по лестнице».

-На ступеньках записаны примеры. Ваша задача: вычислить ответ, найти его и отправить к своему примеру. Если ответ выбран неверно, ход переходит к другому игроку.

-Молодцы!Мы добрались до страны Математика.

- Но, посмотрите, двери заперты. Чтобы их открыть, надо подобрать шифр к замку.

- Запишите номер примера, в котором допущена ошибка.

1. 96000 : 100 = 960

2. 1250 : 10 = 125

3. 95000 : 1000 = 950

- Вычислите, запишите ответ.

355 – 50*7

- Запишите номер верного утверждения.

Чтобы найти делитель, нужно:

Делимое умножить на частное.

Делимое разделить на частное.

- Реши задачу устно, запиши ответ.

Ученик решает 10 примеров за 40 минут.

Сколько времени в среднем идёт на решение

одного примера?

- Какой шифр у вас получился? 3 5 2 4

- Четвёртый год мы путешествуем по улицам, площадям, переулкам Математики и очень многому научились. Проверим ваши знания.

Индивидуальная.

- Частное чисел 350 и 7 увеличь на 20. (70)

- Из 800 вычти произведение чисел 30 и 9.(530)

- К 50 прибавь частное чисел 36 и 6. (56)

- Сколько дм в 240 см? (24 дм)

- Найди периметр квадрата со стороной 9 см.

(36 см)

- Чему равна ширина сада, если его площадь 54 кв. м, а длина – 9 м.(6 м)

1. Определение темы урока.

- Тему сегодняшнего урока вы узнаете, правильно решив примеры и записав под ответами соответствующие буквы

500 * 6 : 100Е

4000 * 3 : 100 Н

950 – 720 + 42Д

140 : 70 * 20 И

(270 – 50) * 10 Л

272 30 2200 30 120 40 30

Слово записывается в тетради.Проверка.

У доски дети объясняют решение примера и отправляют букву к ответу.

Детям раздаётся инструкция, по которой они определяют признак делимости на 4. Каждая группа делает вывод.

На доске дано три схемы. Выбери верную.

Реши задачу.

Дать количественную оценку работы учащихся

Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.

Дети решают задачу вместе с учителем.