План работы со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися в 4 классе

Содержание мероприятия

Форма проведения

Срок

Ответственные

Составление классным руководителем индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущую четверть.

Приглашение обучающихся и их родителей на совет профилактики, совещания при директоре, педагогический совет.

Установление причин отставания слабоуспевающих по предметам

Ликвидация пробелов в знаниях, выявленных в ходе контрольных работ, повторный контроль знаний

Организация дополнительных занятий по предметам

Организация занятости обучающихся в кружках и секциях.

Проверка рабочих тетрадей слабоуспевающих обучающихся

Индивидуальные беседы со слабоуспевающими обучающимися.

Педагогические консультации классного руководителя: «Как помочь ребенку учиться?»

Заседание совета профилактики «Работа классных руководителей с неуспевающими и слабоуспевающими обучающимися»

Родительское собрание: «Дифференцированное обучение».

Проведение среза умений и навыков учащихся класса по основным разделам учебного материала

Посещение семей учащихся, составление характеристик

Этапы урока

Виды помощи в учении

В процессе контроля за подготовленностью учащихся

Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе.

Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.

Предложение учащимся примерного плана ответа.

Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления.

Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой.

При изложении нового материала

Применение мер поддержания интереса к усвоению темы

Более частое обращение к слабоуспевающим с вопросами, выясняющими степень понимания ими учебного материала.

Привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов, опытов и т.д.

Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником.

При организации самостоятельной работы

Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа.

Более подробное объяснение последовательности выполнения задания.

Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий.

Ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее.

Напоминание приема и способа выполнения задания.

Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению.

В ходе самостоятельной работы на уроке

Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых.

Указание на необходимость актуализировать то или иное правило.

Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений.

Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих.

Более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, проверка, исправление.