- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по предмету «Английский язык» 1 класс
370
0
Пояснительная записка
Курс английского языка для учащихся первых классов является предметом внеурочной деятельности и основан на курсе First Friends (“Первые друзья”).
Курс First Friends (часть 1) – курс, предназначенный для детей 7-8-летнего возраста. Он представляет увлекательное введение в английский язык с использованием широкого спектра заданий, игр, песен, которые мотивируют учащихся и помогают достичь успеха в изучении английского языка.
Курс основан на том принципе, что все дети хотят учиться и могут преуспеть. Данный курс обеспечивает детей полезной, соответствующей возрасту лексикой, базовыми структурами и инструментами для развития всех языковых навыков. Весь материал представляется при помощи интересных героев, которые принимают участие в играх, песнях, историях и вводят учащихся в мир английского языка.
Задачи курса:
Развитие языковых навыков, формирующих хорошую базу для дальнейшего изучения языка
Развитие базовых навыков понимания и использования языка в значимом, соответствующем возрасту контексте
Формирование положительного отношения к изучению английского языка
Представление названий и звучаний всех букв английского алфавита
Данная программа основана на материале известного аутентичного курса “FirstFriends ”, созданного британским издательством “OxfordUniversity Press”.
В состав УМК входят следующие компоненты:
Книга для учащихся
Рабочая тетрадь
Книга для учителя с ксерокопируемыми тестами и дополнительными заданиями
Аудиодиск
Ресурсный пакет для преподавателя, который содержит:
Флешкарты
Постеры с историями
Книга для учащихся – красочная, живая, простая в использовании. Она является основным компонентом курса. Содержит лексику, истории, песни, игры и рифмовки, позволяющие учащимся успешно достичь целей обучения.
Рабочая тетрадь обеспечивает тренировку материала, представленного в Книге для учащихся. В рабочей тетради содержится основная письменная тренировка языкового материала. Задания рабочей тетради развивают навыки чтения, письма, арифметические навыки, языковые навыки, навыки мелкой моторики. Рабочая тетрадь так же развивает устную речь, многие задания содержат раздел «Скажи».
Рабочая тетрадь так же содержит раздел повторения после каждого из учебных разделов, словарь в картинках, страницы с картинками героев.
Книга для учителя содержит методическое сопровождение по каждому из разделов с указанием на цели каждого урока и необходимые для него материалы. Также имеется большой спектр материалов для ксерокопирования, которые содержат тесты на каждый раздел, тренировку букв и звуков, а также изучаемого лексического материала.
Аудиодиски содержат все аудиоматериалы курса, включая всю новую лексику, диалоги, песни, рифмовки и истории. Записи озвучены носителями языка и представляют учащимся точную и аутентичную модель произношения.
Имеется версия диска для использования дома. Этот диск прилагается к книге для учащихся.
Работа над языковыми навыками
Говорение
Учащиеся говорят на каждом уроке. Задания на говорение представляют широкий спектр форматов, включая «послушай и скажи», вопрос-ответ, ролевые игры и коммуникативное говорение.
Работа над произношением ведется через песни и при помощи страниц LetterFun! Уделяется внимание произношению специфических звуков, которые могут представлять проблемы для учащихся: [æ, e, i, o, ^,ai,o:,oi,au], [d3,t,b, w, t∫,k,d,f,g,h,l,m,n,p,r,s,v,w,j, z].
Аудирование
Аудирование - важный навык для детей. Часть детей начинает понимать речь на слух раньше, чем научается говорить с уверенностью.
Навыки аудирования развиваются с самого начала курса. Учащиеся прослушивают диалоги, истории в каждом разделе. Методические указания позволяют работать с текстами для прослушивания, задавать вопросы о том, что услышано.
Чтение
Обучение чтению ведется в основном на основе фонетического метода.
Во время курса дети:
Узнают о том, что мы читаем слева направо
Выучат звуки и буквы алфавита
Научатся узнавать буквы алфавита как в строчном, так и в заглавном варианте написания
Выучат названия букв
Научатся распознавать начальные буквы и звуки слов
Научатся читать часто встречающиеся слова по методу Look andSay
Письмо
Обучение письму происходит очень поступательно, что обеспечивает выработку аккуратного, четкого почерка. Это также помогает отследить, чтобы учащиеся правильно писали буквы на стадии печатного письма. Письмо ограничивается написанием букв и простых слов.
Во время курса дети:
выполняют задания, развивающие навыки мелкой моторики
выполняют задания, закрепляющие написание слева направо
учатся писать строчные и заглавные формы всех букв алфавита
учатся писать простые слова
Особенности учебного процесса
Учебный процесс осуществляется в соответствии с психологическими особенностями детей 7-8-летнего возраста. Ведущий тип деятельности в этом возрасте – игра, поэтому игра является основным способом решения учебных задач.
При восприятии материала дети этого возраста больше обращают внимание на его яркую подачу, эмоциональную окраску, поэтому основной принцип подачи материала – наглядность (игрушки, картинки, постеры, флэшкарты).
Дети этого возраста имеют неустойчивое внимание: они могут сосредоточиться лишь на несколько минут, поэтому учителю рекомендуется менять вид работ при первых признаках снижения внимания учащихся, использовать подвижные игры. Рекомендуется на каждом уроке проводить разминки и зарядки.
Чередование различных режимов работы (фронтальный, групповой, парный) также позволит разнообразить урок. Используемый УМК предоставляет возможность учителю работать с каждым учеником индивидуально (в течение недлительного периода времени), т.к. в рабочей тетради имеются задания на раскрашивание картинок по изучаемой теме; учитель может предложить учащимся выполнить эти задания и использовать время их выполнения для индивидуальной работы с учащимися.
Календарно – тематическое планирование
Блок | Учебная ситуация | Часы | УУД |
I | Me | 6 | Регулятивные: умение работать с учебной книгой. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: умение слушать. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. |
II | My classroom | 6 | Познавательные: извлекать информацию, представленную на иллюстрациях. Коммуникативные: умение слушать. Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. |
III | My toys | 6 | Познавательные: выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения. Коммуникативные: умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию |
IV | My things | 6 | Познавательные: выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Регулятивныe: осознают качество и уровень усвоения. Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. |
V | My colours | 6 | Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Коммуникативные: обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Познавательные: извлекать информацию, представленную в таблицах, иллюстрациях. |
VI | My farm | 6 | Регулятивные: умение работать с учебной книгой. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: умение слушать. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации |
VII | My clothes | 6 | Регулятивные:определять правильность выполненного задания на основе различных образцов. Познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя; извлекать информацию, представленную на иллюстрациях Коммуникативные: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. |
VIII | My body | 6 | Регулятивные: определять круг своего незнания. Познавательные: извлекать информацию, представленную в таблицах, иллюстрациях. Коммуникативные: слушать и понимать других; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. |
IX | My family | 6 | Познавательные: выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения. Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений |
X | My food | 6 | Познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя; извлекать информацию, представленную на иллюстрациях. Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения. Коммуникативные: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. |
XI | Days of the week | 6 | |
XII | Seasons weather | 6 | Познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя; извлекать информацию, представленную на иллюстрациях. Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения. Коммуникативные: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки |
XIII | Months | 6 | |
XIV | Account 1-20 | 6 | |
XV | Account 20-100 | 6 | |
XVI | Повторение | 9 |
Дата проведения | Номер урока | Учебная ситуация | ||
1 | «Я» | Введение лексики | ||
2 | «Я» | Отработка лексики | abc | |
3 | «Я» | Разучивание песенки | ||
4 | «Я» | Разыгрывание сценки | ABC | |
5 | «Я» | Развитие навыков письма | ||
6 | «Я» | Повторение | ||
7 | «Мой кабинет» | Введение лексики | ||
8 | «Мой кабинет» | Отработка лексики | def | |
9 | «Мой кабинет» | Разучивание песенки | ||
10 | «Мой кабинет» | Разыгрывание сценки | DEF | |
11 | «Мой кабинет» | Развитие навыков письма | ||
12 | «Мой кабинет» | Повторение | ||
13 | «Мои игрушки» | Введение лексики | ||
14 | «Мои игрушки» | Отработка лексики | ghi | |
15 | «Мои игрушки» | Разучивание песенки | ||
16 | «Мои игрушки» | Разыгрывание сценки | GHI | |
17 | «Мои игрушки» | Развитие навыков письма | ||
18 | «Мои игрушки» | Повторение | ||
19 | «Мои вещи» | Введение лексики | ||
20 | «Мои вещи» | Отработка лексики | jkl | |
21 | «Мои вещи» | Разучивание песенки | ||
22 | «Мои вещи» | Разыгрывание сценки | JKL | |
23 | «Мои вещи» | Развитие навыков письма | ||
24 | «Мои вещи» | Повторение | ||
25 | «Мои цвета» | Введение лексики | ||
26 | «Мои цвета» | Отработка лексики | mno | |
27 | «Мои цвета» | Разучивание песенки | ||
28 | «Мои цвета» | Разыгрывание сценки | MNO | |
29 | «Мои цвета» | Развитие навыков письма | ||
30 | «Мои цвета» | Повторение | ||
31 | «Моя ферма» | Введение лексики | ||
32 | «Моя ферма» | Отработка лексики | pqr | |
33 | «Моя ферма» | Разучивание песенки | ||
34 | «Моя ферма» | Разыгрывание сценки | PQR | |
35 | «Моя ферма» | Развитие навыков письма | ||
36 | «Моя ферма» | Повторение | ||
37 | «Моя одежда» | Введение лексики | ||
38 | «Моя одежда» | Отработка лексики | stu | |
39 | «Моя одежда» | Разучивание песенки | ||
40 | «Моя одежда» | Разыгрывание сценки | STU | |
41 | «Моя одежда» | Развитие навыков письма | ||
42 | «Моя одежда» | Повторение | ||
43 | «Мое тело» | Введение лексики | ||
44 | «Мое тело» | Отработка лексики | vwx | |
45 | «Мое тело» | Разучивание песенки | ||
46 | «Мое тело» | Разыгрывание сценки | VWX | |
47 | «Мое тело» | Развитие навыков письма | ||
48 | «Мое тело» | Повторение | ||
49 | «Моя семья» | Введение лексики | ||
50 | «Моя семья» | Отработка лексики | yz | |
51 | «Моя семья» | Разучивание песенки | ||
52 | «Моя семья» | Разыгрывание сценки | YZ |
53 | «Моя семья» | Развитие навыков письма | ||
54 | «Моя семья» | Повторение | ||
55 | «Моя еда» | Введение лексики | Чтение слов c A | |
56 | «Моя еда» | Отработка лексики | ||
57 | «Моя еда» | Разучивание песенки | ||
58 | «Моя еда» | Разыгрывание сценки | ||
59 | «Моя еда» | Развитие навыков письма | ||
60 | «Моя еда» | Повторение | ||
61 | Дни недели | Введение лексики | Чтение слов c E | |
62 | Дни недели | Отработка лексики | ||
63 | Дни недели | Разучивание песенки | ||
64 | Дни недели | Разыгрывание сценки | ||
65 | Дни недели | Развитие навыков письма | ||
66 | Дни недели | Повторение | ||
67 | Времена года Погода | Введение лексики | Чтение слов c I | |
68 | Времена года Погода | Отработка лексики | ||
69 | Времена года Погода | Разучивание песенки | ||
70 | Времена года Погода | Разыгрывание сценки | ||
71 | Времена года Погода | Развитие навыков письма | ||
72 | Времена года Погода | Повторение | ||
73 | "Месяцы" | Введение лексики | Чтение слов c O | |
74 | "Месяцы" | Отработка лексики | ||
75 | "Месяцы" | Разучивание песенки | ||
76 | "Месяцы" | Разыгрывание сценки | ||
77 | "Месяцы" | Развитие навыков письма | ||
78 | "Месяцы" | Повторение | ||
79 | "Мои профессии" | Введение лексики | Чтение слов c U | |
80 | "Мои профессии" | Отработка лексики | ||
81 | "Мои профессии" | Разучивание песенки | ||
82 | "Мои профессии" | Разыгрывание сценки | ||
83 | "Мои профессии" | Развитие навыков письма | ||
84 | "Мои профессии" | Повторение | ||
85 | "Мои животные" | Введение лексики | Чтение слов c Y | |
86 | "Мои животные" | Отработка лексики | ||
87 | "Мои животные" | Разучивание песенки | ||
88 | "Мои животные" | Разыгрывание сценки | ||
89 | "Мои животные" | Развитие навыков письма | ||
90 | "Мои животные" | Повторение | ||
91 | Счет с 11-20 | Введение лексики | Чтение текстов | |
92 | Счет 11-20 | Отработка лексики | ||
93 | Счет 11-20 | Разучивание песенки | ||
94 | Счет 21-100 | Разыгрывание сценки | ||
95 | Счет 21-100 | Развитие навыков письма | ||
96 | Счет 21-100 | Повторение | ||
97 | Повторение | |||
98 | Повторение | |||
99 | Повторение |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/439357-rabochaja-programma-po-predmetu-anglijskij-ja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание музыки в дополнительном образовании: методы и приемы обучения и воспитания детей»
- «Подготовка к ЕГЭ по истории в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Социальная работа с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- «Коррекционно-педагогическая работа логопеда при дислалии, ринолалии, дизартрии, афазии и нарушении голоса»
- «Особенности тьюторского сопровождения детей в организациях дополнительного образования»
- «Методы и технологии в преподавании учебных дисциплин «Родной язык» и «Родная литература» в соответствии с ФГОС»
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организация методической работы в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.