Технологическая карта урока английского языка для учащихся 2 класса по теме «Буквосочетания. Формирование навыка чтения слов с буквосочетаниями th, ph»

Предметные

Коммуникативные умения (говорение): уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать буквосочетания th,ph

Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): воспроизводить графически и каллиграфически корректно два буквосочетания (полупечатное написание букв, буквосочетаний); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; (фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить два буквосочетания, соблюдая нормы произношения звуков

Звуки: /ð/, /θ/, /f/

Метапредметные

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД: осуществлять синтез как составление целого из частей (восстановление слов)

Познавательные УУД: действовать по образцу (написание буквосочетаний)

Личностные

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности.

№

Этап

Содержание урока

Формируемые УУД

Приме-чания

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1

Организационный момент

Приветствиеучеников:

Good morning, boys and girls! I’m glad to see you

Приветствиеучителя:

- Good morning, Vilyuita Tikhonovna! We’re glad to see you, too.

Личностные:

формирование интереса к учению

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, слушать и понимать других

How are you, Olya?

I’m fine too, thank you.

- …..

(спрашивать у каждого ученика)

I’m fine, thank you. And you?

- …...

(все отвечают на вопрос)

2

Речевая и фонетическая разминка

- Let’s have a phonetic drill:

[k]: cat, cow

[b]: bed, bear

[f]: flag, frog

[w]: window, what

- Повторяют вслед за учителем звуки и слова

Коммуникативные:

построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами

Показывая картинки:

-Whatisthis?

- Повторяют лексику предыдущего урока

3

Целеполагание и мотивация

Учитель мотивирует познавательную деятельность учащихся, ставит вопрос (показывает картинки буквосочетаний

th & ph):

- What is our lesson about?

Учащиеся стараются ответить на вопрос и формулировать тему урока:

- Our lesson is about “letter blends”.

Регулятивные:

целеполагание

4

Отработка лексики

Введение буквосочетания th

thumb,thimble

- (рисуетнадоскецифру 14) Open your book at page 14, ex.1

- Смотрят на картинки, повторяют слова хором и индивидуально

Познавательные:

развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации в учебнике, сравнение

Коммуникативные:

Высказать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, читать вслух и про себя текст из учебника, понимать прочитанное, сотрудничать в поиске информации

Личностные:

доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности

5

Первичная проверка понимания

- Do the exercise 2 on page 14, please

- составляют слова из букв, записывают ответы в тетрадях

Познавательные:

составляют предложения, развивают языковые способности к догадке

Коммуникативные:

Высказать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, сотрудничать в поиске информации

Личностные:

доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности

6

Физкульминутка

Проводит физкультминутка

Выполняют упражнения в разминке, усваивают новую лексику

Личностное:

Ценностное отношение к своему здоровью

Смена вида деятельности для снятия напряжения

7

Первичное закрепление

- Введение буквосочетания ph

Photo,dolphin,elephant

- (рисуетнадоскецифру 15) Now look at page 15, and do the ex.3, please.

- Смотрят на картинки, повторяют слова хором и индивидуально

- пишут слова в тетрадях

Коммуникативыне:

участвовать в диалоге, слушать и понимать других. Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Сотрудничать в совместном решении проблемы

Познавательные:

понимать и задавать вопросы

Личностные:

доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм

Регулятивные:

соотнести выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Контроль и оценка своей работы

8

Рефлексия (подведение итогов уроков). Выставление отметок

- What did we learn today?

- Did you enjoy today’s lesson?

-выставляетоценкизаурок

- Our lesson is over. Thank you for your effort. Good bye!

- Повторяют пройденный материал

- Высказывают свое мнение, показывая смайлики, соответствующие их настроению

- Good bye, Vilyuita Tikhonovna!

Регулятивные:

рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома.

Личностные:

адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.