Конспект непрерывно образовательной деятельности: По «Обучение грамоте» для детей подготовительной к школе группе Тема: Звуковой анализ слова. Знакомство с буквой «М»

Конспект непрерывнообразовательной деятельности:

По «Обучение грамоте» для детей подготовительной к школе группе

Тема: Звуковой анализ слова. Знакомство с буквой «М»

Методы и приемы реализации содержания занятия

Общепедагогические методы и приемы

Метод формирования сознания: загадывание загадок

Метод стимулирования и мотивации деятельности: наглядный материал

(рассматривание картинок)

Метод организации деятельности, общения и формирования опыта: выполнение игровых упражнений, заданий, физкультминутка

Цель:

Знакомство детей со звуком [м,м”] и буквой М.

Задачи:

Образовательные:

Продолжать формировать умение соотносить звук и букву; пополнять словарный запас.

Развивающие:

развивать зрительное и слуховое восприятие, фонематический анализ и синтез, мелкую моторику, логическое мышление; развивать умение выполнять звуковой анализ слов

дети умеют делать звуковой анализ слова, способны на слух определять заданную букву

Воспитательные:

продолжать воспитывать умение внимательно слушать взрослого, слушать ответы других детей, не перебивать говорящего.

дети умеют соотносить звук и букву;

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

Выполнение звукового анализа слов

Использование фишек для обозначения звуков

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Предметные картинки, счетные палочки, , фишки красного и синего цвета, простой карандаш, рабочая тетрадь.

Подготовка к образовательной деятельности в режимные моменты

Проведение игры «Угадай букву на ощупь»

Конструирование букв из счетных палочек

ход

I.Вводная часть

1.1 Введение в тему

Воспитатель: Звенит колокольчик (воспитатель даёт звонок для начала ОД) – дети встают кругом.

- Доброе утро дети, я рада видеть вас!

Только смелый и упорный

Доберется к цели бодро

А еще в дороге нужно

Знать секреты прочной дружбы (дети соединяют ладошки друг с другом)

«Один за всех и все за одного».

Сегодня мы с вами продолжим наше путешествие по волшебной стране звуков и букв, познакомимся с новым звуком и буквой. Вы готовы?

Ответы детей: да, мы готовы.

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Ребята! Только отгадав мою загадку, вы узнаете, с какой буквой познакомимся.

- Пьет бензин, как молоко.

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней. (МАШИНА)

(показывается машина-игрушка)

- Прыг-скок, прыг-скок,

Разыгрался колобок,

Выше Ани скачет

Наш веселый …. (МЯЧИК).

Ребята, давайте ещё раз назовём эти слова – отгадки (машина, мяч).

- А какой первый звук слышится в начале слов «машина», «мяч»?

Ответы детей: [м]. и мь

Как мы будем знакомиться со звуком [м] ?

3 мин

Ответы детей: будем выполнять задания и упражнения со звуком [м] .

II.Основная часть:

Воспитатель: давайте поиграем в Игру «Узнай букву по ощущениям»

Дети по очереди выходят, и один ребенок пишет счетной палочкой на спине у второго ребенка букву, а тот в свою очередь отгадывает букву.

Дети: выполняют игровое упражнение.

Воспитатель: Молодцы! А теперь, предлагаю вам подготовить наш язычок к предстоящей работе.

- За забором, в своем домике живет наш язычок «Заборчик»,

каждое утро он просыпается (потянутся) и выглядывает в окно «Окно». Посмотрит на небо, на землю «Качели»,

в одну сторону, другую «Часики»

и пойдет обратно в дом чай пить с блинами «Лопата» и вареньем «Вкусное варенье».

Ну вот подкрепился наш язычок и готов к работе. Садится на лошадку и отправляется в путь «Лошадка».

Молодцы! Вот и подготовили наш язычок к работе.

7 мин

2. новое знание

Давайте вместе произнесем звук [м]

Дети: произносят заданный звук.

Характеристика звука

Воспитатель: А теперь, давайте дадим характеристику нашему звуку [м]

Поднесите ладонь ко рту и произнесите [м], [м’].

Воспитатель: Как выходит воздух изо рта?

Ответы детей: не свободно, толчком.

Воспитатель:Что является преградой воздуху?

Ответы детей: губы.

Воспитатель: если есть преграда воздуху, значит это какой звук?

Ответы детей: согласный.

Воспитатель:поднесите руку к горлу , произнесите [м]

Дети: выполняют задание.

Воспитатель: горло дрожит?

Значит, какой звук?

Ответы детей: звонкий.

Воспитатель: а теперь произнесите [м], какой звук ?

Ответы детей: твердый.

А теперь произнесите [м’], какой звук?

Ответы детей: мягкий.

Воспитатель: Верно, молодцы ребята. Мы с вами выяснили, что звук [м]: согласный, звонкий, твердый и бывает мягкий. Твердый звук обозначается фишкой синего цвета, а мягкий звук обозначается фишкой зеленого цвета.

Воспитатель: давайте нарисуем в воздухе звук [м] с помощью пальцев.

Дети: выполняют упражнение.

10 мин

2.3Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Конструирование буквы

Воспитатель: а теперь присаживаемся за столы и выкладываем букву М из счетных палочек.

Дети: выполняют игровое упражнение.

Воспитатель:сколько счетных палочек ушло на конструирование звука [м]:

Ответы детей: 4 палочки.

Воспитатель: пришло время поиграть в игру «Покажи букву».

Как только услышите в словах звук [м], скорее хлопайте в ладоши:

- молоко, дерево, мыло, муравей, кот, дом, арбуз, магазин, лиса, мышка.

Воспитатель: молодцы! Справились с заданием!

А теперь давайте отдохнем.

Физминутка

Солнце спит и небо спит, (ладони к левой щеке, к правой щеке)

Даже ветер не шумит. (качаем поднятыми вверх руками)

Рано утром солнце встало, (подняли руки вверх, потянулись)

Все лучи свои послало. (качаем поднятыми вверх руками)

Вдруг повеял ветерок, (помахали руками вверх-вниз)

Небо тучей заволок. (закрыли руками лицо)

И деревья раскачал. (качание туловища влево - вправо)

Дождь по крышам застучал, (прыжки на месте)

Барабанит дождь по крыша (хлопки в ладоши)

Солнце клонится все ниже. (наклоны вперед)

Вот и спряталось за тучи, (приседаем)

Ни один не виден лучик. (встали, спрятали руки за спину)

Воспитатель: вот и отдохнули. Давайте проведем звуковой анализ слова: «МОСТ», «МИЛА» (с раздаточным материалом: карточки, фишки).

Дети: выполняют игровое упражнение.

Воспитатель: а теперь давайте подготовим наши руки к письму с помощью пальчиковой гимнастики «На выбор воспитателя»

Дети: выполняют соответствующие движения.

А теперь приступаем к работе.

Работа в тетрадях (пишем букву М ).

7 мин

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Ребята, с какой буквой мы сегодня познакомились?

Сегодня особенно старался ….

На этом наше занятие подошло к концу.

Молодцы! Все старались получить новые знания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/439501-konspekt-nepreryvno-obrazovatelnoj-dejatelnos