НОД по развитию речи в младшей группе детей дошкольного возраста: «Путешествие в сказку»

НОД по развитию речи в младшей группе детей дошкольного возраста: «Путешествие в сказку»

Цель занятия: Напомнить детям содержание знакомой сказки. Побуждать их к проговариванию и повторению вслед за воспитателем отдельных слов и фраз, воспитывать любовь к художественной литературе.

Задачи:

Образовательная: побуждать детей к высказыванию в виде полных предложений, способствовать речевому общению.

Развивающая:

-активизировать в речи детей слова: короткий, длинный, старенькие, слабенькие, злой, страшный, серый, косолапый, большой, рыжая, хитрая, хорошая, веселая.

-развивать артикуляционный аппарат, речевое дыхание. Развивать мелкую моторику пальцев рук, формировать пространственно-образное мышление, чувственное восприятие.

Воспитывающая:

-воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес;

-создавать атмосферу радостного настроения, учить детей действовать по показу воспитателя.

Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, здоровье, художественное творчество.

Материал: картинки на фланелеграфе – бабушка, дедушка; игрушки: колобок, заяц, волк, медведь, лиса; крупа для рисования на тарелочках (по количеству детей)

Ход занятия

Я предлагаю детям совершить путешествие в сказку. После того как получаею согласие детей, все вместе отправляемся в путешествие на паровозике.

Провожу пальчиковое упражнение «Паровоз»

Паровоз кричит «Ду-ду», (дети выполняют круговые движения руками)

Я – «иду – иду – иду», (у пояса имитируют движения колес паровоза)

А вагончики стучат, (дети стучат кулачками – тыльной стороной)

А вагоны говорят

«Так – так – так!»

(Приезжают в сказку «Колобок»)

Воспитатель: Мы попали с вами в сказку. Нас уже встречают. Посмотрите, кто это? (Дедушка и бабушка)

Перед детьми на фланелеграфе изображения бабушки и дедушки.

В: Какая бабушка? Какой дед? (Старенькие, слабенькие)

В: А из какой они сказки? («Репка», «Курочка Ряба», «Колобок»)

В: Сегодня мы попали в сказку «Колобок»

Начинаю рассказывать сказку «Колобок»

В: «Жили – были дед да баба. Вот как-то раз дед просил бабку:

-Испеки мне, старая, колобок. Бабка пошла: по амбару помела, по сусекам поскребла, набрала муки горсти две. Замесила бабка тесто, да и испекла колобок.

Достаю игрушку – колобка.

В: Какой колобок? (зажаристый, румяный, круглый)

В: Правильно, колобок получился зажаристый. Румяный, да круглый. Да вот беда, непослушный он получился. Лежал себе на окошечке, лежал, да и покатился в лес. Хорошо колобок поступил? (Нет, не спросил разрешения, в лес нельзя ходить без взрослых.)

В: Но колобку так хочется в лес пойти погулять. Вот я и решила, давайте будем сопровождать колобка в его прогулке. Тогда и бабушка с дедушкой переживать не будут.

А когда мы приедем, то расскажем им о его приключениях.

(Колобок покатился по дорожке в лес.)

В: Покатился колобок прямо в лес, а в лесу ветер дует. Сначала тихо (дети и воспитатель изображают ветер), а теперь сильно.

В: Катится колобок, катится, а на встречу ему зайчик идет. Какой зайчик? (Маленький, серенький, шубка у него пушистая, ушки длинные, хвостик короткий, трусливый).

В: Увидел зайчик колобка и говорит. Колобок, колобок, я тебя съем. А колобок и говорит: Не ешь меня, я с тобой поиграю.

(Игра «Зайка серенький сидит»)

Зайка серенький сидит, (дети сидя на корточках имитируют движения)

И ушами шевелит, (движения ушей зайчика руками у головы)

Вот так, вот так,

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, (дети встают, хлопают в ладоши)

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять, (дети прыгают, как зайчик)

Надо зайке поскакать,

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать!

В: Зайчику очень понравилось, как детки играли, и он решил не есть колобка. Отпустил его.

Катится колобок, катится, а навстречу ему волк идет.

В: А какой волк? (злой, серый, страшный, ушки у него короткие, хвостик длинный, зубки острые)

В: Увидел волк колобка, и говорит: Колобок, колобок, я тебя съем. А колобок и говорит: Не ешь меня, дети других колобков тебе нарисуют!

Дети рисуют пальчиками по крупе колобков.

В: Волку очень понравились нарисованные колобки, и решил он не есть нашего колобка. Отпустил он его.

Катится колобок, катится, а навстречу ему медведь идёт.

В: Какой медведь? (Большой, косолапый, ушки у него короткие, хвостик короткий.)

В: Увидел медведь колобка, и говорит. Колобок, колобок, я тебя съем. А колобок и говорит: не ешь меня, дети с тобой в прятки поиграют.

Дети играют с медведем в прятки

В: Медведю очень понравилось, как дети играли, и решил он не есть колобка. Отпустил он его.

Катится колобок, катится, а навстречу ему лиса идёт.

В: Какая лиса? (Хитрая, рыжая, ушки у неё кроткие, хвостик длинный, пушистый.)

В: Увидела лиса колобка и говорит. Колобок, колобок, я тебя съем. А колобок и говорит: Не ешь меня, я тебя за это похвалю.

Предлагаю детям похвалить лисичку, чтобы она не ела колобка. Дети хвалят лису (хорошая, добрая, рыжая, умная, красивая).

В: Лисичке очень понравилась наша похвала, и решила она не есть нашего колобка. Отпустила его.

Обрадовался колобок, покатился домой к бабушке и дедушке, и стал рассказывать, кого он видел в своем путешествии.

Далее бабушка и дедушка благодарят детей за то, что они помогли остаться в живых колобку. Прощаются с ними. Дети со мной отправляются в детский сад на паровозике.

Едет, едет паровоз,

Две трубы, сто колёс,

Чу – чу – чу – чу,

Далеко я укачу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/440317-nod-po-razvitiju-rechi-v-mladshej-gruppe-dete