- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа по повышению квалификации молодых педагогов на 2021 год
Задачи:
• создать психологически-комфортные условия для профессиональной деятельности молодого педагога;
• оказать воспитателю всестороннюю педагогическую, психологическую, методическую помощь при решении вопросов, возникающих в процессе работы;
• обеспечить разноплановую объектную методическую помощь молодым педагогам в анализе результатов профессиональной деятельности и выявлении профессиональных затруднений
• обеспечить условия профессионального роста молодого специалиста с учетом запросов интересов потребности самого педагога;
• обеспечить подготовку молодых педагогических кадров по реализации федеральных государственных требований и современных педагогических технологий, включая информационно- коммуникационные технологии
862
0
Р оссийская Федерация
Свердловская область
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение № 38 «Детский сад Будущего» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию воспитанников
3 квартал, д.13, Богданович, 623532
e-mail:sad38.budushego@yandex.ru
ПРОГРАММА ПО ПОВЫШЕНИЮ КВАЛИФИКАЦИИ
МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ на 2021 год
Цель: создание условий для организации адаптации молодого специалиста к педагогической профессиональной деятельности и становление его профессиональной коммуникации, а так же для мотивации на самообразование молодого педагога.
Задачи:
создать психологически-комфортные условия для профессиональной деятельности молодого педагога;
оказать воспитателю всестороннюю педагогическую, психологическую, методическую помощь при решении вопросов, возникающих в процессе работы;
обеспечить разноплановую объектную методическую помощь молодым педагогам в анализе результатов профессиональной деятельности и выявлении профессиональных затруднений
обеспечить условия профессионального роста молодого специалиста с учетом запросов интересов потребности самого педагога;
обеспечить подготовку молодых педагогических кадров по реализации федеральных государственных требований и современных педагогических технологий, включая информационно- коммуникационные технологии
Реализация программы предполагает:
Актуализацию успешной деятельности молодого педагога и спокойное преодоление проблемных ситуаций возникающих в профессиональной деятельности.
Анонимность разрешения проблемных ситуаций, возникающих в профессиональной деятельности молодого педагога, непубличный характер решение проблем и публичные характер представления достижений.
Создание различных ситуаций успеха для молодого педагога.
Формы и методы работы: консультирование, мастер-классы, семинары-практикумы, педагогические исследования.
Методы сбора информации: собеседование, мониторинг профессиональной деятельности педагогического работника, ведение накопительной папки достижений педагогического работника, анкетирование, анализ и самоанализ занятий и открытых мероприятий.
Программа включает управленческие мероприятия по направлениям:
- информационно-аналитические;
- мотивационно-целевые;
- планово-прогностические;
- контрольно-диагностические;
- организационно-исполнительские;
- регулятивно-коррекционные;
Результаты программы:
1. Создание необходимых условий для профессиональной адаптации и самореализации молодого педагога.
2. Организация профессиональной коммуникации.
3. Мотивация на самообразование молодых педагогов.
Срок реализации программы: 2020 -2021 учебный год.
Основные мероприятия по реализации программы
№ п/п | Содержание деятельности | Сроки | Ответственные |
Знакомство с молодыми специалистами (педагогами) и вновь прибывшими педагогами, собеседование по опыту работы в педагогической области в соответствии с должностью. | Сентябрь | Администрация | |
Определение за молодым специалистом (педагогами) испытательного срока с целью диагностики уровня квалификации педагогического работника в профессиональной деятельности, закрепление наставника при необходимости. | В течение 3 месяцев | Администрация | |
Создание комплекса управленческих условий, включающих: - создание положительного психологического климата в коллективе; - обеспечение рабочего места всей необходимой методической литературой; - обучение молодых специалистов ведению документации; - осуществление методического сопровождения по планированию воспитательно-образовательного плана; - осуществление помощи при налаживании партнерских отношений между педагогом и родителями; - осуществление контроля профессиональной деятельности молодого специалиста; - предвидение, выявление и диагностика проблемы при изменении внешних и внутренних условий; | В течение года | Администрация | |
Составление графика посещение занятий и открытых мероприятий педагогов с целью обмена опыта, в том числе молодых специалистов. | В течение года | Администрация | |
Проведение открытых мероприятий, мастер-классов молодых специалистов. | Согласно плана работы | Педагоги | |
Консультирование и методическое сопровождение молодых специалистов при подготовке к открытому мероприятию. | В течение года | Старший воспитатель | |
Проведение открытых мероприятий молодыми специалистами, анализ занятий. | В течение года | Старший воспитатель | |
Собеседование с молодыми педагогами о дальнейших профессиональных планах, перспективах развития профессиональной компетентности по теме самообразования. | Май-июнь | Администрация | |
Организация работы по обмену опытом внутри ДОУ между молодыми педагогами и педагогами-стажистами. Отчет по программам самообразования. | Май | Старший воспитатель | |
Методическая помощь педагогам в ведении папки достижений, аналитических материалов за межаттестационный период. | В течение года | Старший воспитатель | |
Проведение консультаций с молодыми педагогами. | Согласно плана | Старший воспитатель | |
Обучение по образовательной программе объемом не менее 72 часа на базе ИРО (других образовательных центров). |
Развитие материальной базы с целью создания условий для самореализации молодых педагогов
Оборудование кабинетов.
Обеспечение научно-методической, психолого-педагогической литературой
Приобретение ТСО
ПЛАН РАБОТЫ
с молодыми педагогами по вопросам повышения квалификации
Тема | Форма проведения | Сроки | Ответственный | |
Изучение Единого квалификационного справочника (должностные обязанности) | Самостоятельное изучение Собеседование | Сентябрь | Старший воспитатель | |
Изучение Программы воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» и Образовательной программы ДОО. | Самостоятельное изучение Собеседование-тестирование | Октябрь | Старший воспитатель . | |
Показ открытого мероприятия в своей возрастной группе для педагогов ДОО с целью выявления уровня овладения образовательными технологиями и методиками. | Открытый просмотр | Октябрь | Старший воспитатель | |
Определение темы по самообразованию. | Собеседование | Ноябрь | Старший воспитатель | |
Написание воспитательно-образовательного плана в соответствии с Образовательной программой ДОУ. | Консультация | Ноябрь | Старший воспитатель | |
Система мониторинга как необходимое условие анализа продуктивности педагогической деятельности. | Семинар-практикум | Декабрь | Старший воспитатель | |
Пополнение папки достижений. Методические разработки. | Семинар-практикум | Январь | Старший воспитатель | |
Заполнение мониторинга педагогической деятельности с целью определения рекомендаций педагогу. | Консультация | Февраль | Старший воспитатель . | |
Изучение нормативных документов, регламентирующих процесс аттестации | Самостоятельное изучение | В течение года | Старший воспитатель | |
Показ открытого мероприятия для педагогов ДОО с целью выявления повышения квалификации педагогических работников | Открытый просмотр с участием родительской общественности | Март | Старший воспитатель Ильиных О.С. Карелина М.С. | |
Планирование проектировочной деятельности в соответствии с темой самообразования | Консультация | Апрель | Старший воспитатель | |
Особенности взаимодействия с родителями воспитанников. Формы работы. | Консультация | Май | Старший воспитатель |
Анкета для собеседования с молодым специалистом
Вопрос | Ответ, комментарий, предложения |
ФИО | |
Почему вы выбрали профессию воспитателя? Чем она для вас привлекательна? | |
Какие из выполняемых данный момент профессиональных обязанностей вам наиболее интересны? | |
Что наименее интересно? | |
Считаете ли вы свою работу важной и значимой? (обоснуйте ответ) | |
Соответствуют ли обязанности, выполняемые вами на данной должности вашему потенциалу. Если нет, то укажите, какие еще функции вы могли бы выполнять? | |
Что вам хотелось бы исключить из своих профессиональных обязанностей? | |
Если бы вам представилась возможность вновь выбрать профессию стали бы вы воспитателем? | |
Получаете ли вы моральное удовлетворение от своей работы? | |
Как вы оценивайте свои взаимоотношения с педагогическим коллективом? |
Что вас привлекает в работе коллектива: (нужное подчеркнуть) | -новизна деятельности -условия работы -возможность экспериментирования --пример и влияние коллег и руководителя -организация труда -заработная плата доверие -возможность профессионального роста |
Что вам хотелось бы изменить. | |
Если в вашей работе что-либо получается не настолько хорошо, как вам хотелось бы, от кого это чаще всего зависит? (нужное подчеркнуть) | -от меня - от старшего воспитателя - от руководителя - от коллег - технические сложности - другие причины (указать) |
Какие конкретные решения для повышения эффективности вашей работы вы могли бы предложить | |
Удовлетворяют ли вас взаимоотношения с непосредственным руководителем (старшим воспитателем)? Если нет, то кому вы должны подчиняться, чтобы работать с большей эффективностью? | |
Существует ли постоянная обратная связь с вашим непосредственным руководителем? (обоснуйте свой ответ) | |
Что вам хотелось бы изменить в своей профессиональной деятельности? | |
Каким видом материального и нематериального стимулирования сотрудников вы отдаете предпочтение? (нужное подчеркнуть) | - премии по результатам работы - корпоративные мероприятия поездки, совместные праздники - оплата вашего обучения (курсы, семинары) - внутрикорпоративное обучение (профессиональные и психологические тренинги) - устное поощрение в присутствии коллега - грамоты, благодарственные письма вышестоящих организаций - другое (указать) |
Удовлетворяет ли вас размер оплаты вашего труда? (обоснуйте ответ) | |
Насколько вас устраивает график работы? | |
Какие профессиональные качества, навыки или знания вы хотели бы улучшить, развить в еще больше степени? | |
Считаете ли вы, что перегружены на данной должности? Если «да», то укажите, по каким причинам? | |
Получаете ли вы достаточно информации для выполнения ваших должностных обязанностей? (обоснуйте свой ответ) | |
Считайте ли вы полезным проведение подобных опросов сотрудников? (обоснуйте свой ответ) |
Тест для молодого воспитателя
на определение его педагогической стрессоустойчивости
(Микляевой Н.В.)
Из приведенных пословиц и поговорок выберите те, которые в наибольшей степени отражают особенности вашей жизни в качестве молодого специалиста:
Поступление на работу детский сад:
А. Не ищи зайца в бору - на опушке сидит.
Б. Ехал к вам, да заехал к нам.
В. Попался, как ворона в суп.
2. Посвящение в должность воспитателя:
А. Посла не секут, не рубят, а только жалуют.
Б. Летать летаю, сесть не дают.
В. Напишешь пером, что ты не вывезешь волом.
3. Первый самостоятельный опыт:
А. Прежде веку не помрешь.
Б. Его пошли да, сам за ним иди.
В. Как ступил так, и по уши в воду.
4. Отношение к наставничеству:
А. Наука учит только умного.
Б. Болящий ожидает здравия даже до смерти.
В. Кабы знать, где упасть, так и соломки подостлал.
5. Проведение занятий с детьми:
А. Не бьет стрела татарина.
Б. Учи других - и сам поймешь.
В. Ехала кума неведомо куда.
6. Проведение режимных моментов:
А. День в день, топор в день.
Б. Жив, жив Курилка.
В. Что ни хвать, то ерш да еж.
7. Родительские собрания:
А. Не трудно сделать, да трудно задумать.
Б. Первый блин комом.
В. Жаловался всем, да никто не слушает.
8. Участие педагогических советах в ДОУ:
А. Живет и эта песня для почину.
Б. Стрелял в воробья, да попал в журавля.
В. Фасон дороже приклада.
9. Конец учебного года:
А. Не то дорого, что красного золота, а то дорого, что
доброго мастерства.
Б. За ученого (битого) двух неученых (небитых) дают.
В. Вечер плач, а заутре радость.
Ключ к тесту:
Если у вас преобладают ответы:
«А» - у вас сформированы устойчивые представления о себе как «идеальном педагоге» (каким бы вы хотели стать), «потенциальном педагоге» (каким бы вы могли стать) и «реальном педагоге» (как вы себя оценивайте). Это позволяет вам уже учиться у более опытных педагогов и успешно работать по выбранной специальности
«Б» - у вас недостаточно дифференцированы представления о себе как о реальном и потенциальном педагоге. Вы привыкли учиться и работать, не задумываясь над тем, что меняетесь в ходе этого процесса. Попробуйте посмотреть на себя со стороны - и увидите, что у вас уже вырабатывается свой собственный, присущий только вам, стиль педагогической деятельности.
«В» - у вас занижена самооценка как самообразовательной, так и профессиональной деятельности. Это приводит к неуверенности в своих силах и пассивности. Попробуйте придумать себе идеальный образ себя-педагога и вы убедитесь, что разница между вашими возможностями и желаниями намного меньше, чем вам кажется!
Стрессоустойчивость
для ответов типа «А» - нормальная.
для ответов типа «Б» - неустойчивая.
для ответов типа «В» - свидетельствует о необходимости оказания психологической помощи в процессе адаптации к требованиям педагогической профессии.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/440337-programma-po-povysheniju-kvalifikacii-molodyh
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Техника безопасности в кабинете химии: организация и проведение инструктажа»
- «Обучение безопасным методам и приемам выполнения работ при воздействии вредных и (или) опасных производственных факторов (программа Б)»
- «Преподавание истории и кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Учитель-наставник: содержание и организация методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов»
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.