Психолого-педагогическая характеристика обучающегося с ЗПР

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Ученицы 2 класса

Гуляева София Дмитриевна 19.01.2013г.

РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О РЕБЕНКЕ

ФИО: Гуляева София Дмитриевна

Дата рождения: 19.01.2013г.

Дата поступление в учреждение: 28.08.2020 г.

Родственные связи ребенка: родители- Гуляева Александра Сергеевна, Гуляев Дмитрий Иванович

Сведения о состоянии здоровья: аллергия на животных.

РАЗДЕЛ 2. ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА

У Софии преобладает пассивное внимание, возникает непроизвольно, вследствие вызванного интереса со стороны предмета или действия. Так же присутствует повышенная отвлекаемость. Ребенку сложно сосредоточится на длительном выполнении одного вида деятельности. В процессе работы отмечается постепенное снижение темпа работы, отвлекаемость, что в итоге негативно сказывается на результате работы.

Запоминание картинок и образов происходит лучше, чем звуковое. Не прилагает усилий, пытаясь припомнить информацию, не прибегает к дополнительным приемам. Ей сложно освоить прием заучивания с помощью выделения главных слов, группировки информации, проведения смысловых связей или составления простого плана. Если София и пробуют запоминать, то делают это исключительно механически.

Наблюдается более высокий уровень развития наглядно-действенного и наглядно-образного мышления в сравнении со словесно-логическим. Не может самостоятельно строить умозаключения путём сопоставления суждений и испытывает небольшие трудности в обосновании истинности и ложности суждений.

РАЗДЕЛ 3. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

Поведение относительно спокойно и уравновешенно. Она достаточно активна, у нее не обнаруживается больших отклонений в эмоционально-волевой сфере, в поведении, исполнительна, ответственно относится к своим обязанностям, проявляет некоторую инициативность. Достаточно хорошо понимает и точно выполняет простые просьбы и инструкции. София пользуется уважением товарищей, однако в детском коллективе она не может выполнять функции организатора и не стремится к этому.

София охотно сотрудничают со взрослыми в игре. Однако в ситуации познавательной и личностной беседы чувствует себя немного дискомфортно, иногда вообще прекращает общение со взрослыми. Ее обращение ко взрослому связано с желанием привлечь его внимание к себе, убедиться, что взрослый ее замечает, видит, слышит.

В игру со сверстниками по собственной инициативе включается редко. В большинстве случаев наблюдает за деятельностью других детей. Организатор совместной деятельности- всегда взрослый. Однако часто оказывает бескорыстную помощь своим товарищам. Очень открыта при общении, всегда говорит правду.

Ребенок может более-менее критично оценить свои возможности по осуществлению той или иной деятельности. Волевые качества: умение поставить себе цель, стремление ее выполнения развиты на достаточном уровне. София уверенная в себе, имеет чувство собственного достоинства, самооценка приближена к адекватной.

РАЗДЕЛ 4. ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ РЕБЕНКА

София спокойно относится к своим неудачам, адекватно воспринимает критику в свою сторону. Если ей указывают на ошибку, то она попытается ее исправить. В конфликты не вступает, пытается их избегать, зачастую соглашается с оппонентом во избежание наступления конфликтной ситуации.

Вредные привычки отсутствуют, склонна соблюдать здоровый образ жизни.

Отсутствует склонность к асоциальным формам поведения, предпочитает слушать во всем взрослых, не поддается на уговоры сверстников совершить нарушение.

РАЗДЕЛ 5. ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ

В целом София очень спокойный, не конфликтный ребенок. Она не стримится в коллективе занять руководящее положение, однако никогда не отказывает в помощи как взрослым, так и сверстникам. На уроках проявляет внимание к тому материалу, который ей особо интересен, однако внимание не постоянное. Часто приходится ее вовлекать в учебный процесс за счет применения игр и творческих заданий. Софии свойственна частая отвлекаемость, поэтому необходимо всегда напоминать ей об актуальности задания. Словесно-логическое мышление развито на низком уровне, поэтому необходимо провести ряд упражнений на его развитие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/440575-psihologo-pedagogicheskaja-harakteristika-obu