Картотека. "Коммуникативные игры на развитие внимания для детей старшей группы (5-6 лет)

МБДОУ «Детский сад № 126»

г.Н.Новгород

Картотека

Коммуникативные игры на развитие внимания

для детей старшей группы

(5-6 лет)

Подготовила:

музыкальный руководитель:

Горбачёва Ирина Владимировна

«МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЗОНТИК»

Цель: Установление контакта между детьми, создание раскрепощенной атмосферы и доверия. Развивать слуховое внимание, координацию, коммуникативные навыки

Оборудование: маленький зонтик.

Х од игры: Дети стоят в кругу. Под музыку начинают передавать друг другу зонтик. Тот ребенок, на ком закончится музыка, должен выполнить задание.

1. Прыгать с зонтиком;

2. Кружиться с зонтиком;

3. Приседать с зонтиком.

Зонтик прыгает на ножке,

А мы хлопаем в ладошки

Будет зонтик приседать,

А мы ножки выставлять

Будет зонтик наш кружиться,

А мы прыгать, веселиться

«РАЗНОЦВЕТНЫЕ ЛЕНТОЧКИ»авт. И.Холодная

Цель: Установление контакта между детьми, создание раскрепощенной атмосферы. Закрепление знаний цветов.

Оборудование: Разноцветные ленточки.

Ход игры: Дети стоят по кругу, у каждого в руке 1 разноцветная ленточка. Ведущий в кругу, у него в руках несколько разноцветныхленточек.

Музыка А - под музыку дети легко двигаются по кругу.

Музыка Б - ведущий поднимает ленту определенного цвета (например, синюю, выбегают дети, у которых в руках такие же ленточки; они произвольно танцуют. В следующий раз ведущий поднимает ленту другого цвета. Последний раз – все разноцветные ленточки.

Так же дети могут соединяться в пары по цвету ленточки.

«ЦВЕТНЫЕ БАНТИКИ»сл. и муз.А.Чугайкина

Цель: Установление контакта между детьми, создание раскрепощенной атмосферы. Закрепление знаний цветов.

Оборудование: Разноцветные бантики

Ход игры: Дети стоят в кругу, передают друг другу бантик. По окончанию песенки, дети собираются в кружочки по цвету бантика. Или становятся в парочки.

Каждый котенок, кошкин ребенок

Мяу, мяу, мяу.

Любит резвиться и веселиться

Мяу, мяу, мяу

С бантик разным котик играет

Лапкой-царапкой котик шуршит

Если похожий бантик находит

Сразу на встречу к нему бежит

«ВЕСЕЛЫЙ БАРАБАНЧИК» авт. И.Холодная

Цель: Установление контакта между детьми, создание раскрепощенной атмосферы. Закрепление умений играть на барабанчике, развивать чувство ритма.

Ход игры: дети стоят в кругу. В центре круга стоит маленький столик, на нем лежат барабанные палочки. Под песенку дети друг другу передают барабан. По окончанию песенки у кого останется барабан, тот ребенок выходит к столику, ставит на него барабан и стучит. Остальные дети хлопают в ладоши. Далее дети опять барабан передают по кругу.

Наш веселый барабанчик

Он по кругу побежал

Барабанчик, барабанчик

Кто сейчас сыграет нам

«ХВОСТ БАБЫ ЯГИ» авт. П.Севаркин

Цель: создание раскрепощенной атмосферы, развитие внимания и чувства сплочённости

Ход игры: Дети стоят в кругу. Педагог одевает на голову парик с платком, создавая образ Бабы Яги или маску. В руку берет метлу.

Баба Яга идет мимо детей и напевает песенку

Я Яга, Яга, Яга

Я лечу, лечу, лечу.

У казывает на несколько детей и задает им вопрос: «Хочешь быть моим хвостом?»

Дети, на которых указала Бабя Яга, отвечают: «Да, конечно же, хочу!»

Баба Яга усаживает этих детей на метлу (дети держатся паровозиком) и идет дальше. И так, пока вся группа детей не присоедениться к паровозику. Баба Яга везет их змейкой.

По команде «Кышь!» дети разбегаются на стульчики

«ЦВЕТЫ»автор Л.Козина

Ц ель: развитие внимания и чувства сплочённости.
Ход игры: Под музыку «Вальс цветов» дети, взявшись за руки, идут по кругу (5 детей на один круг). Каждый раз, после того, как смолкает музыка, ведущий даёт команды:
«Ромашка»: дети соединяют руки в центре круга.
«Астра»: дети идут в центр круга, подняв высоко руки.
«Одуванчики»: дети приседают, обхватывая голову руками.
«Вьюнок»: дети кладут одну руку на плечо соседу, другую поднимают вверх.

«ЦВЕТНАЯ ДИСКОТЕКА» сл. Е.Кирилловой

Цель: Установление контакта между детьми, создание раскрепощенной атмосферы и доверия, развитие импровизационных способностей. Закрепление цветовых представлений.

Ход игры: Дети сидят на стульчиках. По приглашению ведущего выходят танцевать дети, в одежде которых есть определенный требуемый цвет. (Например, выходят танцевать дети, в одежде которых есть белый цвет)

Звучат слова:

1.Для веселья человека есть цветная дискотека.

Чтоб повеселиться нам

Потанцуем по цветам.

Кто пришел сегодня в красном

Танцевать сейчас согласны

Красный танец, лучше нет

Самый лучший красный цвет

(выходят танцевать дети, у кого в одежде присутствует красный цвет)

2.Замечательно, что в желтом

В детский сад сюда пришел ты,

Желтый танец, лучше нет

Самый лучший желтый цвет

(выходят танцевать дети, у кого в одежде присутствует желтый цвет)

3. Кто пришел сегодня в синем, быстро руки мы поднимем

Синий танец, лучше нет

Самый лучший синий цвет

(выходят танцевать дети, у кого в одежде присутствует синий цвет)

4. Приглашаем всех вас дети

Кто сегодня в белом цвете

Белый танец, лучше нет

Самый лучший белый цвет

(выходят танцевать дети, у кого в одежде присутствует синий цвет)

5.Кто тут в розовом, ребята,

П ригласить и вас мне надо

Розовый и лучше нет

Самый лучший этот цвет

(выходят танцевать дети, у кого в одежде присутствует синий цвет)

6.А теперь станцуем дружно

Все цвета, ребята, дружно

(Танцуют все дети)

«КУКУШЕЧКА»сл. И.Даниловой

Ц ель: развитие слухового восприятия и интереса к сверстникам.
Ход игры: В центре круга с закрытыми глазами стоит водящий (ребёнок «Угадай-ка»), дети идут по кругу и поют:
«Кукушечка,
Утром прилетела,
На веточку
Села и запела».
Музыкальный руководитель показывает на ребёнка, который громко произносит: «Ку-ку, ку-ку!», водящий угадывает имя поющего ребёнка. Отгадавший ребенок продолжает игру.

«Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем»

Цель:Развивать внимание, чувства сплоченности, образное мышление детей, импровизационные способности

Ход игры:  Водящий, которого выбирают дети, отходит от детей и отворачивается, а оставшиеся ребята вместе с педагогом договариваются, кого или что они будут изображать. Затем входит водящий и говорит: «Расскажите, где вы были, что вы делали?»

Д ети отвечают: «Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем» (если они договорились изображать действие) или «Кого видели, покажем» (если они изображают животное) т.д. В процессе игры педагог помогает детям найти наиболее характерные особенности животных или предметов и выразительно их передать.

«Дедушка Молчок»

Цель:Развивать выразительность жестов, мимики, голоса, внимательности, умение работать в группе.

Ход игры:  Дети сидят в творческом полукруге. Проводится игра «Дедушка Молчок».

 Музыкальный руководитель: Сегодня к нам в гости придет дедушка Молчок. Когда он появляется, становится тихо.

  Дедушка очень добрый, он любит детей и знает много интересных игр.

 Чики-чики-чики-чок,

 Здравствуй, дедушка Молчок!

 Где ты? Мы хотим играть,

 Много нового узнать.

 Где ты, добрый старичок?

 Тишина... Пришел Молчок. Не спугни его смотри,

 Тс-с-с, ничего не говори.

Музыкальный руководитель просит детей очень тихо, на цыпочках, поискать дедушку, жестом призывая к соблюдению тишины. Далее педагог «находит» дедушку (надевает бороду и шапку или использует игрушку) и действует от его имени: здоровается, говорит, что очень спешил к ребятам, потому что любит играть. Предлагает детям поиграть в игру «Узнай, кто говорит от другого имени».

С помощью считалки выбирают водящего. Педагог от имени дедушки читает текст. Ребенок, на которого указывает Молчок, отвечает на вопрос, изменив голос. Водящий угадывает, кто из детей говорит от другого имени.

 Сидит кукушка на суку,

 И слышится в ответ...

 «Ку-ку», — отвечает ребенок, на которого указывает дедушка Молчок.

 А вот котеночек в углу, Мяукает он так... (Мяу! Мяу!)

 Щенок прогавкает в ответ,

 Услышим вот что мы вослед... (Гав! Гав!)

 Корова тоже не смолчит,

 А вслед нам громко замычит... (Му-у!)

 А петушок, встретив зарю, Нам пропоет... (Ку-ка-ре-ку!)

 Паровоз, набравши ход, Тоже весело поет... (У-у-у!)

 Если праздник, детвора Весело кричит... (Ура! Ура!)

«Запомни, повтори»

Цель:Развивать внимание, коммуникационные навыки, а так же несколько танцевальных движений. Развивать интерес к совместной игре друг с другом.

Ход игры: Дети стоят в линии друг за другом (паровозиком). Музыкальный руководитель показывает первому стоящему в цепочке ребенку жестами или мимикой, что нужно передать другим детям по цепочке. Например: педагог улыбается и хлопает в ладоши. Ребенок запоминает эти действия, и по цепочке от ребенка к ребенку эти действия передаются. В конце игры смотрим, какое действие показал последний в цепочке ребенок.

«Испорченный телефон»

Цель: Учить детей распознавать эмоциональные состояния (радость, грусть, злость, страх) по мимике.  

Ход игры: Все участники игры, кроме водящего и одного из ребят, закрывают глаза —«спят». Водящий показывает ребенку, не закрывшему глаза, какую-либо эмоцию. Ребенок, «разбудив» другого участника игры, передает увиденную эмоцию так, как он ее понял, без слов. Второй участник передает свою версию увиденного третьему игроку и так до последнего игрока.

 После игры педагог беседует с детьми о том, какие эмоции они изображали; по каким признакам они узнали именно эмоции.

«Угадай, кто я»

Цель: Развивать внимание, наблюдательность, память.

Х од игры:  Игра сопровождается музыкальным оформлением.

Игра проходит веселее, когда в ней принимает участие много ребят. С помощью считалки выбирают водящего. Ему завязывают глаза. Дети берутся за руки и встают в круг вокруг водящего. Водящий хлопает в ладоши, а дети двигаются по кругу. Водящий хлопает еще раз — и круг замирает. Теперь водящий должен указать на какого-либо игрока и попытаться угадать, кто он. Если ему удается сделать это с первой попытки,

то игрок, угаданный им, становится водящим. Если же водящий с первой попытки не угадал, кто перед ним,

он имеет право дотронуться до этого игрока и попробовать угадать второй раз. В случае правильной догадки водящим становится ребенок, которого опознали. Если же водящий так и не смог правильно догадаться, он водит по второму кругу.

 Вариант игры. Можно ввести правило, по которому водящий может попросить игрока что-либо произнести, например, изобразить животное: прогавкать или мяукнуть. Если водящий не узнал игрока, он водит еще раз.

«Музыкальный мячик»

Цель: развивать слуховое внимание, установление контакта между детьми, создание раскрепощенной атмосферы и доверия :

 Дети сидят на стульчиках. К ним спиной встает водящий. Под песенку дети передают друг другу маленький мячик. В конце песенки дети хором говорят слова: «Скок-скок-скок-скок, угадай, чей голосок!». Тот ребенок, у кого в руках остался мячик зовет по имени водящего ребенка. Водящий должен угадать, кто его

позвал. Если водящий угадал, он садится

к остальным ребятам. Водящим становится тот, голос которого угадали.

Игра проводится несколько раз. Дети меняют

 интонации и тембр голоса.

Мячик мы передаем

Громко имя назовем

Глазки ты не открывай,

Кто позвал тебя узнай!

Игра с воображаемыми предметами

Цель: Развивать внимание, воображение и фантазию; побуждать детей к участию в общем театральном действии. Установление контакта между детьми, создание раскрепощенной атмосферы

Ход игры:  1.Музыкальный руководитель вместе с детьми произносит слова знакомого стихотворения «Мой веселый звонкий мяч», и все ударяют воображаемым мячом об пол.

 2.Музыкальный руководитель бросает воображаемый мяч каждому ребенку, ребенок «ловит» мяч и «бросает» его обратно педагогу.

 3.Дети встают в круг и передают друг другу воображаемый предмет. Игру начинает и комментирует педагог.

 -----Посмотрите, у меня в руках большой мяч. Возьми его, Саша (Педагог передает «мяч» рядом стоящему ребенку).

 —Ой, у тебя он стал маленький. Передавай его Насте.

 —Настя, в твоих руках маленький мячик превратился в ежика. Его колючки колкие, смотри, не уколись и не урони ежа. Передай ежика Пете.

 -----Петя, твой ежик превратился в большой воздушный шар. Держи его крепче за ниточку, чтобы не улетел.

 Дальше импровизировать можно в зависимости от количества детей (шарик превратился в горячий блин, блин- в клубок ниток, нитки – в маленького котенка, его можно осторожно погладить, котенок превратился в румяного колобка).

Игра «Слушай хлопок!»

Цель:Развивать активное внимание, создание раскрепощенной атмосферы

Дети идут по кругу. На один хлопок в ладоши они должны остановиться и принять позу «аиста» (стоять на одной ноге, вторая поджата, руки – в стороны), на два хлопка – позу «лягушки» (присесть на корточки), на три хлопка – возобновить ходьбу. Образы животных могут меняться.

Игра "Будь внимателен!"

Цель: Развивать активное внимание; обучение быстрому и точному реагированию на звуковые сигналы, умению выполнять согласованные действия в паре.

Ход игры: Дети парами маршируют под музыку по кругу. Музыкальный руководитель произносит слово, и дети должны начать выполнять определенное действие:

"Зайчик!" Дети прыгают, имитируя движение зайца 

"Лошадки!" Дети ударяют ногой об пол, как будто лошадь бьет копытом.

«Раки!" Дети пятятся, как раки спиной.

"Птицы!" Дети бегают, раскинув руки в стороны. 

"Аист!" Стоят на одной ноге.

"Лягушка!" Присесть и скакать в присядку. 

"Собачки!" Дети сгибают руки (имитация движения "собака служит") и лают. 
"Курочки!" Дети ходят, "ищут зерна" на полу и произносят "ко-ко-ко".

«Что зимою не бывает?»

Цель:Развивать слуховое внимание, создание раскрепощенной атмосферы. Закрепление знаний зимних забав.

Ход игры: Музыкальный руководитель задает детям вопросы. Если это зимой бывает, дети хлопают в ладоши и говорят: «Да!», а когда наоборот, дети топают ножками и говорят: «Нет!»

М узыкальный руководитель:Игра эта на внимание,
Покажите все ваши знания.
Что зимою не бывает,
Вы в ответ мне топайте.
А когда наоборот -
Громко все похлопайте!

В снежки играете с друзьями?
Может сходим за грибами?
На санках с гор катаетесь?...
И в речке все купаетесь?...
Лыжи будем доставать?...
А кораблики пускать?...
Шубы надо одевать?...
Или будем загорать?...
Вы хотите на каток?...
А сорвать в лесу цветок?...
Елку будем наряжать?...
А малину собирать?...
Зима - отличная пора?...
Отвечайте громко... (Да!)

«Нос - пол - потолок»

Цель: создание раскрепощенной атмосферы, развитие внимания и чувства сплочённости

Ход игры: Музыкальный руководитель говорит детям, что когда он скажете слово «нос», детям надо показать пальцем на свой нос. Когда скажет слово «потолок», дети должны направлять палец на потолок, а когда они слышат слово «пол», то показать пальцем на пол. Детям надо объяснить, что поддаваться на провокацию нельзя: выполнять надо те команды, которые вы произносите, а не те, которые показываете.
Затем начинайте говорить слова: «нос», «пол», «потолок» в разной последовательности, а показывать при этом либо правильно, либо неправильно. Например, называйте нос, а показывайте на пол. Дети же должны всегда показывать в правильном направлении.

Танец ускорялочка «Мы пойдем налево»

Цель:Установление контакта между детьми, создание раскрепощенной атмосферы и доверия. Развивать внимание, координацию, коммуникативные навыки.

Ход игры: звучит песенка, дети, взявшись за руки, внимательно выполняют движения по тексту. С каждый разом песенка ускоряется.

Мы пойдём налево,

М ы пойдём направо,

Два раза повернёмся,

Потянемся, проснёмся.

Попрыгаем на месте,

Шагнём вперёд все вместе.

Обратно как пингвины

Покатимся со льдины.

И руки поднимем,

Опустим, поднимем,

Опустим, поднимем

Да, и друга обнимем.

«Всем нам весело живется, мы в ладоши хлопаем»

Цель: развивать внимание, слуховое восприятие,создание раскрепощенной атмосферы, двигательную координацию

Ход игры: Дети двигаются хороводным шагом за ручки на слова:

«Нам всем весело живется, мы в ладоши хлопаем».Останавливаются и дотрагиваются до той части тела, а которой поется в песенке..

Всем нам весело живется, мы в ладоши хлопаем

Хлоп-хлоп-хлоп, я беру себя за…. (лоб);

В сем нам весело живется,

Мы в ладоши хлопаем

Крос-крос-крос, я беру себя за …..(пятку);

Всем нам весело живется,

Мы в ладоши хлопаем

Вот-вот-вот, я потрогаю …..(ухо);

Всем нам весело живется,

Мы в ладоши хлопаем

Лена-лена-лена, я беру себя за ….(колено);

Всем нам весело живется,

Мы в ладоши хлопаем

Ну-ку, ну-ку, ну-ку, я беру себя за ….(нос);

Всем нам весело живется,

Мы в ладоши хлопаем

Догу,догу,догу, я беру себя за…. (талию);

Всем нам весело живется,

Мы в ладоши хлопаем

Леки, леки, леки, я беру себя за ….(плечи);

Всем нам весело живется,

Мы в ладоши хлопаем

Опу, опу, опу – я беру себя за (глаз);

Всем нам весело живется,

Мы в ладоши хлопаем

Рос, рос, рос, я беру себя за … (шею);

Всем нам весело живется,

Мы ногами топаем,

И теперь себе в награду дружно мы похлопаем!

«Если нравится тебе, то делай так»

Цель:Установление контакта между детьми, создание раскрепощенной атмосферы и доверия. Развивать внимание, координацию, коммуникативные навыки.

Ход игры: Дети стоят в кругу. Звучит песенка, дети внимательно выполняют движения по тексту по показу музыкального руководителя.

1.Если нравится тебе, то делай так /хлопки/

Если нравится тебе, то делай так /сгибают локотки/

Если нравится тебе, то и другим ты покажи,

Если нравится тебе, то делай так: /хлопки, сгибают локотки/

2.Если нравится тебе, то делай так /хлопки по коленочкам/

Если нравится тебе, то делай так /обнимашки/

Если нравится тебе, то и другим ты покажи,

Если нравится тебе, то делай так: /хлопки по коленочкам, обнимашки/

3.Если нравится тебе, то делай так /прыжки/

Если нравится тебе, то делай так /топают ножками/

Если нравится тебе, то и другим ты покажи,

Если нравится тебе, то делай так: /прыжки, топаем ножками/

Далее по выбору педагога или ведущего ребенка.

Игра «Тихо - громко»

Цель: Развивать внимание, умения играть сообща, координацию, коммуникативные навыки.

Ход игры: В эту игру можно играть как с одним ребёнком, так и с группой детей.
Договоритесь с детьми, что когда вы говорите тихо, они должны ходить тихо на носочках. А когда вы говорите громко, дети должны громко маршировать. Объясните детям, что реагировать надо не на слова, а на звук голоса. То есть, чтобы вы не говорили тихим голосом, дети всё равно должны ходить тихо на носочках. И также, чтобы вы не говорили громким голосом, дети всё равно должны маршировать.
Начинайте игру. Сначала говорите шёпотом: «Ходим на носочках», а громким голосом: «Все маршируют». Когда дети привыкнут к смене команд, начинайте усложнять игру, добавляя разные команды, например, «Все прыгают» - говорите вы тихим голосом, или «Все машут руками» - громким голосом. Затем ещё больше усложняйте игру: «Все маршируют» - говорите шёпотом. «Ходим на носочках» - говорите громко. Старайтесь запутать детей, меняйте команды и громкость голоса неожиданно. 
Усложнение: Дети не должны поддаваться на провокации, им надо всегда ходить на носочках под шёпот и маршировать под громкий голос.

«Пчелка и кисточка»

Цель: создать положительный настрой и развивать внимательное отношение друг к другу, развивать внимание и координацию, умение играть в паре

Ход игры: Дети стоят в свободном порядке по залу. Звучит песенка

«Лето к нам пришло опять, будем прыгать и скакать»

Дети свободно прыгают по залу (можно выбрать пару).

«Пчелка кисточку взяла, медом всех намазала». Дети останавливаются,

д евочка в маске пчелки ( в руках мягкая

большая кисточка), бегает между детей и как

будто мажет их медом.

«Дети парами вставайте, коленочками прилипайте!» Дети касаются друг друга коленочками. Далее прилипаем: спинками, ладошками, носиками, ушками и т.д.)

Маленькое привидение

Цель: игра, направленная на формирование навыка выражать негативные эмоции приемлемым способом.

Х од игры: Музыкальный руководитель говорит: «Ребята сейчас мы будем играть роль маленьких добрых привидений. Нам захотелось немного похулиганить, и слегка напугать друг друга. По моему хлопку вы будете руками делать вот такое движение (взрослый приподнимает согнутые в локтях руки, пальцы растопырены) и произносит страшным голосом звук «У». Если я буду тихо хлопать, вы будете тихо произносить звук «У», если я буду громко хлопать, вы будете пугать громко. Но помните, что мы добрые привидения и хотим только слегка пошутить. Затем взрослый хлопает в ладоши.

«Воображаемое путешествие»

Цель: Развивать внимание, воображение, фантазию, память детей; умение общаться в предлагаемых обстоятельствах.

Х од игры: Музыкальный руководитель: Ребята, сейчас мы отправимся в путешествие. Я буду описывать место, где

мы окажемся, а вы должны представить, увидеть его мысленно и делать то, что

вам подскажет воображение. Итак, возьмите со стульчиков воображаемые рюкзаки, наденьте их, выйдите на середину комнаты. Перед вами поляна, полная полевых цветов и ягод. Рвите цветы для букетов. Собирайте ягоды. Но сначала определите для себя, какой это цветок или ягода, потому что я могу спросить у вас: «Что это?» Учтите, все ягоды растут в траве, а значит, их, не сразу можно увидеть — траву нужно осторожно раздвигать руками. Теперь мы идем дальше по дороге к лесу. Здесь течет ручей, через который перекинута доска. Идите по доске. Мы вошли в лес, где много грибов и ягод,— осмотритесь. Теперь мы отдохнем и перекусим. Достаньте из рюкзаков завтраки, которые вам дала в дорогу мама, и перекусите. А я буду угадывать, что вы «едите».

Игра «Радио»

Цель: создания положительного настроя и внимательного отношение друг к другу.

Х од игры: Дети садятся в круг. Ведущий садится спиной к группе и объявляет: «Внимание, внимание! Потерялся ребёнок (подробно описывает кого-нибудь из группы участников - цвет волос, глаз, рост, одежду.) пусть он подойдёт к диктору». Дети внимательно смотрят друг на друга. Они должны определить, о ком идёт речь, и назвать имя этого ребёнка. В роли диктора радио может побыть каждый желающий.

Игра «Цифры»

Цель: игра направлена на развитие чувства единства, сплоченности, умение действовать в коллективе, снятие телесных барьеров.

Х од игры: Дети свободно двигаются под весёлую музыку в разных направлениях. Ведущий громко называет цифру, дети должны объединится между собой, соответственно названной цифре: 2- парами, 3-тройками, 4-четвёрками. В конце игры ведущий произносит: «Все!». Дети встают в общий круг и берутся за руки.

«Комплименты или Подарочки»

Цель: игра для создания положительного настроя и внимательного отношение друг к другу.

Ход игры: Стоя в кругу, участники берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу. Упражнение проводится по кругу.

Рекомендации:

1. Если вы проводите эту разминку среди детей: некоторые дети не могут сказать комплимент, им необходимо помочь. Можно вместо похвалы просто сказать «вкусное», «сладкое», «цветочное», «молочное» слово.

2 . Если ребенок затрудняется сделать комплимент, не ждите, когда загрустит его сосед, скажите комплимент сами.

«Покрывало»

Цель:развить умение дружить, сотрудничать со сверстниками, чувства коллектива, создание раскрепощенной обстановки.

Х од игры: Дети стоят в два круга. Круг мальчиков и круг девочек. Музыкальный руководитель держит в руках покрывало (легкую ткань) двигается между двумя хороводами и поет песенку. Дети в это время идут хороводным шагом.

С покрывалом, с покрывалом

Я хожу, хожу,

На ребяток с покрывалом

Я гляжу, гляжу, гляжу.

Все мальчишки улыбнулись,

От девчонок отвернулись

(мальчики закрывают глаза и отворачиваются от девочек)

Покрывало поднимаю и кого-то закрываю (педагог закрывает одну из девочек). Обращается к мальчикам:

Угадайте-ка, друзья,

Кого сейчас закрыла я.

Мальчики отгадывают, кого из девочек педагог закрыл.

Далее педагог прячет одного из мальчиков, девочки отгадывают кого закрыли.

Игра «Смешные повторялки

Цель:игра для создания положительного настроя, развитие внимание, координации.

Ход игры: звучит песенка, дети повторяют за взрослым логоритмические слоги и выполняют движения по показу

Мы смешные повторялки

Сочиним сейчас.

Для разминки и  смекалки

Будут в самый раз.

Головою вы кивайте,

И плечами пожимайте.

Приготовились? Смелей! Эй, эй, эй!

Припев.

Эй, эй, эй - хлопаем дружней! (Хлопаем над головой)

Ай, ай, ай – весело шагай!  (Шагаем на месте)

Ой, ой, ой – кружим головой.  (Делаем круг головой)

Ух, ух, ух – нарисуем круг.  (Рисуем круг бёдрами)

Эх, эх, эх – поворот для всех!  (Поворот с разведением рук в стороны)

Кис, кис, кис  - просто  наклонись. (Наклоны из стороны в сторону)

Цок, цок, цок – с пятки на носок. (Поочерёдно прыжки с пятки на носок)

Чиз, чиз, чиз – друг другу улыбнись.

Мы смешные повторялки

Повторим сейчас.

Закрепление  разминки

Будет в самый раз.

Головою вы кивайте,

И плечами пожимайте.

Приготовились? Смелей! Эй, эй, эй!

Припев.

Эй, эй, эй - хлопаем дружней! (Хлопаем над головой)

Ай, ай, ай – весело шагай!  (Шагаем на месте)

Ой, ой, ой – кружим головой.  (Делаем круг головой)

Ух, ух, ух – нарисуем круг.  (Рисуем круг бёдрами)

Эх, эх, эх – поворот для всех!  (Поворот с разведением рук в стороны)

Кис, кис, кис  - просто  наклонись. (Наклоны из стороны в сторону)

Цок, цок, цок – с пятки на носок. (Поочерёдно прыжки с пятки на носок)

Чиз, чиз, чиз – просто улыбнись!

Игра «Веселые ответы и вопросы»

Цель:игра для создания положительного настроя, развитие слухового внимание.

Х од игры: Музыкальный руководитель задает детям вопросы, дети отвечают. Есть или нет? Игроки встают в круг и берутся за руки. Ведущий стоит в центре. Он объясняет задание: «Если вы согласны с тем, что я скажу, то поднимаете руки и кричите «да!», сели не согласны, опускаете руки вниз и кричите «нет!».

Есть ли в поле светлячки?

Есть ли в море рыбки?

Есть ли крылья у теленка?

Есть ли клюв у поросенка?

Есть ли гребень у горы?

Есть ли двери у норы?

Есть ли хвост у петуха?

Есть ли ключик у замка?

Есть ли рифма у стишка?

Есть ли в нем ошибки?

«Энергичная парочка»

Цель: стимулировать общение в парах, развить способность взаимопонимания, внимание.

Музыка: разные стили и жанры с чередованием быстрого и медленного темпа (например, народные национальные мелодии).

Пары импровизируют, находясь в разном сцеплении:

— держась правыми руками;

— взявшись под руку;

— положив руки друг другу на плечи (на талию);

— взявшись двумя руками - лицом друг к другу (спиной друг к другу).

При смене сцепления делается пауза и меняется музыка. Игру можно провести как конкурс.

Игра "Ракетодром"

На полу разложены обручи-ракеты. Дети идут по кругу и поют:

Ждут нас быстрые ракеты

Для полёта на планеты.

На какую захотим,

На такую полетим.

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет!

Дети бегут к "ракетам", и встают в обруч. Те, кому ракеты не досталось, выбывают.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/440659-kartoteka-kommunikativnye-igry-na-razvitie-vn