Ритмико- интонационная сторона устной речи

Гонсорунова Светлана Гуруевна

ГБОУ «СКОШИ I-II вида»г.Улан-Удэ

Учитель- дефектолог

Тема: Ритмико - интонационная сторона речи

Одной из важнейших задач школы для слабослышащих детей является формирование слухозрительного восприятия и воспроизведения устной речи окружающих людей.

Потеря слуха влечет за собой невозможность речевого развития детей, оказывает отрицательное влияние на развитие мышления и общее развитие детей с нарушением слуха. В соответствии с программами по речевому развитию в школах для детей с нарушением слуха доминирующие позиции в методиках преподавания получил коммуникативно-ориентированный подход. Вся наша жизнь проходит в общении с собой и людьми. От того как мы научим детей с проблемами слуха общаться, выражать свои просьбы и чувства, понимать чужие волеизъявления и реализовать свои планы и проекты, быть эффективными в обществе, настолько они будут чувствовать себя комфортно.

Актуальностьпроблемы развития речевого слуха, формирования ритмико- интонационной структуры речи детей с нарушениями слуха послужили основанием для разработки электронного пособия « Слухоречевая разминка».

Пособие разрабатывается с учетом программы специальных (коррекционных) (образовательных учреждений I-II вида.

Для полноценного общения человек должен располагать следующими умениями:

- Правильно и быстро ориентироваться в условиях общения;

- Уметь грамотно спланировать свою речь;

- Выбрать содержание общения.

- Найти адекватные языковые средства для передачи мысли и обеспечить обратную связь.

Тексты, диалоги, речевой материал позволяют  развивать слуховое восприятие, фразовую речь, грамматический строй языка, совершенствовать произносительные навыки.

Для того чтобы дети правильно и быстро ориентировались в условиях общения немаловажную роль играет эмоционально-волевое развитие. Эмоция - есть нечто, что переживается, как чувство, которое мотивирует, организует и направляет восприятие, мышление и действие. При общении важно уметь принимать и понимать свои эмоции, эмоции других людей. Одним из показателей речевой культуры является ритмико-интонационная выразительность речи.

«Интонация» - одна из тем электронного пособия « Слухоречевая разминка».

Дорогой друг!

Общение играет огромную роль в жизни людей. Наиболее удобным способом общения является речь. Очень важно, чтобы речь была естественная, интонированная, эмоционально-окрашенная. Постоянное общение с родителями, друзьями, педагогами, родственниками, контроль за своей речью, соблюдение правильной интонации помогут тебе в жизни. Этот курс направлен на знакомство с темой, формирование умения пользоваться повествовательной, вопросительной, восклицательной и повелительной интонацией. Различные задания будут способствовать обогащение словарного запаса, развитию речи и произношения. Эмоционально-окрашенная речь поможет тебе легче вступать в устное общение с собеседниками.

Желаем тебе удачи в совершенствовании своих произносительных навыков, познании радости общения средствами интонации!

Большое значение имеет, каким голосом мы говорим.

Прочитай предложения:

На улице очень тепло. ( с интонацией сообщения)

На улице очень тепло? ( с интонацией вопроса )

На улице очень тепло! ( с интонацией радости)

Одно и то же предложение мы произносим по-разному.

Интонация - манера произношения, отражающая чувства или состояние говорящего.

Цели общения

Общаясь, люди ставят перед собой разные цели.

сообщить спросить повлиять

повествовать узнать побудить к действию

обменяться опросить защитить

(впечатлениями) выяснить (словом)

информировать разузнать проинструктировать

объяснить выспросить приказать

осведомлять выпытать подействовать

объявить выведать воспретить

рапортовать разведать воздействовать

- Прочитай первую группу слов. Как бы ты назвал предложения, где цель общения – сообщить, повествовать?-

- Прочитай вторую группу слов. Как бы ты назвал предложения, где цель общения – узнать, спросить?

- Прочитай третью группу слов. Как бы ты назвали предложения, где цель общения – повлиять, побудить к действию?

Любите ли вы играть? Такой вопрос покажется вам смешным. Кто же не любит играть? Девочки играют в куклы. Мальчики играют в футбол, «в войну». Как здорово быть ребёнком! Детство, не кончайся!

- прочитай предложение и называй, какое оно по цели высказывания и интонации.

Предложения по цели высказывания бывают повествовательные, вопросительные, побудительные.

Придумай 3 разных предложения по цели высказывания, прочитай их с разной интонацией.

Виды интонации

Вспомни, что такое предложение?

Слова связаны по смыслу?

Выражает законченную мысль?

Предложения бывают повествовательные, вопросительные и восклицательные.

Повествовательное предложение

В повествовательном предложении голос понижается на последнем слове.

На выделенных словах голос немного повышается.

Прочитай с правильной интонацией.

Небо голубое. Небо голубое и ясное.

Погода солнечная. Погода теплая и солнечная.

Пойдем гулять. После обеда пойдем гулять.

Наступила золотая осень.

Птицы улетели на юг.

Все цветы завяли.

Гулять не пойдем. Идет сильный дождь.

Идет дождь. Осенний лес опустел.

Сегодня гулять не пойдем. В нашем саду сыро.

Вопросительное предложение

В вопросительном предложении голос повышается на вопросительных словах.

Если в предложении нет , то интонация вопроса переносится на другое важное по смыслу слово.

Послушай, повтори.

Кто это? Когда вы получили письмо?

Где он? Сколько ты заплатил?

Куда он уехал? Почему ты опоздал?

Ты опять пришел?

Мне подарили эту книгу?

На улице очень холодно?

Прочитай с правильной интонацией.

Кто стучится? Кто стучится в дверь ко мне?

Сколько стоит? Сколько стоит билет в кино?

Закрыть дверь?

У тебя большая семья?

Восклицательное предложение

В восклицательном предложении голос резко повышается на словах- местоимениях и резко понижается на других словах.

Если в предложении нет местоимения, то интонация переносится на другие важные по смыслу слова.

Какая роза! Сколько прекрасных цветов!

Какое небо! Какое ясное небо!

Как хорошо! Как хорошо в лесу!

Здравствуй, солнце!

Мама, мы здесь!

Закрой дверь!

Прочитай выразительно:

Друзья мои приятели.

Живу я много лет

Примите восклицательный, мой пламенный привет!

Обычно в предложениях стою я для того,

чтоб выражать ВОЛНЕНИЕ, ТРЕВОГУ,

ВОСХИЩЕНИЕ,ПОБЕДУ, ТОРЖЕСТВО…

Не зря я от рождения противник тишины.

Где Я, то предложение

С ОСОБЫМ выражением

Произносить должны!

( С. Маршак )

Умение пользоваться повествовательной, вопросительной, восклицательной интонациями закрепляется в бытовых ситуациях, зависит от характера человека, его темперамента.

Компоненты интонации

Необходимо знать что такое интонация, её компоненты:

сила голоса

направление голоса (высота)

скорость чтения(темп, ритм речи, выражаемые в длительности звучания и паузах)

Тембр (оттенок), определяющий характер звучания (эмоциональную окраску речи)- мягко, нежно и т.д.

Повествовательное предложение

В повествовательном предложении голос понижается на последнем слове.

На выделенных словах голос немного повышается.

Прочитай с правильной интонацией.

Небо голубое. Небо голубое и ясное.

Погода солнечная. Погода теплая и солнечная.

Пойдем гулять. После обеда пойдем гулять.

Наступила золотая осень.

Птицы улетели на юг.

Все цветы завяли.

Гулять не пойдем. Идет сильный дождь.

Идет дождь. Осенний лес опустел.

Сегодня гулять не пойдем. В нашем саду сыро.

Восклицательное предложение

В восклицательном предложении голос резко повышается на словах- местоимениях и резко понижается на других словах.

Если в предложении нет местоимения, то интонация переносится на другие важные по смыслу слова.

Какая роза! Сколько прекрасных цветов!

Какое небо! Какое ясное небо!

Как хорошо! Как хорошо в лесу!

Здравствуй, солнце!

Мама, мы здесь!

Закрой дверь!

Прочитай выразительно!

Друзья мои приятели.

Живу я много лет

Примите восклицательный, мой пламенный привет!

Обычно в предложениях стою я для того,

чтоб выражать ВОЛНЕНИЕ, ТРЕВОГУ,

ВОСХИЩЕНИЕ,ПОБЕДУ, ТОРЖЕСТВО…

Не зря я от рождения противник тишины.

Где Я, то предложение

С ОСОБЫМ выражением

Произносить должны! ( С. Маршак )

Интонация – язык чувств

Интонацией выражают разныечувства человека: радость, грусть, боль, страх и другие.

Ай! Ой! Эй! Ох!

Как страшно! Какая радость! Подожди меня! Зуб болит!

Прочитай выразительно.

Ой! Ой! Больно! Ох! Ох! Жалко!

Рука болит! Как жалко!

Ай! Ай! Оса! Ха-ха-ха!

Прогони осу! Ой-ой! Смешно!

Остановитесь! Остановитесь!

Подождите! повелительно Подождите! с просьбой

Не убегайте! Не убегайте!

Как обычно происходит в жизни, у вас в классе, на переменках, и

спокойные и непоседливые дети проявляют свой характер.

- Как ты думаешь, как выглядят спокойные дети и непоседы? {Спокойные — чистые, аккуратные, непоседы — рваная одежда, лохматые волосы.)

- Нарисовал ты их в своем воображении?(да.)

Представь трех подружек.

( веселые, игривые.)

Злюка - резкие недружелюбные интонации (НЕДОВОЛЬНАЯ , лохматАЯ)

Плакса - страдальческие, плачущие, обижающиеся, несчастные,

горюющие интонации.( ПРЕДСТАВЬТЕ слезы)

Когда вы приходите домой после школы, у вас определенное настроение. Как музыка может его изобразить? Вы нажимаете кнопку звонка по разному. Дима получил два, как позвонит?

КакойЗВОНОК получился? (печальный, тихий)

Таня получила «5». {Таня звонит.) какой теперь получился звонок? {веселый, громкий, радостный, торопиться сообщать хорошую весть и т.д.)

ВСПОМНИТЕ ТАНЕЦ УТЯТ..

Какие эмоции у тебя вызвал этот танец? (веселье, радость, игру)

-Что изображает? (маленьких, веселых, шумных, озорных утят)

Упражнение «Ромашка чувств»

Релаксация

На какую тему ты составил предложения?

Наверное, про лето. Да, лето прекрасно, самые длинные каникулы летом. Представь нашу полянку, где вокруг цветов так и кружат разноцветные бабочки.

Прочитай выразительно свои предложения.

Чтение предложений с разной интонацией.

- Представь, что ты очень обрадовался, увидев цветы на лугу. Прочитай предложение. С какой интонацией прочитал? Какой знак вы поставил? (!)

- Представь, что тебе кто-то сказал о цветах, но ты не поверил. Прочитай. С какой интонацией прочитал? Какой знак поставил? (?)

- Прочитай предложение так, как будто ты просто кому-то говоришь о цветах. С какой интонацией прочитал? Какой знак поставишь в конце? (.)

- Значит, от чего зависят знаки в конце предложения? (От интонации)

- Посмотри, у нас было одно предложение, а получилось целых три! И читаются они все по-разному!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/440668-ritmikointonacionnaja-storona-ustnoj-rechi