Х. К. Андерсен «Снежная королева». Чтение и обсуждение сказки

МКОУ "Падунская школа-интернат "

Конспект урока

"Х. – К. Андерсен «Снежная королева». Чтение и обсуждение сказки."

Подготовила и провела: Купцова Н.В.,

учитель

пгт Промышленная,2021г.

Цель:

- знакомство с произведением Андерсена

Тип урока:

урок изучающего чтения

Методы и приемы:

 словесный, наглядный, поисковый, проблемный

Формы обучения:

 коллективная, работа в парах, группах, индивидуальная

Ход урока:

1. Организационный момент.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться :»Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро до вечера.

Я желаю, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока.

- Чего вы ждете от этого урока?

- Как мы этого будем добиваться?

Мы продолжим работать над произведениями, а какого жанра вы определите сами.

2. Рассматривание выставки книг.

- что общего для произведений  (сказки, автор)

- что знаем об авторе?  -

3. Сведения об авторе.

-Это было давным- давно, в 1805 году. В небольшой северной стране, окруженной с трех сторон водой, в Дании, на острове Фюн, в городе Оденсе, родился мальчик. Родился писатель в семье сапожника и прачки. Семья была бедной . но именное богатство заключается не в количестве денег, а в душе человека. Члены семьи умели дарить друг другу и окружающим тепло, заботу и ласку. Первые сказки мальчик услышал от отца, читавшего ему истории из «Тысячи и одной ночи». А еще отец любил петь и делать игрушки. От матери он научился кроить и шить. Небольшие пьесы начал писать еще в детстве. «Моя жизнь как сказка»,- говорил Андерсен. В 12 лет он был вынужден зарабатывать себе на жизнь, после смерти отца. В 14 лет уехал в Копенгаген. Именно там он написал первую пьесу и получил за нее гонорар. В 30 лет он издает три сборника своих произведений. Какие вам известны сказки.

4. Основная часть урока.

1) Актуализация знаний.

Итак речь пойдет о сказках. На какие группы можно разделить сказки

(народные, авторские)

Давайте вспомним структуру сказки:

                                    Герои

        Положительные          отрицательные

                               Волшебство

                    Добро                     зло

                                   Борьба

                       Добро побеждает зло

Случалось ли вам в жизни встречаться с добром и злом

6. Работа над содержанием, опираясь на читательскую деятельность и компетентность.

 Комментированное чтение «Сказки первой»

Обратите внимание на начало сказки, то, как Андерсен приглашает читателя войти в сказочный мир.

- как звучит голос автора? (доверительные интонации, неравнодушный, восторгается, любуется, тревожится, беспокоится)

7. Стадия «Осмысление содержания»

В начале сказки «Снежная королева» Андерсен писал: «Дойдя до конца нашей истории, мы будем знать больше, чем теперь».

- Как вы думаете что мы можем узнать, читая сказку?

-чтение 1 сказки

8. Работа с толковым словарем. Выясняем значение слова ТРОЛЬ

- о ком говорится в 1 части

- как понимаете, кто такой троль?

- где можем найти точное толкование слова

Троль- в скандинавской мифологии сверхъестественное, волшебное существо.

- как описан троль в 1 истории

- какое средство выбрал дьявол для достижения своей цели

- какими свойствами обладало зеркало, которое изобрел злой троль

- что происходило с людьми, которым осколки зеркала попали в глаз или сердце

- прочитай при каких обстоятельствах разбилось зеркало

- Для чего Андерсен нам рассказал о троле? (сила зла)

Вывод: мировое зло, порожденное множеством мелких осколков. Налицо столкновение добра и зла, ареной которого становятся сердца людей.

9. Самостоятельное чтение и анализ 2 части.

Обратимся к структуре сказки. У нас есть герои. Кого вы назовете положительным или отрицательным? – работа в паре

- попробуйте охарактеризовать героев

Герда            Кай           Снежная королева

     +                  ?                              -

Добрая                             злая

Смелая                             безжалостная

Любящая                         бессердечная

Отважная                        жестокая

Храбрая                           эгоистичная

Верная                             своенравная

Целеустремленная         корыстная

Преданная                       бездушная

- Почему мы не смогли определить позиция Кая?

- почему именно Кай, а не Герда стал пленником королевы?

 (у него холодное сердце)

10. Работа над фразеологизмами.

«Холодное сердце»- о каком человека так говорят?

- легко ли жить с холодным сердцем?

- назовите антоним к фразеологизму  «горячее сердце»

- К кому из героев подходят эти фразеологизмы?

- Охладело ли сердце Герды по отношению к Каю?

- можно ли растопить холодное сердце, изменить человека?

- как это можно сделать?

Давайте вспомним эпиграф урока. К чему нас призывал сказочник?

«Боритесь за человека, сердце которого покрыто льдом. Воспитывайте в себе человечность!»

- почему нужно к этому стремиться?

11. Итог урока

Какие цели мы ставили перед собой?

С кем из героев мы познакомились?

Что мы о них узнали? (+ и -)

Что мы узнали начав чтение ( Началась борьба добра и зла)

Все ли мы узнали о наших героях?

12. Д\З

стр.142-145, нарисовать рисунок

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/440358-h--k-andersen-snezhnaja-koroleva-chtenie-i-o