Рабочая программа средней группы «Подсолнушек». МБДОУ 34 «Ромашка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад аксайского района №34 «ромашка». ТРЕТЬЕЙ КАТЕГОРИИ

Рабочая программа средней группы «Подсолнушек». МБДОУ №34 «Ромашка»

Разработана на основе основной общеобразовательной программы МБДОУ №34 «Ромашка»

Воспитатели: Бычкова Л.В. Скляренко О.П.

Кто проводит диагностику (мониторинг) образовательного процесса

Диагностический материал

воспитатели (совместно с инструктором по физической культуре и музыкальным руководителем)

ООП ДОУ №34 «Ромашка»

Районная программа педагогической диагностики.

Каменская В. Г., Зверева С. В. К школьной жизни готов! — СПб., 2001.

Каменская В. Г. Детская психология с элементами психофизиологии. — М., 2005.

Ноткипа Н. А. и др. Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста. —СПб., 2003.

Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по детской психологии.-—М.. 2001.

Мероприятия

Дата

Ответственные

«День Знаний».

Сентябрь

Музыкальный руководитель. Воспитатели группы.

праздник «День матери»

Ноябрь

Музыкальный руководитель. Воспитатели группы.

«Осень золотая»

Ноябрь

Музыкальный руководитель. Воспитатели группы

«Новогодние приключения».

Декабрь

Музыкальный руководитель. Воспитатели группы.

«Рождественские святки»

Январь

Музыкальный руководитель. Воспитатели группы.

«Праздник пап»

Февраль

Музыкальный руководитель. Воспитатели группы

«Праздник мам»

Март

Музыкальный руководитель. Воспитатели группы

«Славься, День Победы!»

Май

Музыкальный руководитель. Воспитатели группы

Развлечения:

«День знаний»

Сентябрь

Музыкальный руководитель. Воспитатели группы

Спортивное развлечение «Здоровье дарит Айболит»

Сентябрь

Воспитатели группы

Приключения Светофора

Октябрь

Музыкальный руководитель. Воспитатели группы

Спортивное развлечение «В гости к мишке»

Ноябрь

Воспитатели группы

Спортивное развлечение «Веселые зайчишки»

Декабрь

Воспитатели группы

Спортивное развлечение «Здравствуй, Зимушка-зима»

Январь

Воспитатели группы

«Встреча с солнышком»

Февраль

Музыкальный руководитель. Воспитатели группы.

Развлечение «Прощай масленица»

Февраль-Март

Музыкальный руководитель. Воспитатели группы.

«Веселое солнышко для мамы»

Март

Музыкальный руководитель. Воспитатели группы.

Спортивное развлечение «В гостях у матрешки»

Март

Музыкальный руководитель. Воспитатели группы.

«Праздник красок и шаров»

Апрель

Музыкальный руководитель. Воспитатели группы

«Путешествие на паровозике»

Май

Музыкальный руководитель. Воспитатели группы

Тема

Развернутое содержание

Период

Варианты итоговых мероприятий

Тема ««День знаний!»

Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книге; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на произошедшие изменения). Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник, повар и т.д.)

30 августа – 7 сентября

Развлечение «День знаний»

Тема «Осень»

1.Сельскохозяйственные профессии; 2.Что изменилось осенью; 3.Сельхозхозяйственные промыслы»; 4.Поведение в природе).

Расширять представление детей об осени; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки. Отцвели цветы и т.д.); вести сезонные наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, профессии лесника; расширять знания об овощах и фруктах (местных, экзотических); воспитывать интерес к участию в подвижных и физических упражнениях. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе; воспитывать бережное отношение к природе; формировать

элементарные экологические представления.

10 сентября – 5 октября

Праздник «Осень»

Выставка рисунков «Дары осени»

Тема «Я в мире человек»

1. В здоровом теле-здоровый дух!;

2. Большая семья, что я знаю о себе? 3.Профессии;

4. Мой город, моя страна ( Родной край).

Формировать начальные представления о здоровье, здоровом образе жизни. Формировать первоначальные представления детей о своей семье. О родственных отношениях в семье

(сын, дочь, мама, папа и т.д.), закреплять знания детьми имен своих родителей; воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, уважительное, заботливое

отношение к пожилым родственникам. Знакомить детей с профессиями родителей; воспитывать уважение к труду взрослых. Закреплять знание детьми своих имени, фамилии и возраста, имен родителей; формировать положительную самооценку, образ «Я» (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят); развивать представление детей о своем внешнем облике.

8 октября – 2 ноября

Открытый день здоровья.

Фотовыставка «Моя семья».

Тема «Мой город, моя страна»

1. Мы-пешеходы, транспорт;

2.Уголок природы (Комнатные растения)

Знакомить с родным городом, формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре; воспитывать любовь к родному краю; расширять представление о профессиях; познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию. Расширять представление о видах транспорта и его назначении; о правилах поведения в городе, элементарных ПДД. Расширять представление о комнатных растениях; закреплять умение поливать растения из лейки; учить протирать листья влажной тряпочкой; поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

6 – 16 ноября

Выставка рисунков «Моя любимая машина».

Тема «Новогодний праздник»

3.Уголок природы (Аквариум);

4.Мы-помощники (Что мы умеем);

1.Мы-помощники

(Помогаем взрослым);

2.В декабре, в декабре все деревья в серебре; 3.Кто придет на праздник к нам?; 4.Скоро праздник Новый год (Подарки друзьям и близким)

Учить детей наблюдать за рыбками в аквариуме; развивать познавательный интерес к живой природе; воспитывать стремление ухаживать за аквариумными обитателями.

помочь детям понять, что они подросли, многому научились; Воспитывать желание выполнять простые действия самостоятельно; развивать навыки самообслуживания.

Воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателям, няне, родителям.

Организовать все виды детской деятельности вокруг темы новогоднего праздника; обратить внимание детей на изменения в природе в первый месяц зимы. Проводить беседы с детьми о новогоднем празднике, рассказать о гостях, которые посетят детский сад (Дед Мороз, Снегурочка, Снеговик) персонажи сказок. Вызвать у детей желание готовиться к празднику: учить песни, танцы, украшать группу.

Вызвать желание подготовить подарки друзьям

и близким к празднику .

19 ноября – 30 ноября

3 декабря– 29 декабря

Праздник «Новый год». Выставка детского творчества.

Тема «Зима»

1.Что изменилось зимой;

2.Зимние виды спорта;

3.Зимние чудеса (эксперименты со снегом, льдом, водой;

4.Кто живет в Арктике и

Антарктике).

Расширять представления о зиме; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы; развивать умение вести сезонные наблюдения. Замечать красоту зимней природы. Знакомить с зимними видами спорта; формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом; закреплять знания о

свойствах снега и льда. Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.

9 – 31 января

Выставка детского творчества.

Праздник «Зима».

Тема ««День защитника Отечества»

1.Военные профессии, техника;

2.Мы любим свою Родину; 3.Былинные герои.

Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник), с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер); с флагом России. Воспитывать любовь к Родине; осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильным, смелым, стать защитником Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как к будущим защитникам Родины). Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.

4 – 22 февраля

Праздник, посвященный Дню защитника Отечества.

Выставка рисунков: «Лучше папы друга нет»

Тема ««8 Марта» 4.Я люблю свою семью.

1.Праздник мам и бабушек.

Организовать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке; воспитывать уважение к воспитателям. Побуждать детей

рассказывать о своих мамах, бабушках; расширять гендерные представления; привлекать к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.

26 февраля – 7 марта

Праздник 8 Марта.

Выставка рисунков «Мама, мамочка, мамуля»

Тема «Знакомство с народной культурой и традициями»

2.Народная игрушка; 3.Фольклор (песни, потешки, сказки); 3.Народные промыслы.

Расширять представление о народной игрушке (дымковская, матрешка и т.д.). Продолжать знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки, заклички); использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. Знакомить с народными промыслами, с их значением,

особенностями того или иного ремесла.

11 – 22 марта

Развлечение с фольклором.

Тема «Весна»

1.Что изменилось весной?;

2.Мы бережем природу;

3.Труд весной.

Расширять представление о весне; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы; вести сезонные наблюдения. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе, воспитывать бережное отношение к природе; формировать элементарные экологические представления. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде; привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, цветнике.

25 марта - 19 апреля

Выставка рисунков

Праздник «Весна».

Тема «День Победы»

1.Кто защищает нашу родину; 2.Праздник День Победы.

Рассказать о защитниках нашего Отечества; воспитывать любовь к Родине, уважительное отношение к ветеранам войны. Формировать представление о празднике, посвященном Дню Победы.

29 апреля – 10 мая

Праздник посвященный Дню Победы.

Тема «Лето»

3.Что изменилось летом?;

4.Летние виды спорта.

Расширять представления детей о лете; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Знакомить с летними видами спорта; развивать двигательные умения; воспитывать положительное отношение к спорту, здоровому

образу жизни. Формировать представление о безопасном поведении в лесу.

13 – 31 мая

Праздник «Лето».

Спортивное развлечение.

В летний период детский сад работает в каникулярном режиме ( 1 – я неделя июня – 3 – я неделя августа).

Образовательная область

Направление

Социально-коммуникативное развитие

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Ребенок в семье и обществе

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Формирование основ безопасности

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Ознакомление с предметным окружением

Ознакомление с социальным миром

Ознакомление с миром природы

Речевое развитие

Развитие речи

Художественная литература

Художественно-эстетическое развитие

Приобщение к искусству

Изобразительная деятельность

Конструктивно-модельная деятельность

Музыкальная деятельность

Физическая культура

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Физическая культура

Вид деятельности

Периодичность

Интеграция образовательных областей

Утренняя гимнастика

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие», «физическое развитие»

Комплексы закаливающих процедур

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие», «физическое развитие»

Гигиенические процедуры

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие», «физическое развитие»

Ситуативные беседы при проведении режимных моментов

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие», «физическое развитие»

Чтение художественной литературы

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие», «физическое развитие»

Дежурства

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие», «физическое развитие»

Прогулки

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие», «физическое развитие»

Игра

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие», «физическое развитие»

Самостоятельная деятельность в уголках развития

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно –эстетическое развитие», «физическое развитие»

Утро.

1.

Ситуативная беседа

2

Индивидуальная работа

3

Утренняя гимнастика

4

Трудовая деятельность

5

Игровая деятельность

5.

Самостоятельная деятельность

НОД

Прогулка

1

Наблюдение

2.

Подвижные игры

3.

Сюжетно - ролевая игра

4.

Индивидуальная работа

5.

Трудовая деятельность

6.

Самостоятельная деятельность

7.

Дидактические игры (словесные) (по различным видам деятельности)

Вторая половина дня

1.

Гимнастика пробуждения.

2.

Чтение художественной литературы

3.

Трудовая деятельность

4.

Занятие по интересам

5.

Индивидуальная работа

6.

Самостоятельная деятельность

7.

Подвижные игры

8.

Дидактические игры (по различным видам деятельности)

9.

Работа с родителями (консультации, индивид беседы, папки передвижки, наглядная информация,)

УТРО

ПРОГУЛКА

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

понедельник

Беседа с детьми «Хочу всё знать!»

Индивидуальная работа по развитию речи.

Изодеятельность по желанию детей.

Настольно-печатные игры.

Чтение худ. литературы перед сном (чтение с продолжением)

Наблюдение за природными явлениями (неживая природа).

Спортивные игры.

Индивидуальная работа (развитие памяти).

Труд на участке группы.

Самостоятельная подвижная деятельность.

Психологические игры.

Сюжетно-ролевая игра.

Игры со строительным материалом.

Игры со спортивным инвентарём.

Самостоятельная деятельность детей.

Работа с родителями.

вторник

Беседа по нравственно-патриотическому воспитанию.

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Конструирование из бумаги (ст., под.,)

Игры на развитие сенсорных способностей.

Чтение художественной литературы перед сном (чтение с продолжением)

Наблюдение за явлениями общественной жизни.

Народные подвижные игры.

Индивидуальная работа (развитие воображения).

Труд в природе.

Индивидуальная работа по обучению различным видам движения.

Самостоятельная подвижная деятельность.

Дидактические игры по экологии.

Чтение художественной литературы.

Изготовление пособий для (театра, ИЗО, с\р игр).

Музыкальные игры.

Индивидуальная работа по рекомендациям специалистов.

Самостоятельная деятельность детей.

среда

Беседы по ОБЖ (ПДД, ПБ, валеология).

Игры на развитие мелкой и крупной моторики.

Изодеятельность по желанию детей

Чтение худ. литературы перед сном (чтение с продолжением)

Наблюдение за трудом взрослых.

Эстафеты (ст, под.).

Подвижные игры (мл., ср.)

Индивидуальная работа (развитие мышления).

Труд в природе (сбор природного материала).

Самостоятельная подвижная деятельность.

Сюжетно-ролевая игра.

Игры - эксперименты, игры – опыты.

Игры со строительным материалом.

Игровые ситуации и дидактические игры по этике и этикету.

Драматизация.

четверг

Рассматривание:

- научной литературы (энциклопедии, атласы);

- иллюстраций, предметов (чередуется).

Настольно-печатные игры.

Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим миром.

Речевые игры

Чтение худ.литературы перед сном (чтение с продолжением)

Наблюдение за жизнью улицы +ПДД.

Экскурсия или целевая прогулка (ст., под., ср. –апрель, май).

Сюжетные подвижные игры.

Индивидуальная работа (развитие пространственных отношений).

Индивидуальная работа по физвоспитанию.

Самостоятельная подвижная деятельность.

Театрализованная деятельность (разные виды театра).

Труд в группе (ремонт книг, настольно-печатных книг, стирка кукольного белья).

Индивидуальная работа по рекомендациям специалиста.

Дидактические игры по ПДД.

Дидактические игры по ФЭМП.

пятница

Беседа по социально-нравственному воспитанию.

Индивидуальная работа по изодеятельности.

Музыкальные игры.

Чтение худ.литературы перед сном (чтение с продолжением)

Наблюдение за природными явлениями (живая природа).

Подвижные игры (изучение новой-2-3 игры в месяц).

Индивидуальная работа (развитие внимания).

Труд в природе.

Индивидуальная работа по обучению различным видам движения.

Самостоятельная подвижная деятельность.

Слушанье аудиосказок и аудиокниг.

Игры-инсценировки

Сюжетно-ролевая игра.

Игры «Песок и вода».

Конструирование (разного вида конструкторы, бумага, природного материала)

Развлечения, досуги, театр.

Работа с родителями.

Режимные моменты

Время, периодичность

Утренняя гимнастика

Ежедневно 8-10 минут

Физкультурные занятия

3 раза в неделю

Физкультминутки во время занятий

3-5 минут

Двигательная разминка, воздушные и вод­ные процедуры после дневного сна детей

10-12 минут ежедневно по мере пробуждения и подъема

Подвижные игры и физические упраж­нения на открытом воздухе

15-20 минут,

ежедневно, не ме­нее двух раз в день

Физкультурный досуг

1-2 раза в квартал

День здоровья

2 раза в год

Самостоятельная двигатель­ная активность, подвижные игры

ежедневно,20минут

Участие родителей в физкультурно-оздоровительных массовых мероприятиях детского сада

В течение года

Дни недели

НОД

Понедельник

1. . Художественно-эстетическое развитие ( Лепка 1-3 неделя; Аппликация 2-4 неделя ) 2.( Музыка)Художественно-эстетическое развитие

Вторник

1. Физическое развитие (Физическая культура) 2. Познание (ознакомление с окружающим миром 1-3 неделя; ознакомление с природой 2-4 неделя)

Среда

1. Познание (ФЭМП)

2. Физическое развитие (Физическая культура)

Четверг

1. Развитие речи

2. Художественно-эстетическое развитие (Музыка).

Пятница

1. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) неделя)

2.Физическое развитие (Физическая культура на воздухе).

Периодичность/длительность

В неделю

4ч.

В первой половине дня

2/40 мин

Вторя половина дня

нет

Кружковая работа

1 раз/неделю 15 мин

Всего учебных недель - 38

Всего занятий:

ФЭМП

36

Лепка

18

Рисование

36

ФЦКМ

36

Аппликация

18

Развитие речи

36

Количество занятий в неделю

10

Максимальная образовательная нагрузка в неделю

4 ч.

Продолжительность занятий

20 мин.

Минимальный перерыв между занятиями

10 мин.

Для успешной реализации учебного плана, возможно осуществление образовательной деятельности с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. При необходимости допускается интеграции форм обучения очно и электронного обучения с использованием дистанционных образовательных технологий.

Дата

Тема, источник

Цели и задачи

Кол-во занятий

2. сентября

«Путешествие в осенний лес»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.12, з.1

Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько-сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и называть их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.

1

9.сентября.

« В гостях у кролика»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.13, з.2

Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько - сколько.

Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).

1

16. сентября.

«К нам приехал цирк»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.14, з.3

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный - короткий, длиннее - короче, широкий - узкий, шире - уже.

Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

1

23. октября

«Необыкновенный зоопарк»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.15, з.1

Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.

Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.

1

октября

«Гости из леса»

иии И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.17, з.2

Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счёта предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?».

Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно – двигательным путём.

Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа

1

14.октября

«Три поросенка»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.18, з.3

Учить считать в пределах 3, используя следующие приёмы: при счёте правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов.

Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже, высокий – низкий, выше – ниже.

Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь).

1

21. -28.октября

«Угостим зайчиков морковкой»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.19, з.4

Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?».

- Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.

Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

1

4. ноября

«В гостях у Буратино»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.21, з.1

Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?».

Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже.

Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.

1

11. ноября

«Мальвина учит считать Буратино»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.23, з.2

Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4.

Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом.

Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.

1

18. ноября

«Давайте поиграем»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.24, з.3

Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?».

Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.

1

25. ноября.

«Игрушечный петушок»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.25, з.4

Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?».

Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

1

2. декабря

«Куклы собираются в гости к гномикам»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.28, з.1

Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?».

Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зелёной, а зелёная ленточка короче и уже красной ленточки».

Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

1

декабря.

«Итоговая встреча Умников и Умниц»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.29, з.2

Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счёта.

Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: «Длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая – маленькая дорожка».

Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг).

1

16.декабря

«Чудесный мешочек»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.31, з.3

Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?», «На каком месте?».

Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр.

Развивать умение сравнивать переметы по цвету, форме, величине.

1

23. -30декабря

«Разложи картинки»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.32, з.4

Упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 5 по образцу.

Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр.

Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

1

13.января

«Сон мишки»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.33, з.1

Упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 5 по образцу и названному числу.

Познакомить со значением слов далеко- близко.

Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей.

1

20. января

«Играем с матрешками»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.34, з.2

Упражнять в счёте звуков на слух в пределах 5.

Уточнить представления о значении слов далеко – близко.

Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный

1

27.января

«Строим дорожки»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.35, з.3

Упражнять в счёте звуков в пределах 5.

Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

1

1

3. февраля

«Предметы зимней одежды»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.37, з.1

Продолжать упражнять в счёте предметов на ощупь в пределах 5.

Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра.

Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

1

февраля

«Делаем зарядку»

И.А.Помораева, В.А. Позина

Стр.39, з.2

Учить считать движения в пределах 5.

Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Учить сравнивать 4 – 5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

1

17..февраля

«Письмо из Простоквашино»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.40, з.3

Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5).

Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.

1

24.февраля

«Степашка убирает игрушки»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.42, з.4

Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5).

Учить двигаться в заданном направлении (вперёд, назад, налево, направо).

Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей.

1

3.марта

«Правильно пойдешь - секрет найдешь»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.43, з.1

Закреплять умение двигаться в заданном направлении.

Объяснить, что результат счёта не зависит от величины предметов (в пределах 5).

Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, ещё меньше, самый маленький, больше.

1

10.марта

«Накроем стол для чаепития»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.44, з.2

Закреплять представление о том, что результат счёта не зависит от величины предметов.

Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий.

Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

1

17.марта

«Посадим цветочки вдоль дорожки»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.45, з.3

Показать независимость результата счёта от расстояния между предметами (в пределах 5). Упражнять в умении сравнивать 4 – 5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше.

Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: куб, шар.

1

24-31.марта

«Разложи предметы по форме»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.46, з.4

Закреплять представления о том, что результат счёта не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5).

Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.

Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

1

7.апреля

«Строим игровую площадку»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.48, з.1

Показать независимость результата счёта от формы расположения предметов в пространстве.

Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом.

Совершенствовать представления о значении слов далеко – близко.

1

14.апреля

«Поездка на праздник сказок»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.49, з.2

Закреплять навыки количественного и порядкового счёта в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?» и т. д.

Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, ещё меньше, самый маленький, больше.

Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

1

21.апреля

«Письмо от волшебника»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.50, з.3

Упражнять в счёте и отсчёте предметов на слух, на ощупь (в пределах 5).

Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом.

Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

1

28.апреля

«Весна пришла»

И.А.Помораева, В.А. Позина

стр.51, з.4

Закреплять представления о том, что результат счёта не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета).

Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, ещё меньше, самый маленький, больше.

Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами: вперёд, назад, налево, направо, вверх, вниз.

1

май

Работа по закреплению программного материала.

Дата

Тема, источник

Цели и задачи

Кол-во

сентября

«Расскажи о любимых предметах».

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа», стр.18

Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; учить описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал.

1

8..сентября

«Что нам осень принесла?» Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа, стр. 28

Расширять представления об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов.

1

15.сентября

«Моя семья»

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа», стр. 19

Ввести понятие «семья». Дать первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук(внучка), брат(сестра);мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

1

29.сентября

«У медведя во бору грибы, ягоды беру…» Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа, стр. 30

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

1

6. октября

«Петрушка идет трудиться».

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа», стр. 21

Учить детей группировать предметы по назначению; воспитывать желание помогать взрослым.

1

13. октября

.«Прохождение экологической тропы».

Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа, стр.33

Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

1

20. октября

«Мои друзья».

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа», стр.24

Формировать понятия «друг», «дружба». Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

1

27.октября

«Знакомство с декоративными птицами».

Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа, стр. 36

Дать детям представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями, животными.

1

3. ноября

«Петрушка идет рисовать».

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа», стр.26

Продолжать учить детей группировать предметы по назначению; развивать любознательность.

1

10.ноября

« Осенние посиделки». Беседа о домашних животных.

Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа, стр.38

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представление о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.

1

17.ноября

«Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь».

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа», стр.27

Уточнить знания детей о детском саде. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

1

24.ноября

« Скоро зима!» Беседа о жизни диких животных в лесу.

Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа, стр.41

Дать детям представление о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

1

1.декабря

«Петрушка – физкультурник».

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа», стр. 28

Совершенствовать умения группировать предметы по назначению. Уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования. Развивать наблюдательность.

1

8.декабря

«Дежурство в уголке природы».

Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа, стр.43

Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными.

1

15.екабря

Целевая прогулка «Что такое улица».

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа», стр.31

Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть. Закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут. Объяснить как важно каждому ребенку знать свой адрес.

1

22.декабря

« Почему растаяла Снегурочка?».

Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа, стр.45

Расширять представление детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лёд.

1

12.января

«Узнай все о себе, воздушный шарик».

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа», стр. 33

Познакомить детей с качествами и свойствами резины. Учить устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способами его использования.

1

19.января

« Стайка снегирей на ветках рябины».

Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа, стр.48

Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.

1

26.января

«Замечательный врач».

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа», стр.34

Дать детям представления о значимости труда врача и медсестры, их заботливом отношении к людям. Отметить, что результат труда достигается с помощью отношения к труду (деловые и личностные качества). Показать, что продукт труда врача и медсестры отражают их чувства, личностные качества, интересы

1

1

2.февраля

«В мире стекла».

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа», стр.36

Помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.

1

9.февраля

«Рассматривание кролика».

Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа, стр.53

Дать детям представление о кролике. Учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика. Формировать интерес к животным.

1

16.февраля

«Наша армия».

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа», стр.37

Дать детям представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «защитники Отечества». Познакомить детей с некоторыми военными профессиями. Воспитывать гордость за наших воинов.

1

2.марта

«В мире пластмассы».

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа», стр. 40

Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы. Помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.

1

9.марта

« Мир комнатных растений».

Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа, стр.57

Расширять представление детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

1

16.марта

«В гостях у музыкального руководителя».

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа», стр.41

Познакомить детей с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Подвести к пониманию целостного образа музыкального руководителя; развивать эмоциональное доброжелательное отношение к нему.

1

23.-30.марта

«В гости к хозяйке луга».

Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа, стр.59

Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых.

1

….апреля

«Путешествие в прошлое кресла».

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа», стр.43

Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло). Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма).

1

6.апреля

«Поможем Незнайке вылепить посуду» (лепка из глины).

Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа, стр.64

Расширять представления детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представления о том, что из глины можно лепить игрушки и посуду. Закреплять умения детей лепить из глины.

1

13.апреля

«Мой город».

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа», стр.46

Продолжать закреплять знания детей о названии родного города (посёлка), знакомить с его достопримечательностями. Подвести к пониманию того, что люди, которые строили город (посёлок), очень старались и хорошо выполнили свою работу. Воспитывать чувство гордости за свой город (посёлок).

1

20.-27.апреля

«Экологическая тропа весной».

Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа, стр. 66

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

1

4..мая

«Путешествие в прошлое одежды».

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа», стр.48

Знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создаёт предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды.

1

11.мая

Диагностические задания 1-4

Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа, стр. 69-72

1

18.мая

«Наш любимый плотник».

Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа», стр.49

Продолжать знакомить детей с трудом сотрудников детского сада (с трудом плотника). Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду.

1

Дата

Тема, источник

Цели и задачи

Кол-во занятий

1.сентября

« Яблоки и ягоды».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 23

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам.

1

…..сентября

« Большие и маленькие морковки».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 24

Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.

1

….15.сентября

« Огурец и свекла».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.26

Познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы. Учить передавать особенности каждого предмета. Закреплять умение катать глину прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными – при лепке предметов круглой формы. Учить пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность.

1

29.сентября

Лепка по замыслу «Вылепите какие хотите овощи и фрукты».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.28

Учить детей определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы. Формировать умение выбирать из созданных наиболее интересные работы (по теме, по выполнению). Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, творческие способности детей.

1

6.октября

« Грибы».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 32

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ.

1

20октября

« Угощение для кукол».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.35

Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников.

1

1

1

3..ноября

« Сливы и лимоны».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.39

Продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы и их изображении в лепке. Закреплять приемы лепки предметов овальной формы, разных по величине и цвету. Развивать эстетическое восприятие.

1

17.ноября

«Разные рыбки».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 42

Учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но несколько отличающихся друг от друга по пропорциям. Закреплять ранее усвоенные приемы лепки.

1

1

1

1.декабря

«Девочка в зимней одежде ».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.47

Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций.

1

15.декабря

« Большая утка с утятами».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 48

Продолжать знакомить детей с дымковскими изделиями (уточка с утятами, петух, индюк и другие). Учить выделять элементы украшения игрушек, замечать красоту формы. Вызвать желание лепить игрушки. Учить лепить фигурки на подставке, передавать разницу в величине предметов и отдельных частей, делить глину в соответствующей пропорции.

1

29.декабря

Пятница 13

Пятница 13

1

12.января

« Птичка».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 51

Учить детей лепить из глины птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им.

1

26.января

« Вылепи какое хочешь игрушечное животное».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 53

Учить детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, умение рассказывать о созданном образе.

1

1

1

1.февраля

« Хоровод».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.59

Учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их расположение по отношению к главной или самой большой части. Учить объединять свою работу с работами других детей. Развивать образное восприятие. Продолжать развивать образные представления. Познакомить с дымковской куклой.

1

15..февраля

« Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.61

Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приемы лепки. Учить объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, сценку. Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности.

1

1

1

1.марта

« Мисочка».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.66

Учить детей лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые – вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами.

1

15..марта

« Козленочек». Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.69

Учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т. п. Развивать сенсомоторный опыт.

1

29.марта

«Зайчики выскочили на полянку, чтобы пощипать зеленую травку». Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.70

Учить детей лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать умение создавать коллективную композицию. Развивать образные представления, воображение.

1

1

5.апреля

« Мисочка для трех медведей». Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.73

Учить детей лепить предметы одинаковой формы, но разной величины. Упражнять в лепке мисочек. Отрабатывать приемы лепки: раскатывание и сплющивание, углубление путем вдавливания, уравнивание краев пальцами. Учить отделять комочки, соответствующие величине будущих предметов. Учить создавать предметы для игры-драматизации по сказке.

1

19.апреля

« Барашек». Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.74

Познакомить детей с филимоновскими игрушками (птицами, животными). Вызывать положительное эмоциональное отношение к ним. Учить выделять отличительные особенности этих игрушек: красивая плавная форма; яркие, нарядные полосы. Вызывать желание слепить такую игрушку.

1

1

1

….мая

1

….мая

1

Дата

Тема, источник

Цели и задачи

Дополнительная литература

Кол-во занятий

4.сентября

«Нарисуй картинку про лето».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.23

Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка

1

11.сентября

«На яблоне поспели яблоки ».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.25

Развивать умение рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви; передавать в рисунке образ фруктового дерева; закреплять приемы рисования восковыми мелками.

1

18.сентября

«Красивые цветы ».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 27

Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть.

1

25.сентября

«Цветные шары (круглой и овальной формы)».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 30

Продолжать знакомить с приемами изображения предметов овальной и круглой формы. Развивать умение сравнивать эти формы, выделять их отличия, передавать в рисунке отличительные особенности форм; закреплять навыки закрашивания, легко касаясь карандашом бумаги; воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

1

2.октября

«Золотая осень».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 31

Развивать умение изображать осень; упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветви, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т. д.). Подводить к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.

1

9.октября

«Сказочное дерево ».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 33

Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности, речь.

1

16.октября

«Украшение фартука».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.34

Развивать умение составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение

1

23.-30.октября

«Яички простые и золотые».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.

Закреплять знание овальной формы, понятия «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение.

1

6.ноября

«Рисование по замыслу ».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.38

Развивать умение самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение

1

13.ноября

«Украшение свитера».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 40

Закреплять умение украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками « одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.

1

20.ноября

«Маленький гномик ».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 42

Развивать умение передавать в рисунке образ маленького человечка - лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрошенном виде соотношение по величине.

1

27.ноября

«Рыбки плавают в аквариуме».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 43

Развивать умение изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера.

1

4.декабря

«Кто в каком домике живет («У кого какой домик») ».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 45

Развивать умение создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Развивать представления о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Рассказать о том, как человек заботится о животных.

1

11.декабря

«Снегурочка ».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 47

Учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч). Закреплять умение рисовать кистью и красками; накладывать одну краску на другую по высыхании при украшении шубки, чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку.

1

18.декабря

«Новогодние поздравительные открытки».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 48

Развивать умение самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять технические приемы рисования (правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушать ее). Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность.

1

25.декабря

«Наша нарядная елка».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 50

Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки; пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Подводить к эмоциональной оценке своих работ и рисунков товарищей, созданию радостной атмосферы при восприятии рисунков.

1

15.января

«Маленькой елочке холодно зимой ».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 51

Учить передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное; рисовать елочку с удлиненными книзу ветками. Закреплять умение рисовать красками.

Развивать образное восприятие, образные представления; желание создать красивый рисунок. Дать эмоциональную оценку.

1

22.января

«Развесистое дерево ».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.52

Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество.

1

29.января

«Нарисуй какую хочешь игрушку ».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 56

Развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять, что нравится. Воспитывать самостоятельность.

1

1

5..февраля

«Украсим полоску флажками ».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 58

Закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства; чувство ритма, композиции.

1

12.февраля

«Девочка пляшет ».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 60

Учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое; девочка одета в платье;

учить изображать простые движения(например, поднятая рука, руки на поясе). Закреплять приемы закрашивания красками (ровными слитными линиями в одном направлении), фломастерами, цветными мелками. Побуждать к образной оценке изображений.

1

19.февраля

«Красивая птичка ».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 61

Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью.

Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления.

1

26.февраля

«Укрась свои игрушки ».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 62

Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить с дымковскими игрушками. Учить отмечать их характерные особенности; выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять представление детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек. Закреплять приемы рисования кистью.

1

5.марта

«Расцвели красивые цветы ».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 64

Развивать умение рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая кистью и ее концом.

1

12.марта

«Украсим кукле платьице».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 68

Развивать умение детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творческое начало, эстетическое восприятие, воображение.

1

19.марта

«Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 69

Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных.

Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы; приемы работы кистью и красками.

Учить сравнивать животных, видеть общее и различное; передавать сказочные образы. Развивать образные представления, воображение, творчество.

1

26.марта

«Как мы играли в подвижную игру «Бездомный заяц»».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.71

Формировать умение с помощью выразительных средств (форма, положение объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, образы животных.

1

2.апреля

«Сказочный домик-теремок ».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.72

Развивать умение передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения.

1

9.апреля

«Мое любимое солнышко».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.74

Развивать образные представления, воображение. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений.

1

16.апреля

«Твоя любимая кукла».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.75

Учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки; рисовать крупно, во весь лист. Передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Рассматривать рисунки, выбирать лучший из них, обосновывать свой выбор. Упражнять в рисовании и закрашивании.

1

23.-30 апреля

«Дом, в котором ты живешь».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 77

Развивать умение рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон, дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним.

1

7.мая

«Празднично украшенный дом».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 78

Учить передавать впечатления от праздничного города в рисунке;

Закреплять умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями. Упражнять в рисовании и закрашивании путем накладывания

цвета на цвет. Развивать образное восприятие. Учить выбирать при анализе готовых работ красочные, выразительные рисунки, рассказывать о них.

1

14.мая

«Самолеты летят сквозь облака».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 80

Учить изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

1

21.мая

«Нарисуй картинку про весну ».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 81

Упражнять в умении передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности).

1

28..мая

«Разрисовывание перьев для хвоста сказочной птицы ».

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр. 83

Развивать эстетическое восприятие, образные представления, творчество. Продолжать формировать положительное эмоциональное отношение к занятиям изобразительной деятельностью, к созданным работам; доброжелательное отношение к работам сверстников. Закреплять приемы рисования разными материалами ( фломастерами, жирной пастелью, красками, цветными восковыми мелками).

1

Художественно-эстетическое развитие (НОД «Музыка»)

Проводится по плану музыкального руководителя.

Развитие речи (НОД)

месяц

мероприятия

сентябрь

1. Родительское собрание: "Особенности развития детей пятого года жизни и основные задачи воспитания".

2. Беседа с родителями: "Организация самообслуживания в д/с и дома".

3. Папка-передвижка: "Осень-время болеть. Чтобы дети не болели".

октябрь

1. Консультация: "Детские вопросы и как на них отвечать".

2. Беседа с родителями: "Разные дети".

3. Выставка осенних поделок: "Осенняя фантазия".

ноябрь

1. Семинар-практикум: "Трудовое воспитание детей в ДОУ".

2. Развлечение: «Осень золотая в гости к нам пришла».

3. Папка-передвижка: «Рекомендации родителям по укреплению здоровья детей».

4. Развлечение: "Мамочка, милая моя".

декабрь

1. Родительское собрание: «Особенности и проблемы речевого развития у детей среднего возраста. Пересказ как одна из форм развития речи и памяти».

2. Мастерская Деда Мороза: "Зимние фантазии".

3. Информационный стенд: «Безопасный Новый год».

4. Новогоднее развлечение: "Здравствуй Новый год!"

январь

1. Консультация: "Воспитание любознательности у ребёнка в саду и дома".

2. Развлечение: "Колядки".

3. Папка-передвижка: "Наш родной город"

4. Информационный стенд: "Профилактика зрения".

февраль

1. Круглый стол: "Что такое ЗОЖ".

2. Фотовыставка: "Папа и дед - защитники!"

3. Помощь родителей в расчистке снега на участках.

4. Спортивный праздник ко Дню защитников Отечества.

5. Развлечение: "Масленица".

март

1. Консультация: "Воспитание у детей внимания ".

2. Стенгазета: "Моя любимая мама".

3. Информационный стенд: "Добрые советы родителям".

4. Утренник: "Праздник наших дорогих мам".

апрель

1. Беседа с родителями: "Осторожно улица".

2. Выставка: "Навстречу весне".

3. Посадка деревьев на участке.

май

1. Родительское собрание: "Наши достижения".

2. Папка-передвижка: "День Победы".

3. Озеленение участка, посадка цветов на клумбах.