Знакомим с литературой детей 5-6 лет

Знакомим с литературой детей 5-6 лет.

Развитие речи детей 5-6 летнего возраста предполагает ознакомление с различными жанрами художественной литературы, в том числе с пословицами, поговорками, фразеологизмами, загадками.

Развитие образной речи включает в себя умение ребенка в подборе эпитетов, сравнений метафор и других средств художественной выразительности.

В процессе ознакомления с художественной литературой дети усваивают специфику литературных жанров: сказок, рассказов, стихотворений, произведений устного народного творчества, их художественные достоинства, учатся понимать значение образных выражений, целесообразность их использования.

Творческие задания развивают поэтический слух и приводят к перенесению разнообразных средств художественной выразительности в самостоятельное словесное творчество. Умение использовать разнообразные языковые средства в своей речи и при создании собственных сочинений становится одной из важнейших задач речевого развития ребенка.

Обогащенная меткими изречениями, образными словами, пословицами, поговорками, фразеологизмами речь - эмоциональная, непосредственная, выразительная, яркая, живая.

Однако, добиться уверенного владения литературным языком можно только при условии воспитания интереса к языковому богатству с первых лет жизни.

Анализируя любое художественное произведение, дети должны понять глубокое идейное содержание художественные достоинства, почувствовать красоту, значимость, характеры героев, получить умение оценивать их действия и поступки.

Учитель-логопед: Конюшкова Л.Н.

На основе литературы: О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомим с литературой детей 5-7 лет»

Творческие задания:

Составление рассказов по пословицам.

Задачи: сформировать представление о жанровых особенностях, назначении пословиц и поговорок, их отличии от других малых фольклорных форм; учить осмысливать значение пословиц, составлять небольшие рассказы, сказки отражающие смысл пословицы.

Оборудование: лист бумаги, карандаши.

Пословица: «Дружно не грузно – врозь - хоть брось».

Вопросы по картинке: Легко ли им нести такую ношу? Почему? Когда, в каком случае о людях можно сказать такую пословицу? Придумай об этом небольшой рассказ или сказку сделай к нему рисунок.

Пословица: «Какие сами – такие и сани»

Задание. Послушай одну историю: «В скверике присела на скамейку отдохнуть одна старушка. Рядом играли дети. На скамейке лежали их игрушки: потрепанный без колес и стекол автобус, одноухий заяц без хвоста, чистенькая ярко-зеленая машина.

Посмотрела старушка на игрушки, потом на детей и сразу догадалась, что хозяин разбитого автобуса и зайца - вон тот неряха в грязной рубашке, а хозяин чистенькой машины – мальчик в опрятном синем свитерке. «Эх, - вздохнула старушка, - какие сами – такие и сани!»

Вопросы: Почему старушка так сказала? Как она догадалась, чьи игрушки были на скамейке? Какие ты пословицы знаешь?

Работаем с рассказом!

Н. Носов «На горке».

Задачи:развивать умение понимать характер героев художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать изобразительно-выразительные средства, помогающие раскрытию содержания; обогащать речь фразеологизмами; учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений.

Игра: «Скажи по - другому»

Есть такое выражение «душа в пятки ушла». Что оно обозначает? Как сказать по- другому?

Порассуждай по поводу следующих выражений: надуть губы, откуда ни возьмись, зарубить на носу, повесить голову, вверх тормашками, как ни в чем не бывало, не покладая рук.

Чтение рассказа Н. Носова «На горке».

Вопросы: Как по-другому можно назвать рассказ? Каким показался тебе мальчик Котька, Почему ты так думаешь? Расскажи, как ребята строили горку? Если бы ты рисовал(а) картину, что бы ты изобразил(а)? Как трудились дети? Легко ли им было? Какие пословицы модно подобрать к рассказу? («Дружно не грузно – а врозь – хоть брось», «Любишь кататься – люби и саночки возить». Какие еще пословицы о труде можно подобрать?)

Игра «Доскажи словечко»

Задание: Я начну предложение, а ты продолжи.

«Был ясный, морозный день. Снег на солнце….(сверкал, переливался, блестел и т.д.) Миша сел на санки и поехал с горы… (пулей, вихрем, стрелой и т.д.) Санки перевернулись и Миша … (шлепнулся, полетел вверх тормашками и т.д.) Мальчик выбрался из снега, и весело смеясь, побежал снова на горку. Настроение было … (веселым, радостным и т.д.)

У читель-логопед: Конюшкова Л.Н.

На основе литературы: О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомим с литературой детей 5-7 лет»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/441116-znakomim-s-literaturoj-detej-5-6-let