Технологическая карта урока «Защитники Отечества». УМК «Основы православной культуры» Кураев А. В

Название этапа урока

Содержание этапа

Деятельность учащихся

1.Орг.момент

Слово учителя.

2.Актуализациязнаний и постановка учебной проблемы.

-Ребята, какие вы знаете христианские заповеди об отношениях людей между собой? (Почитай отца твоего и матерь твою.

Не убивай.

Не кради.

Не прелюбодействуй.

Не лги.

Не завидуй. )

-Как вы понимаете их значение?

- Перед вами картинки. Кто на них изображен?

(Войны, солдаты).

-Что они держат в руках? (оружие).

- Как на войне используется оружие? (Для поражения противника)

- Как вы думаете, почему в начале урока, я предложила вспомнить христианские заповеди?

как могут быть связаны эти два слайда? (Есть заповедь «Не убивай», а солдаты убивают)

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? На какие вопросы будем отвечать? (Может ли христианин брать в руки оружие и воевать?

В каких случаях? ) Проблема урока отражается на экране или записывается на доску.

Фронтально определяют цель работы.

Высказывают свое мнение, участвуют в обсуждении.

Принимают и формулируют тему и цель урока.

3. Совместное открытие знаний. Поиск решения.

- Посмотрите на экран. Прочитайте выдержку из Евангелия. («Всякий, гневающийся на брата своего напрасно, подлежит суду». )

-Как вы понимаете эти слова?

-Гнев бывает напрасным, а бывает и уместным. В каких случаях? (Иногда нужно прогневаться, чтобы остановить зло).

-Прочитайте следующие слова.( «Тогда Петр приступил к Нему и сказал: Господи! сколько раз прощать брату моему, согрешающему против меня? до семи ли раз? Иисус говорит ему: не говорю тебе: до семи раз, но до седмижды семидесяти раз». )

- О чем они? (Эти слова о том, что нужно прощать ближнего.)

- Можно простить свою обиду. А если обижают сестренку? Маму? Родину?

-Что поможет ответить на эти вопросы? (Текст и иллюстрации учебника, наши размышления, обсуждения).

-Откройте стр.89. Найдите в тексте информацию о войне в христианском понимании.

(С христианской точки зрения справедливой может быть только оборонительная война. Нападение, агрессия не могут быть оправданы.
Война может быть справедливой, если ведется «За алтари и очаги», то есть за свою семью, за свою большую семью – Отчизну, и за ее духовные святыни (алтарь здесь синоним святыни и родной культуры).
Но нельзя силой оружия навязывать свою веру. Русская поговорка гласит: «Невольник - не богомольник». Христос никого не заставлял слушать Его слова. Он много раз говорил Своим ученикам, что их будут преследовать из-за веры в Него, но он никогда не говорил им: «Вы должны преследовать других во имя Мое».
Если же надо защитить свою Родину, семью и веру – православный человек берется за оружие.) 

Извлекают нужную информацию из текста.

Делают выводы.

Физкультми-

нутка

Зарядка для глаз.

Игра на внимание «Запрещенное движение».

Восстанавливают работоспособность.

-Сейчас я предлагаю поработать по группам и сделать небольшие сообщения.

(Ребята по группам готовят 4 сообщения)

Князь Дмитрий Донской

Воин – христианин. Особенности поведения.

Князь Александр Невский

Адмирал Федор Ушаков

Учитель дополняет учеников. Задает вопросы, направленные на осмысление прочитанного.

-Теперь мы сможем ответить на главный вопрос нашего урока?

-Какие слова Христа призывают христианина защищать свое Отечество, дом, родных? («Нет больше той любви, как если кто положит душу свою за ближних своих»)

-Как церковь относится к тем христианам, которые готовы отдать свою жизнь за Родину?

Многие войны за любовь к своему Отечеству и христианские подвиги были причислены к лику святых, т.е. церковь свидетельствует о близости этих людей к Богу и молится им, как своим покровителям.

-Но даже на войне христианский воин не должен превращаться в машину для убийства. Даже на войне надо остаться человеком. Нельзя добивать раненых. Нельзя трогать безоружных. Нельзя грабить местных жителей. Если враг сдается или если война закончена – надо к недавнему недругу отнестись уже просто как к человеку.

-Как вы думаете, нужна ли России сильная армия?

- Нужна сильная армия. Но, конечно же, не для того, чтобы нападать самим. Наша страна – мирное государство, которое допускает военные действия только при нападении на территорию нашей страны. Или как помощь страдающим от захватчиков соседям и друзьям, если они попросят. А те, кто развязывает войну, по сути своей грабители. Ведь цель любой захватнической войны – отнять у других народов их землю, богатства, свободу, честь, жизнь.

Извлекают нужную информацию из текста и иллюстраций

Делают выводы.

Выступает публично, развивает речь.

Извлекают информацию из прослушен. текста. Устанавливают причинно-следственные связи.

Предполагают

и

делают вывод.

5.Самостоятельное применение знаний.

Ребята, сейчас в парах выполните задания по теме.

Защита Отечества

Задание 1.

Закончи пословицы:

1. С другом по-братски, с врагом – _____________________.

2. После драки _____________________________________.

3. Важен тот пост, на который _________________________.

4. Командир без воли, что ____________________________.

5. Где тревога, туда _________________________________.

Слова-подсказки: птица без крыльев; ты поставлен; по-солдатски; и дорога; кулаками не машут.

Задание 2.

Подумай и напиши, как должен вести себя воин

со своими личными врагами?

с врагами Отечества?

с детьми?

с пленными?

со стариками?

с командиром?

Анализируют пословицы.

Высказывают свое мнение, участвуют в обсуждении.

6. Домашнее задание

1.Ответить на вопросы (стр. 91)

2*. Объясните значение выражения Протоиерея Дмитрия Смирнова: "Христианин идет на войну не убивать, а умирать".

3*. Подберите пословицы о защите Родины, подходящие к теме урока.

Выбирают задание (репродуктивного или творческого характера).

7. Рефлексия

Закончите фразами наш урок.

Сегодня я узнал…

 Было интересно…

Было трудно…

 Я выполнял задания…

 Я понял, что…

 Теперь я могу…

 Я почувствовал, что…

 Я приобрел…

Я научился…

У меня получилось …

 Меня удивило…

Выполняют работу и оценивают результат своей деятельности.