"Работа в мастерской"(подготовительная группа)

Дата

29.01.2013

Группа

Подготовительная

Направление

Познание

Интеграция образовательных областей

Познание, коммуникация, социализация, художественное творчество, здоровье.

Вид

Комплексное

Тип

Занятие-экспериментирование

Тема

Цель

Задачи

Словарь

Оборудование

Научно-методическая литература

Научно - энциклопедическая подготовка

Предварительная работа

Свойства песка и глины.

Обобщить знания детей о свойствах песка и глины.

Образовательные: закрепить знания детей со свойствами песка и глины (сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду); сравнить, чем они отличаются.

Развивающие: способствовать развитию умения устанавливать причинно-следственные связи путем экспериментирования, развивать познавательный интерес, внимание, мышление.

Воспитательные: воспитывать интерес к окружающему миру.

Здоровьесберегающие: обеспечить эмоциональную комфортность детей на занятии.

Активный: сыпучий, рыхлый, лупа, пластичная.

Пассивный: гончар, лаборатория, пластичная, вещество, оборудование, опыт, свиток.

Посылка с мешочками с глиной и песком, стаканы с песком и глиной, листы бумаги, лупы, лопаточки или пластиковые маленькие ложечки, поднос на каждого ребенка, стаканы с водой, фартуки, бумажные салфетки для рук, глина для лепки, стеки, стаканы с водой, макет дворца.

1. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М.: Просвещение, 1985.

2. Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. М., 1994.

3. Комарова И.А. Игра как средство формирования осознанного отношения к природе у детей среднего дошкольного возраста: Автореф. дис. ... кан. пед. наук, М.,1991.

С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова «Толковый словарь русского языка»

Опыт – метод познания окружающего мира через непосредственное, практическое изучение вопроса.

Гончар - мастер, изготовляющий глиняную посуду, керамику.

Свиток - свёрнутая трубкой, валиком рукопись на полосе бумаги или другого писчего материала.

Слушание ск. А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане», д/и «Ящик ощущений», рассматривание иллюстраций в энциклопедии, беседа «Что такое полезные ископаемые?».

Создание интереса

Познавательный взаимообмен информацией

Переживание чувств от успеха

Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу доставили посылку от царя Салтана. Давайте посмотрим, что в ней (открывают).

- Как вы думаете, что это такое? (свиток) А что такое свиток? Да, это древнее письмо. Давайте его прочитаем.

-Как вы думаете, что же в этих мешочках? (открывают) Можете потрогать (мнения детей) Да, действительно, это песок. А в другом мешочке? Как вы думаете? (глина)

Действительно, глина!

-Ребята, каким должен быть дворец, чтобы его не разрушил злой колдун? (крепким)

-Скажите, какой материал лучше подойдет для изготовления кирпичей: глина или песок?

-Давайте проверим!

-Как мы можем проверить? (проделать с ними опыты)

-Ребята, давайте представим, что мы с вами ученые.

-А где работают ученые? (в лаборатории)

-И мы сегодня будем работать в лабораториях. Их у нас будет две: песчаная и глиняная. Давайте пройдем в лаборатории. Предлагаю вам разделиться на 2 группы, кто с кем желает (дети делятся) Ученые, готовимся к работе, как обычно, надеваем фартуки, помогаем друг другу.

-Итак, ученые нам пора приниматься за работу, перед вами стоит такая задача: первая лаборатория *ПЕСЧАНАЯ*- это вы, исследуете песок, а вторая лаборатория*ГЛИНЯНАЯ* исследует глину.

-А затем, ученые, вы должны решить из какого материала следует делать кирпичи для дворца.

-Ученые, приступаем к первому опыту.

-Для него нам понадобится следующее лабораторное оборудование: стаканы с песком и с глиной, листы бумаги.

-Попробуйте насыпать исследуемые материалы на листы белой бумаги. Обратите внимание, как они сыпется.

-Легко ли сыпется песок? Почему? (твердый, сыпучий, рассыпается на песчинки)

-Легко ли сыпется глина? (сыпется комочками) А глина сыпется как песок?

-Уважаемые ученые, предлагаю взять в руки лупу и рассмотреть строение песка и глины. Ученый Герман, из чего же состоит песок? (из песчинок) Как они выглядят?

-Похожи ли они друг на друга? Прилипают ли они друг к другу?

-Ученые второй лаборатории, что вы можете сказать о строении глины? Ученый Саша, из чего она состоит? (из мелких частиц, которые связаны друг с другом)

-Ученые вам нужно выбрать и повесить на доску схемы сыпучести песка и рыхлости глины (дети выбирают).

--Итак, ученые предлагаю приступить к следующему опыту. Для него нам понадобится вода, возьмите пустые стаканы и налейте в них воду до указанной метки. Затем выливаем эту воду в стаканы с песком и с глиной. Поднимите стаканы и понаблюдайте, что же произошло с водой? (в песке вода исчезла)

Что произошло с водой?

-Куда она исчезла? (впиталась в песок) Почему она так быстро впиталась?

-Ученые «Глиняной» лаборатории, что произошло с водой?

КАК ВПИТЫВАЕТСЯ ВОДА В ГЛИНУ? (МЕДЛЕННО) Обратите внимание часть - воды осталась сверху. Ученые, что быстрее впитало воду песок или глина?

-Ученые прошу выбрать схемы, которые соответствуют проделанному опыту, поместите их на доску.

-Уважаемые ученые предлагаю вылепить пробные кирпичики из песка и глины. Подвиньте к себе подносы, которые накрыты салфеткой. Что вы перед собой видите, какое оборудование? (коробок из под спичек-это формы для будущих изделий, влажная глина и влажный песок) Как вы думаете для чего нам нужны формы? (для изготовления кирпичиков)

Изготовьте с помощью формы кирпичики.(дети изготовляют)

-Молодцы ученые!

-Как вы думаете, какой кирпичик прочнее: песочный или глиняный?

- Как мы это можем узнать? (надо подождать пока высохнут) Я предлагаю положить кирпичики на батарею.

-Пока наши сохнут,у меня уже есть кирпичики, которые я заранее изготовила и высушила. Давайте проверим, какие кирпичики прочнее: глиняные или песочные?

- Как мы можем это проверить? (взять в руки, постучать по ним чем-нибудь)

-Попробуйте их взять в руки. Что случилось с песочными кирпичиками? (они рассыпались)

-Постучите по глиняному кирпичику, какой он? (крепкий)

-Он рассыпается?

-Ученые, какой можно сделать вывод? (из песка кирпичики непрочные, а глиняные прочные, их трудно разломать)

-Почему глиняные прочнее, чем песчаные? (в песке все песчинки лежат отдельно, не прилипают друг к другу, а глина из более мелких частичек, которые крепко держатся друг за друга)

-Ученые, какой материал подойдет для строительства замка?

-Давайте отправим царю Салтану нужный материал.

-Какой мешочек положим в посылку? (с глиной)

-Вечером, после работы я отнесу посылку на почту.

-Ученые, вам понравилось работать в наших научных лабораториях?

И мы обязательно еще в них поработаем.

-А теперь я предлагаю вам стать на некоторое время мастерами и приглашаю вас в мастерскую, которая называется «ВОЛШЕБНЫЙ ГОРШОЧЕК». (Дети переходят к мастерской)

-Мастерская закрыта, чтобы войти в нее, нужно ответить на вопросы:

1.Что вы знаете о глине?

2.Что можно вылепить из глины?

3.Кто такой гончар?

-Мастерская открывается! Занимайте места.

-А вы все помните сказку о царе Салтане?

-Кто ее написал? (А.С.Пушкин)

Ребята, я предлагаю вам вылепить из глины любимых героев из этой сказки. А затем мы поместим их вокруг дворца (макет дворца).

У нас получится замечательная композиция, и мы пригласим родителей и детей из соседних групп, что бы они могли на нее посмотреть. (Дети приступают к работе)