Экологическая игра «Живая планета»

МОАУ СОШ с. Пригородного филиал Белоцерковский

Разработка внеклассного мероприятия

По окружающему миру

Тема: Экологическая игра «Живая планета»

Выполнил: учитель начальных классов

Рябоконь Л.С.

Внеклассное мероприятие по окружающему миру.

Экологическая игра «Живая планета»

Цель:    воспитывать интерес к природе и её обитателям.

Задачи:

-расширение кругозора детей, их знаний по окружающему миру;

-воспитание экологической культуры, бережного отношения к окружающей природе, желание заботиться о ней;

-воспитание чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы.

Оборудование: плакат с изображением ствола дерева

 зелёные листочки, скотч, компьютер

Ход занятия

Организационный момент.

Есть на земле огромный дом

 Под крышей голубой.

 Живут в нём солнце,

 дождь и гром,

 Лес и морской прибой.

 Живут в нём птицы и цветы,

 Весенний звон ручья,

 Живёшь в том светлом доме ТЫ

 И все твои друзья.

 Куда б дороги не вели,

 Всегда ты будешь в нём.

 ПРИРОДОЮ родной земли

 Зовётся этот дом.

Дорогие ребята, сегодня мы с вами побываем в удивительном мире природы: на речке, в поле, в лесу и на полянке. Побываем в гостях у животных, заглянем в царство грибов. Вас ждут интересные вопросы и весёлые игры.

От класса представлены 2 команды. Давайте их поприветствуем!!!

Ромашки

Бабочки

Не грустить, не унывать

Будем дружно мы играть

Оценивать ваши знания в ходе соревнования команд будет жюри. Болельщики тоже могут принести своей команде дополнительный балл за правильный ответ, но и за плохое поведение они могут лишить свою команду балла.

1-й конкурс.

Викторина «Живые загадки».

Что человек делает для сохранения животного мира?

Как называются животные, тело которых покрыто перьями? (Птицы).

Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй? (Рыбы).

Как называются животные, тело которых покрыто шерстью? (Звери).

Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки).

Кто путешествует по воздуху на нитке? (Паук).

У кого на сучке кладовая? (У белки).

Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина).

Какую птицу называют «белобока»? (Сорока).

Учитель:
Итак, мы сегодня с вами отправимся в путешествие в лес. В лесу много тайн, которые мы попробуем разгадать. Первое задание, которое выполняют команды, называется

2 конкурс

Лесные подарки
Мы с мамой грибы
Собираем вдвоем.
Подарки лесные
В корзинку кладем.
Деревья над нами
Тихонько шумят,

О чем-то своем
Меж собой говорят.
(В. Кудлачев. «В лесу»)

А что нам дарит лес? Нужно как можно быстрее угадать, что изображено на иллюстрации (демонстрируются слайды 2-4 презентации).
Игроки команд по очереди называют числа от 1 до 12, при нажатии на данное число на слайде открывается часть картинки. Та команда, которая быстрее угадает слово, получает 5 баллов.
Ответы: ежевика, лещина, опята.

3 конкурс

Узнай птицу по голосу
Для команд по очереди включаются фонограммы голосов лесных птиц. (1 – певчий дрозд, 2 – большой пестрый дятел, 3 – зарянка, или малиновка, 4 – иволга, 5 – свиристель, 6 – скворец, 7 – соловей, 8 - тетерев). Нужно угадать, что за птица.
За правильно угаданную птицу – 1 балл.

Кто быстрее?
Командам дается иллюстрация с изображением дерева, разрезанная на части. Нужно как можно быстрее собрать картинку и назвать дерево.

4 й конкурс: «Жалоба»

Ведущий предлагает вытянуть одну из карточек с текстом «жалобы» животного и определить, о ком идёт речь, и какую пользу приносит оно.

Жалоба I. Сама знаю, что не красавица. Покажись я, многие шарахаются в сторону, а то ещё и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Придумали ведь, что от меня на руках бородавки бывают. Чушь какая-то. Не всем же быть красавицами! А польза от меня людям большая.

Ответ: В первой жалобе говорится о жабе. Одна жаба сохраняет от гусениц и червей, целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу, – и они исчезнут.

Жалоба II. На земном шаре нет, пожалуй, такого существа, о котором рассказывали бы столько легенд и небылиц, как о нас. Не нравится, что темноту любим, что на обычных птиц и зверей не похожи. Но мы же друзья человека, а не враги. Что же нам делать? Ведь такими мы уродились. Любим, висеть вниз головой. А обижают нас незаслуженно.

Ответ: Во второй – о летучей мыши. Она охотится только ночью, но польза от неё огромная. Они поедают вредных насекомых ночью. Как бы сменяя птиц, которые едят насекомых днём.

Дается время. После этого представитель команды (ученик-помощник) читает жалобу и дает правильный ответ. За правильный ответ – 3 балла.

Жюри подводит итоги 4 конкурсов.

Учитель:

Скажите, что обозначает это слово?

ЭКОЛОГИЯ– это наука о том, как животные и растения, вообще все живые

организмы уживаются друг с другом, как они приспособились друг к другу и

окружающей среде.

Учитель:

Люди безрассудно вырубали леса, осушали болота, распахивали степи.

Они совершенно не думали, что при этом грубо нарушают законы природы.

Наконец мы это поняли. И для того, чтобы всё-таки сохранить природу, а

заодно и самим уцелеть, люди стали очень серьёзно изучать законы живой

природы. Так возникла наука экология. Повторите, что же это за наука?

Учитель:

Ребята, а вы знаете такого писателя Антуан де Сент-Экзюпери? Какое из

его произведений вам уже знакомо? Французский писатель Антуан де Сент-

Экзюпери призывал всех людей поступать так: «Встал поутру, умылся, привёл

себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету». Каждый из нас

должен понимать, что, если мы будем лишь много говорить и призывать

охранять природу, больших результатов не достигнем. Прежде всего нужно

изменить отношение каждого человека к окружающему миру.

ФИЗМИНУТКА«Приведём планету в порядок»

Что нам для этого понадобится? Какие предметы?

(ведро, тряпка, метла, совок, грабли)

А лично для вас что потребуется? (фартук, платок или бандана, перчатки и

хорошее настроение)

Все готовы? Начинаем! (дети показывают движениями, как привести в порядок планету).

• Завязали платок-бандану.

• Надели фартук и перчатки.

• Посмотрите, кто-то уронил бумажку, поднимите. Справа, слева,

впереди.

• Взяли метлу. Подметём улицу. Хорошо метём, чисто.

• Соберите мусор в совок, сложите в ведро, отнесите в мусорный бак.

• Возьмите грабли, причешите травку. Зелёная, пушистая, красивая.

• Налейте в ведро воды. Намочите тряпку, полощем её, хорошенько

отожмите.

• Протрите небо, облака, солнышко.

• Посмотрите, ничего не забыли? Нет. Ай да молодцы!

• Какая красота! Солнышко ярче улыбается и вы улыбнитесь друг другу.

Сразу в классе и на Земле стало теплее и светлее от добрых улыбок. Садитесь

на места.

Вам, наверное, известно, что иногда в характере человека и животного есть что – то общее. Следующий конкурс

5й конкурс

« Характер наш и братьев наших меньших»

(Закончи фразу)

Пример: Хитрый, как……лиса.

Смелый, как…….лев.

Командам раздаются карточки с заданием.

1. Коварная, как ... (змея).

2. Трусливый, как ... (заяц).

3. Злой, как ... (собака).

4. Голодный, как ... (волк).

5. Упрямый, как ... (осел).

6. Бестолковый, как ... (баран).

7. Тихий, как ... (мышь).

8. Вольная, как ... (Птица).

За каждый правильный ответ, команда получает 1 балл

6 задание.

Игра – дискуссия «Хорошо» - «Плохо».

Задача команд – обосновать положительное или отрицательное

воздействие человека на те или иные компоненты природы.

• Растения

• Животные

• Водоёмы

• Воздух

Например, команда, получившая карточку «Хорошо» начинает: «Человек

сажает и выращивает различные растения. Это хорошо, т.к. растения очищают

воздух, защищают от пыли, дают возможность отдыхать в тени деревьев,

наслаждаться красотой цветов и дают кров многим животным».

Команда с карточкой «Плохо» продолжает: «Но человек и губит растения.

Он вырубает деревья для хозяйственных нужд, рвёт цветы для букетов. Тем

самым лишает животных крова, а себя чистого воздуха и мест для отдыха»

Ученик: Я сорвал цветок – и он увял,

Я поймал мотылька – и он умер

у меня на ладони.

И тогда я понял, что прикоснуться

К красоте можно только сердцем.

Я хочу чтобы вы все это понимали и помнили.

Ученик:

Смотрю на глобус –

шар земной

И вдруг вздохнул он,

как живой

И шепчут мне материки:

«Ты береги нас,

береги».

В тревоге рощи и леса

Роса на травах,

как слеза.

И тихо просят родники:

«Ты береги нас,

береги».

Грустит глубокая река,

Свои теряя берега.

И слышу голос я реки:

«Ты береги нас,

береги».

Остановил олень

свой бег:

«Будь Человеком,

человек.

В тебя мы верим –

не солги,

Ты береги нас,

береги».

Смотрю на глобус –

шар земной,

Такой прекрасный и родной.

И шепчут губы:

«Не солгу,

Я сберегу вас,

сберегу…»

Послушайте, как хорошо человеку, если он живёт в ладу с природой.

Ученики исполняют песню «Здравствуй, Родина моя!»

Утром солнышко встаёт,

Всех на улицу зовёт,

Выхожу из дома я, -

Здравствуй, улица моя! Я пою и в вышине

Подпевают птицы мне.

Травы шепчут мне в пути:

Ты скорей, дружок, расти.

Отвечаю травам я,

Отвечаю ветрам я,

Отвечаю солнцу я, -

Здравствуй, Родина моя!

/К. Ибряев/

Подведение итогов.

Учитель:

Какой же вывод можно сделать в конце нашего мероприятия?

Вывод:

Если человек будет беречь природу, сохранит богатства родной Земли, то

и сам человек будет богатым и счастливым.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/442078-jekologicheskaja-igra-zhivaja-planeta