- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с онр
Дата рождения:
Группа: общеразвивающая
Ответственный: воспитатель Тахмезова Д.К..
Срок реализации индивидуального маршрута:1уч.год
Результаты педагогической диагностики: имеет сниженный уровень развития в образовательных областях: речевое и познавательное развитие по некоторым показателям.
Проблема ребенка:
плохо сосредоточивается, недостаточно устойчивое внимание, поверхностное, быстро истощается, легко отвлекается, требует переключения на другой вид деятельности,
уровень развития монологической и диалогической речи ниже среднего;
затрудняется составить рассказ по сюжетной картинке, по серии сюжетных картинок, пересказать сказку, рассказ, использует простые предложения в описании; речь не выразительна; допускает ошибки при звуковом анализе слов и делении слов на слоги, интерес к слушанию литературных произведений выражен слабо, не может назвать любимых литературных произведений. Цель психолого-педагогического сопровождения: обеспечение равных возможностей для полноценного развития воспитанника в период дошкольного детства, независимо от психофизиологических и других особенностей, в том числе ограниченных возможностей здоровья.
Задачи: Охрана и укрепление физического, психического здоровья ребенка, в том числе его эмоционального благополучия.
Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней. Создание благоприятных условий развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
Работа по приобщению детей к традициям семьи, общества, государства в процессе осуществления инновационной проектной деятельности (практический этап – апробация модели духовно-нравственного воспитания детей в образовательном пространстве ДОУ).
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья. Индивидуальная работа проводится на основе коррекционно – педагогического взаимодействия со всеми специалистами дошкольного учреждения на основании результатов индивидуальной речевой картой воспитанника, а также соответствии с индивидуальной программой, разработанной
279
0
ФИО ребенка:
Дата рождения:
Группа: общеразвивающая
Ответственный: воспитатель Тахмезова Д.К..
Срок реализации индивидуального маршрута:1уч.год
Результаты педагогической диагностики: имеет сниженный уровень развития в образовательных областях: речевое и познавательное развитие по некоторым показателям.
Проблема ребенка:
плохо сосредоточивается, недостаточно устойчивое внимание, поверхностное, быстро истощается, легко отвлекается, требует переключения на другой вид деятельности,
уровень развития монологической и диалогической речи ниже среднего;
затрудняется составить рассказ по сюжетной картинке, по серии сюжетных картинок, пересказать сказку, рассказ, использует простые предложения в описании; речь не выразительна; допускает ошибки при звуковом анализе слов и делении слов на слоги, интерес к слушанию литературных произведений выражен слабо, не может назвать любимых литературных произведений. Цельпсихолого-педагогического сопровождения: обеспечение равных возможностей для полноценного развития воспитанника в период дошкольного детства, независимо от психофизиологических и других особенностей, в том числе ограниченных возможностей здоровья.
Задачи: Охрана и укрепление физического, психического здоровья ребенка, в том числе его эмоционального благополучия.
Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней. Создание благоприятных условий развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
Работа по приобщению детей к традициям семьи, общества, государства в процессе осуществления инновационной проектной деятельности (практический этап – апробация модели духовно-нравственного воспитания детей в образовательном пространстве ДОУ).
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья. Индивидуальная работа проводится на основе коррекционно – педагогического взаимодействия со всеми специалистами дошкольного учреждения на основании результатов индивидуальной речевой картой воспитанника, а также соответствии с индивидуальной программой, разработанной учителем -логопедом.
Индивидуальная работа воспитателя с воспитанником
Образовательная область | Месяц | Основныедидактическиезадачи | Методы и приемы: дидактические игры и упражнения. | Взаимодействие с родителями |
Познавательноеразвитие | октябрь | Формироватьпространственно-временныепредставления, обогащениесловаряиформированиеграмматических категорий. | «Временагода» | Разучивание текста пальчиковой гимнастики |
Развиватьинтерескприродечерезрассматривание иллюстраций,закрепитьзнаниеосеннихмесяцев. | Д/И«Чтоизменилось?» | |||
Ориентированиенаплоскостилиставклеточку. | Графическийдиктант | Нарисуй вместе с мамой рисунок на тему «Осень» | ||
Развиватьумениерешатьзадачи.Формироватьустойчивыйинтерескпознавательной,мыслительнойдеятельности | Занимательныезадачки. | |||
Речевоеразвитие | ноябрь | Учитьсоставлятьрассказпокартине. | Составлениерассказапо картинеИ.Левитана«Поздняяосень». | Выполнение рекомендаций учителя - логопеда |
Развитиенавыковсловообразования. | Д/и«Назовиласково». | Закрепление дидактических игр в домашних условиях | ||
Поощрятьпопыткуребенкарассказыватьоб интересующихегоновостях. | Беседа«Вгостяху бабушки». | |||
Формироватьсвязнуюиграмматическиправильнуюречь. | С/И«Закончи предложение.» | |||
Познавательноеразви-тие | декабрь | Развиватьлогическоемышление. | Занимательныезадачки. | |
Ориентированиенаплоскостилиставклеточку. | Графическийдиктант. | |||
Изучениевзаимногорасположенияпредметов:наверху, внизу(выше,ниже),слева,справа(левее,правее),перед, за,над,под,рядом,между. | Р/и«Путешествие» Р/и«Кудабросиммяч?» | Выполнение рекомендаций учителя - логопеда | ||
Закреплятьумениеориентироватьсяналистебумаги, повторитьгеометрическиефигуры. | Д/У«Составьузор». | Нарисуй вместе с родителями иллюстрацию к своей любимой сказке. |
Речевоеразвитие | декабрь | Развиватьнавыкописанияпредметасопоройнасхему. | Составлениерассказа«Моялюбимаяигрушка». | |
декабрь | Формироватьумениеобразовыватьотносительные прилагательные | Д/и«Подберипризнаки» | Подготовка поделки на выставку «Зима красавица». | |
Развиватьфонематическийслух. | Упр.«Найдибуквуизвук». | |||
Формироватьумениеслушатьхудожественное произведение,поддерживатьинтересигровыми действиямиспальчиками. | Пальчиковаяигра«Пальчики-помощники» | |||
Познавательноеразви-тие | январь | Развиватьлогическоемышление. | Занимательныезадачки. | |
Упражнятьвназвании,последовательности,обозначении чиселвпределах20. | Д/и«Угадай,какоечисло пропущено» Р/и«Матрешки» | |||
Счет,формированиепредставленияоследующеми предыдущемчислеотносительнозаданногонаоснове сравненияпредметныхмножеств. | Д/и«Поездка» Р/и«Живыечисла» | |||
Различениегеометрическихфигур:треугольник,квадрат, круг.Нахождениегеометрическихфигурвзнакомых предметах. | Играсгеометрическими фигурами«Соседи» |
Речевоеразвитие | январь | Учитьпересказу. | Обучениерассказыванию «Зима». | |
Закреплятьумениесоставлятьпредложениясо словосочетаниями. | Игра«Найдиместодля своейкартинки». | |||
Учитьсоставлятьрассказпокартине. | Составлениерассказапо картине«Снеговик». | |||
Обучениерассказыванию. | Беседа«Зимниезабавы». | |||
Познавательноеразви-тие | февраль | Уточнениепредставленийовременисуток:утро–вечер,день– ночь. знакомствоспонятиями:вчера,сегодня,завтра,сначала,потом, раньше,позже. | Р/и«Назовипропущенное слово» Д/и«Когдаэтобывает» | |
Моделированиереальныхиабстрактныхобъектовиз геометрическихфигурввидеаппликацийилирисунка:елочка, домикит.д.(2-3детали).Группировкафигур поформе,цвету, размеру. | Р/и«Разноцветные фигуры» «Подбериподходящее» | Выполнение рекомендаций учителя - логопеда |
Речевоеразвитие | февраль | Учитьподбиратьродственныеслова. | Игра«Доскажисловечко». | |
Учитьсловообразованию. | Упр.«Подберислово» | |||
Учитьделитьслованаслоги,определятьместозвукав слове. | Упр.«Разделинаслоги». | |||
Формироватьсвязнуюиграмматическиправильнуюречь. | С/И«Закончи предложение». | |||
Познавательное разви-тие | март | Различениеколичественногоипорядковогосчета.Счетв обратномпорядке.Действие«сложение»и«вычитание». | Р/иМатематическоелото«Сложениевпределах10» | Выполнение рекомендаций учителя - логопеда |
Развиватьумениеобъединятьивыделятьпредметыпо заданнымсвойствам. | Д/и«Геометрическая мозаика» Р/и«Сгруппируйфигуры» | |||
Развиватьлогическоемышление. | Занимательныезадачки. | |||
Продолжатьформироватьумениемоделироватьреальныеи абстрактныеобъектыизгеометрическихфигурввиде аппликацийилирисунка:елочка,домикит.д.(4-6детали).Группировкафигурпоформе,цвету,размеру. | Р/и«Разноцветные фигуры» Подбериподходящее» | |||
Речевоеразвитие | март | Развиватьпамять,речь. | Заучиваниестихотворения Ф.Тютчева«Весна». | |
Учитьвосстанавливатьпоследовательностьсказкипо опорнымкартинкам. | Чтениесказки «Как колобоксвоюсестрицу догонял». | Закрепление дидактических игр в домашних условиях | ||
Учитьподбиратьродственныеслова. | Игра«Доскажисловечко». | |||
Учитьсловообразованию. | Упр.«Подберислово» | |||
Познавательноеразви-тие | апрель | Формированиепредставленийопространствеивремени. | Р/и«Путаница» Д/и«Угадай,гдеспрятано» | |
Развиватьлогическоемышление. | Занимательныезадачки. | |||
Ориентированиенаплоскостилиставклеточку. | Графическийдиктант. | Закрепление дидактических игр в домашних условиях | ||
Составлениеплоскихиобъёмныхфигур. | «Неошибись» |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/442229-individualnyj-obrazovatelnyj-marshrut-rebenka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы логопедической работы с детьми дошкольного возраста»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание химии»
- «Основы психологии семьи и семейного консультирования»
- «Охрана здоровья обучающихся. Правовая основа оказания первой медицинской помощи»
- «Учитель географии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Особенности работы специалистов службы сопровождения с обучающимися с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС»
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Менеджмент в образовании
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.