Комплект методик для углубленной психологической диагностики развития сфер индивидуальности ребёнка

№

Сфера индивидуальности, её основные характеристики

3-4 класс

5-6 класс

7-11 класс

1

Интеллектуальная сфера: невербальный и вербальный интеллект, познавательные процессы, мыслительные операции

1. Тест Амтхауэра (модификация для 3-6 классов Ясюковой) 2. Методика « Доминирующий тип запоминания»

3. Субтест N 11 «Шифровка» теста Д.Векслера

1. Тест Амтхауэра (модификация для 3-6 классов Ясюковой) 2. Методика « Доминирующий тип запоминания»

3. Субтест N 11 «Шифровка» теста Д.Векслера

1. Методика «ШТУР-2» ( К.М. Гуревич) – 7 кл. 2. Методика «Эрудит» (ШТУР под ред. К. М. Гуревича в модификации Г. В. Резапкиной) – 8-11 кл. 2. Методика « Изучение типа памяти» ( Б. М. Симаков, Н. В. Генина, М. Н. Акимова, Г. Н. Казанцева) 3. Методика на исследование логической и механической памяти ( Т.Г. Богданова, Т.В. Корнилова) 4. Субтест N 11 «Шифровка» теста Д. Векслера. 5. Методика « Интеллектуальная лабильность» ( в модификации Г.В. Резапкиной)

2

Мотивационная сфера:

Потребности, цели, мотивы

Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н. Лускановой

1.1. Методика изучения мотивации обучения школьников при переходе из начальных классов в средние ( М.И. Лукьянова, Н.В. Калинина)- 5 кл.

1.2. Методика изучения мотивации учения подростков ( М.И. Лукьянова, Н.В. Калинина)- 6 кл.

2. Методика « Мотивация достижений» (Х.Д. Шмальт)

1.1. Методика изучения мотивации учения подростков ( М.И. Лукьянова, Н.В. Калинина)- 7 кл.

1.2. Методика изучения мотивации обучениястарших подростков на этапе окончания средней школы( М.И. Лукьянова, Н.В. Калинина)-8-9 кл.

1.3.Методика изучения мотивации обучения старшеклассников( М.И. Лукьянова, Н.В. Калинина)-10-11 кл.

2. Тест-опросник измерения мотивации достижений ( А. Мехрабиан)

3. Методика изучения мотивов профессиональной деятельности (Головей Л. А.)

4. Анкета для определения мотивационного типа учащегося ( М.Р. Битянова)

3

Эмоциональная сфера: Чувства, эмоции и эмоциональные состояния (тревожность, страх и т.д.), оценка и самооценка

1. Методика «Какой Я?» (модификация методики О.С.Богдановой) 2. Тест школьной тревожности Филлипса

1. Методика самооценки и уровня притязаний ( Дембо-Рубинштейн)

2. Тест школьной тревожности Филлипса

1. Методика самооценки и уровня притязаний ( Дембо-Рубинштейн)

2.1. Методика « Определение уровня тревожности» ( Г. Резапкина)-7-9 кл.

2.2. Тест Спилбергера-Ханина (10-11 кл.)

3. Тест эмоций ( Г. В. Резапкина, модификация теста Баса-Дарки).

4

Волевая сфера: Волевые процессы и качества (настойчивость, преодоление трудностей, решительность и т.д.)

Методика « Да и нет» ( Л. Красильникова)

Тест по определению развития волевых качеств

Методика “Исследование волевой саморегуляции»: шкала « Настойчивость» ( А.В. Зверькова, Е.В. Эйдман)

5

Сфера саморегуляции: Способность определить или принять цель деятельности, соотнести с условиями и собственными возможностями, способность рефлексировать, способность управлять своим эмоциональным состоянием

Методика « Тест простых поручений»

Методика « Определение темперамента»: шкала « Стабильность» ( модификация Личностного опросника Г. Айзенка )

1.1. Методика “Исследование волевой саморегуляции» ( А.В. Зверькова, Е.В. Эйдман)-7-8 кл.

1.2. Методика «Стиль саморегуляции» ( В.И. Моросанова) -9-11 кл.

6

Предметно-практическая сфера: Способности, умения, навыки во всех видах деятельности, общения, поведения (общенаучные, коммуникативные, познавательные, организаторские, управленческие)

1. «Карта интересов для младших школьников» ( А.И.Савенков)

2. Тест Амтхауэра (модификация для 3-6 классов Ясюковой)

4. Методика «Дорога к дому»

1. «Карта интересов»

2. Тест Амтхауэра (модификация для 3-6 классов Ясюковой)

3. Методика « Определение темперамента»: шкала « Общительность» (модификация Личностного опросника Г. Айзенка )

1. Методика «Определение типа будущей профессии» ( Г. Резапкина, модификация методики Е. А. Климова)

2. Методика «Одно из двух» (Г.В. Резапкина, модификация методики Дж. Холланда).

3. Методика «Профиль» ( Г. Резапкина, модификация методики «Карта интересов» Голомштока).

4. Методика « Определение типа мышления» ( Г. Резапкина, модификация методики Г.С. Никифорова)

5. Диагностика структуры сигнальных систем (Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова, Н. О. Садовникова)

6. Методика «Определение технических способностей» ( 2 варианта: для 7-8 кл., 9-11 кл.)

7. Опросник « Социальный интеллект» ( модификация методики Холла)

7

Экзистенциальная сфера:Ценностные ориентации, жизненные цели, нравственные идеалы, смысл жизни, ценностные позиции, которые объединяют перечисленные компоненты и определяют выбор индивида в моральных ситуациях.

1. Анкета «Оцени поступок» ( по Э.Туриэлю в модификации Е.А.Кургановой и О.А.Карабановой)

2. Задание « Булочка» ( Ж. Пиаже)

3. Методика «Диагностика отношения к жизненным ценностям» ( Т.А. Фалькович)

1. Методика «Диагностика отношения к жизненным ценностям» ( Т.А. Фалькович)

2. Методика для изучения социализированности личности учащегося (М.И. Рожков)

1. Методика « Ценностные ориентации» (М. Рокич)

2. Методика для изучения социализированности личности учащегося (М.И. Рожков)