Роль дидактических игр в развитии речи детей дошкольного возраста

Роль дидактических игр в развитии речи детей дошкольного возраста.

С.С. Горбачева, воспитатель МБДОУ « Детский сад № 13 город Ульяновск.

«Игра в жизни ребенка имеет такое же значение, как у взрослого- деятельность, работа. Каков ребенок в игре, таков он во многом будет в работе, когда вырастет.»

А.С. Макаренко.

Основной из задач воспитания и развития детей в детском саду является подготовка к дальнейшему обучению. И мы воспитатели, педагоги ДОУ должны позаботиться о том, чтобы ребенок пришел в школу с уже хорошо развитой речью- это намного облегчит вступление в школьную жизнь.

Дидактические игры-незаменимое средство обучения детей преодолению различных затруднений в умственной и нравственной их деятельности. Эти игры имеют большие возможности воспитательного характера и воздействия на детей дошкольного возраста.

Дидактическая игра- представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.

Дидактические игры являются эффективным средством обучения детей, но только при их правильном подборе.

Дидактические задачи многих игр составлены так, чтобы пополнять и активизировать словарь, формировать правильное звукопроизношение, развивать связную речь, умение правильно выражать свои мысли, развивать память, внимание, логическое мышление.

Словесные игры построены на словах и действиях играющих. В таких играх дети учатся опираясь на имеющиеся представления о предметах, углублять знания о них. Так как в этих играх требуется использовать приобретенные ранее знания в новых связях, в новых обстоятельствах. Дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи: описывают предметы, выделяют их характерные признаки, отгадывают по описанию, находят признаки сходства и различия,

Группируют предметы по различным свойствам, признакам.

Некоторые игры требуют от детей активного использования родовых, видовых понятий . («Назови одним словом» или «назови три предмета»). В процессе многих игр развитие мышления и речи осуществляется в неразрывной связи. (Например, в игре, «Угадай что мы задумали» необходимо уметь ставить вопросы, на которые дети отвечают только двумя словами «да» или «нет», при этом активизируется речь при общении детей в игре, решение спорных вопросов.) В игре развивается способность аргументировать свои утверждения, доводы.

Большинство дидактических игр непродолжительны по времени, но просты по своей организации.

Главный методический принцип в использовании дидактических игр-их многократное повторение, которое является необходимым условием обучающего эффекта.

Очень важно не только выбрать игру, ее обучающие, развивающие и воспитательные задачи, но представить весь ход игры, роль в ней взрослого, роль детей.

В своей педагогической работе большое внимание я уделяю, дидактической игре, и благодаря её использованию процесс обучения проходит в доступной и привлекательной игровой форме для детей дошкольного возраста.

Одной из основных задач моей работы является развитие речи детей, использование всех элементов устной речи, с помощью дидактических игр.

Поиск эффективных методов и приемов натолкнул меня на систему игр и упражнений, которая не только развивает речевые навыки, но и способствует проявлению у детей повышенных умственных усилий в решении разных задач.

Авторы предлагают работу по развитию речи дошкольника разделить на 2 этапа: Формирование звуковой культуры речи(младшие группы), Ознакомление со звуковой стороной слов( Старшие группы).Каждый этап должен содержать конкретные игры, подходящие по возрасту воспитанников Упражнения для групповой и индивидуальной работы .Использование игр в каждой группе ориентировано на достижение определенных задач.

Хочу остановиться на примере старшей группы.

Задачи: Развитие фонематического слуха и артикуляционного аппарата: Развитие способности детей в различении звуков на слух и правильной артикуляции. (С-З, Ш-Ж,Ч-Щ,С-Ш,З-Ж,Ц-Ч,С-Щ,Л-Р),развитие внимания детей к речи окружающих; Формирование у воспитанников навыков обнаруживать смысловые несоответствия, подбирать нужные слова с учетом содержания темы.

Примеры игр: «Что неверно?», «Клички животных», «Может так быть или нет?», «Сколько слов?», «Кто лучше слушает?», «Отгадай что это?», «Выдели из фраз нужные слова»,(с-з ,с -ц, ш-ж), для формирования грамматического строя речи проводятся игры на словообразование( образование названий грибов, ягод ,детенышей животных, предметов посуды, профессий .Особое внимание должно уделяться активизации глаголов, образных прилагательных, обобщающих наименований, антонимов, синонимов, многозначных слов. Организую такие дидактические игры и игровые упражнения, как: «Загадки и отгадки», « Рассмотри и назови», Игры в кругу с мячом, игры перевертыши «Бывает, не бывает», « Отвечаем быстро». Такие игры помогают детям обогатить словарный состав родного языка, развитию грамматических форм слов, в процессе игр также закрепляются формы словоизменения( родительный падеж существительных, образование прилагательных).Почти все дидактические игры многоцелевые. Поэтому каждую игру можно и нужно использовать многократно, варьируя цели и задачи. Это поможет детям глубже и ярче постигать явления окружающей действительности и познавать мир.

Дидактические игры и игровые упражнения стимулируют общение, поскольку в процессе проведения этих игр взаимоотношения между детьми, ребенком и родителем, ребенком и педагогом начинают носить более непринужденный и эмоциональный характер.

На современном этапе развития общества требуется новый тип самостоятельной личности, обладающий не только знаниями, умениями и навыками, но и умеющий правильно выбирать ответы, самостоятельно находить решения на поставленные вопросы. Так как игра занимает весьма важное место в жизни дошкольника, является преобладающим видом его самостоятельной деятельности, использование игры в педагогическом процессе необходимо. Правильно подобранные речевые игры и упражнения не только повышают эффективность занятий, но и помогают заинтересовать детей, проконтролировать правильность выполнения задания и достигнуть высоких результатов в развитии речевых навыков дошкольников.

Развивайте и играйте, играйте и развивайте.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/442446-rol-didakticheskih-igr-v-razvitii-rechi-detej