Создание условий для развития креативного мышления, познавательной активности учащихся старшего звена на уроках истории и обществознания

Творческая деятельность – старт к профессиональной карьере. Тема моего инновационного педагогического опыта «Создание условий для развития креативного мышления, познавательной активности учащихся старшего звена на уроках истории и обществознания».

Задача учителя - воспитание активной, творческой личности, владеющей современными информационно-коммуникационными технологиями, способной включаться в самостоятельный поиск, делать собственные открытия, самостоятельно принимать решения и брать на себя ответственность за конечный результат.

Инновационным характером моего педагогического опыта является ориентация на достижение личностных результатов освоения обучающимися образовательной программы, сформулированных во ФГОС, а именно:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению;  

формирование коммуникативной компетенции в процессе образовательной, учебно-исследовательской, общественно полезной и творческой деятельности;

 развитие эстетического сознания через освоение  культурного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Мой опыт направлен на преодоление противоречий: 

между  «обезличенным» обучением всех учащихся и их индивидуальными способностями и потребностями;

между доминирующим в школе репродуктивным обучением и потребностью общества в людях с развитыми творческими способностями, задачами разностороннего развития личности.

Атмосферу творчества на уроке обеспечивают исторические задачи, предполагающие несколько вариантов решения, задания «на стыке наук»: истории, литературы, социологии и обществознания. Это существенно расширяет «поле незнания» учащегося и «включает желание творить».

Мой опыт показывает, что во многих детях есть скрытый потенциал одаренности, и при наличии необходимых условий развития и поддержке они могут раскрыться, проявить себя в определенной области. Моя задача состоит в том, чтобы поддерживать и поощрять творческое отношение к учению, внутреннюю мотивацию и активность у детей. Очень важно создать в школьном возрасте креативный базис в поведении и отношениях, а потом уже совершенствовать его, используя различные методики. Моя главная задача - поддержать исследовательские способности учеников, так как творческое отношение к предложенным заданиям обычно естественно у детей. Я создаю на уроках условия стимулирующие, поощряющие, воспитывающие творческое мышление и действия.

В связи с этим я:

-проявляю себя как личность, партнер, помощник, инициатор и эксперт.

-создаю такие условия, чтобы активные периоды сменялись расслаблением, что даст возможность учащимся размышлять над поставленным вопросом.

-позволяю проявлять свободную фантазию, пробуждаю и поддерживаю любознательность

-поощряю стремление задавать вопросы и самостоятельно находить ответы.

-создаю ситуации, требующие творческого отношения.

-позволяю учащимся делать ошибки. Недаром говорят, что на ошибках учатся, поскольку они представляют собой активный поиск решения.

-воспитываю в учениках адекватное отношение к критике и похвалам со стороны окружения.

Развитие креативных способностей учащихся осуществляется в процессе разнообразной творческой деятельности, в которой они взаимодействуют с окружающей действительностью и с другими людьми. Мой педагогический опыт позволяет конкретизировать понятие «Творческая деятельность школьников». В реализации своей проблемы я ориентируюсь на известного психолога Богоявленскую Диану Борисовну: «Каждый ребенок обладает возможностью становления творческих способностей

Для успешности реализации креативности я использую системный подход, то есть единство разнообразных видов творческих заданий и методов их выполнения. Личностный подход позволяет развивать креативные способности школьников в процессе деятельности, в ходе которой я как учитель не ограничиваю свободу выбора метода выполнения творческих заданий, поощряю разработку каждым учащимся личностных творческих продуктов, учитываю опыт учащихся, индивидуальные психологические особенности школьников. Я разработала творческие задания, ориентированные на развитие креативных способностей школьников в учебном процессе. Результатом выполнения этих заданий становится более высокий уровень развития творческого мышления, творческого воображения учащихся. На своих уроках для более рациональной организации самостоятельной работы над заданиями, а также экономичного использования времени на уроке я использую разработанные к учебникам рабочие тетради по истории и обществознанию. В них представлена свернутая информация в виде опорных схем, необходимых для выполнения заданий рисунков, памяток и других справочных материалов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/44275-sozdanie-uslovij-dlja-razvitija-kreativnogo-m