Конспект урока «Предложение. Главные члены предложения»

ПРЕДМЕТ

Русский язык

Ф.И.О

Цветкова Надежда Сергеевна

КЛАСС, ДАТА

2 «а»,

ТЕМА УРОКА

«Предложение. Главные члены предложения»

РЕСУРСЫ

Карточки, наглядный материал, учебник и тетрадь

ТИП УРОКА

рефлексии

ЦЕЛЬ УРОКА

закрепление понятий «предложение» и «главные члены предложения», поиск и выделение главных членов в простом предложении

ЗАДАЧИ УРОКА

Обучающие

Сформировать представление о главных членах предложения

Сформировать умение находить в предложении главные члены.

Развивающие

(Коррекционно-развивающие)

Ознакомление и работа со словарным словом (активизация словаря).

Коррекция зрительного и слухового восприятия, вербальной памяти через разные виды упражнений.

Коррекция познавательной и эмоциональной активности учащегося через разные игровые приёмы.

Воспитательные

Уважительное отношение при работе в парах, фронтальное работе

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Предметные

научатся находить в предложении главные члены, выделять их; ознакомятся с написанием словарных слов «подлежащее» и «сказуемое».

Метапредметные

Познавательные УУД:

Логические(анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков)

Регулятивные:

Контроль в форме сличения с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные УУД:

Участие в диалоге, умение слушать одноклассников

Личностные

имеют мотивацию к учебной деятельности; осуществляют сотрудничество со взрослыми и сверстниками; принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

№п/п

Этап урока и его цель.

Примерное время проведения

Деятельность учителя

(содержание учебного материала)

Деятельность учащихся

(виды деятельности)

Формируемые универсальные учебные действия

1.

Самоопределение к деятельности.

Цель: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Время:

Ребята, прочитайте девиз сегодняшнего урока:

- Почему сегодня у нас такой девиз?
- Что значит сильнее станем?

- Как связаны эти слова с нашим уроком?

- Давайте улыбнемся и пожелаем друг другу удачи!
- Сегодня у нас урок открытия нового знания, а значит мы с вами будем находиться в учебной деятельности.
- А как вы узнаете новое на уроке?  ( выполним два шага учебной деятельности): СЛАЙД 3-4

Мы любим учиться,
Хотим мы все знать, СЛАЙД 2
Чем больше узнаем,
Тем сильнее станем!

Да, чем больше мы узнаем, тем сильнее станем в своих знаниях Мы узнаем что-то новое и станем сильнее в своих знаниях.

2.

Актуализация опорных знаний. Пробное действие.

Цель: повторение ранее изученного материала (уточнить в соответствии с темой). Выполнение обучающимися пробного действия. Фиксирование обучающимися индивидуального затруднения.

Время:

Чтобы узнать что–то новое, что надо сделать сначала?
Развитие речи.
- Послушайте стихотворение Самуила Маршака, представьте себе весенний день, нарисованный в нём. 
По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи после зимней стужи.
Пробирается медведь сквозь густой валежник.
Стали птицы песни петь, и расцвел подснежник. 
- О чем это стихотворение? Какие картины природы нарисовал автор? Какие трудные слова вам встретились?
•    СТУЖА – холод СЛАЙД 5
• ВАЛЕЖНИК – сломанные ветки деревьев
 ^ Минутка чистописания. СЛАЙД 6
-  Откройте тетради и запишите число, классная работа.

- Угадайте птиц, которые живут у нас круглый год.
 Я назову лишь действия этих птиц, а вы по ним узнайте и запишите названия.
Показ слайдов после отгадывания слова.
1) Летает, прыгает, чирикает… (воробей). СЛАЙД 7.
2) Летает, ворует, стрекочет…  (сорока).    СЛАЙД 8.
3) Летает, важничает, клюёт, каркает … (ворона). СЛАЙД 9
- Какое общее правило правописания объединяет эти слова?
-Поставьте ударение, подчеркните –оро-, запомните написание слов. 
 Составьте предложение    со словом ворона. Прочитайте.
Давайте запишем предложение в тетрадях, а один человек идет писать на доске:                                            
  Ворона л.тит к в.р.нёнку. 
 - Каким оно является по цели высказывания? По интонации?
- Объясните написание трудных букв.
- Сколько слов в этом предложении? Попробуйте прочитать предложение без первого слова (ворона); без второго (летит); без третьего; без четвертого. Какой вывод можно сделать?  
- Подчеркните главные члены предложения.
- Кто не смог подчеркнуть?
- В чем ваше затруднение?
- Кто подчеркнул, поднимите руку? Молодцы! 
- Вы можете доказать, что это главные члены предложения?

Повторить то, что знаем

Ответы учеников

В строчку, 1 слово с большой буквы, через запятую

Сочетание –оро-

Заслушивается несколько вариантов предложений

ворона –оро- , летит - лётчик, полёт, к вороненку –оро-

В предложении есть слова, в которых заключена главная мысль

Я не могу найти главные члены предложения

Нет, мы не можем доказать, что это главные члены предложения

3.

Построения проекта коррекции выявленных затруднений.

Цель: выявление места затруднения в деятельности. Фиксирование во внешней речи причины затруднения. Формулирование цели урока. Составление плана коррекции выявленных затруднений.

Время:

- Где возникло затруднение?
- Почему вы не смогли выполнить задание?

- Как мы будем это делать?

Мы не знаем, какие слова в предложении являются главными членами предложения

Формулирование цели и этапов работы над ней.

Цель нашего урока –
Узнать, какие слова называются главными членами предложения.
Научиться находить в предложении главные члены

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

4.

Закрепление. Самостоятельная работа обучающихся.

Цель: закрепление обучающимися способов действий при решении заданий на повторение.

Время:

1) - Хором прочтите предложение.  Ворона л.тит к в.р.нёнку. 
- О ком в нём говорится?
- Задайте вопрос к слову ВОРОНА.
- Главный член предложения, отвечающий на вопрос КТО? - подлежащее, подчеркивается одной чертой.
- Что говорится о вороне?
- Задайте вопрос:   ворона …
- Главный член предложения, отвечающий на вопрос  ЧТО ДЕЛАЕТ? - сказуемое, подчеркивается двумя чертами.
- Какой частью речи выражено подлежащее?
- Какой частью речи выражено сказуемое?
- Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. СЛАЙД 10
  Прочтём главные члены предложения:
  Вывод: 
Итак, подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Именно в них  заключена главная мысль, содержащаяся в предложении, вместе мы их называем – грамматическая основа. Подчеркните главные члены в нашем предложении. СЛАЙД 11
2) - Откройте учебники на стр.188. Найдите упражнение 503 
Выполняется устно по «шагам».
- Прочитайте предложения. Поставьте вопросы к главным членам предложения.
выполним Упражнение 504
распространи предложения второстепенными членами. Напиши ответы на вопросы

О вороне

КТО? ворона

Летит

ЧТО ДЕЛАЕТ? летит

Работа в парах. 
Возьмите карточки, прочитайте предложения, которые там записаны. Найдите главные члены предложения, алгоритм вам поможет.

Дети продолжают выполнять задание на карточках  самостоятельно 
с самопроверкой по эталону.  Ворона  летит.

5.

Рефлексия деятельности.

Цель: оценивание обучающимися собственной учебной деятельности. Обсуждение и запись домашнего задания.

Время:

- Какую цель урока мы перед собой ставили?

- Достигли цели?
- Какие главные члены предложения вы знаете?
- Что такое подлежащее? Чем оно может быть выражено?
- Что такое сказуемое? Чем оно может быть выражено?
- Оцените свою работу на уроке, используя цветные кружочки.
Домашнее задание – упр.133, подчеркнуть главные члены.
Спасибо за урок!

Узнать, какие слова называются главными членами предложения и научиться находить в предложении главные члены

Да

Оценивают собственную деятельность, записывают домашнее задание