Викторина по географии «Вокруг света»

Вопросы и задания викторины

IIгеографической викторине

учащейся молодежи

«Вокруг света»

1. Дайте развернутый, аргументированный ответ на вопросы (за каждый правильный ответ – 2 балла):

А. Какая природная зона изображена на рис. 1.?

Степь. Так как на рисунке изображена равнина, поросшая травянистой растительностью, деревья отсутствуют. Животный мир представлен копытными – оленями, лосями, большая часть птиц на зиму улетает.

Б. Какое время суток изображено на рис. 2.?

На рисунке изображен закат. Так как солнце садится, а корабли возвращаются на пристань.

В. Какое растение изображено на рис. 3.? Эндемиком какого региона оно является?

 Вельвичия – эндемик пустыни Намиб.

Г. Какое животное изображено на рис. 4.? Эндемиком какого региона оно является?

Шиншилла - эндемиком Южной Америки.

Д. Какая птица изображена на рис. 5.? Где она обитает и в чем ее уникальность?

Дрофа. В настоящее время ее можно встретить в степной полосе, от Дона до Амура. Гнездится в посевах озимых, на залежах и сенокосах, на лугах (там, где ее не преследуют). Уникальность дрофы, некогда весьма распространенной представительницы отряда журавле-образных и семейства дрофиных, нынче более чем очевидна. Птица занесена в Красную книгу РФ, а также во многие международные документы.

2. Решите географические задачи (за каждый правильный ответ – 2 балла, ход решения расписать полностью):

А. Каков расход воды в р. Северский Донец, если ширина реки 50 м, средняя глубина – 7 м, скорость – 1,2 м/с?

Расход воды определяем по формуле:

W=S⋅V, где W – расход воды в реке (м^3/с);

S – площадь поперечного сечения реки (м^2);

V – скорость течения реки (м/с).

S = Ш⋅ h;

S = 50 м · 7 м = 350 (м^2)

W = 350 м^2 · 1,2 м/с = 420 (м^3/с)

Ответ: 420 м^3/с

Б. Какова величина уклона р. Дон, если длина реки – 1950 км, высота истока – 420 м, высота устья – 165 м?

Уклон реки определяем по формуле:

Ур = П / L, где Ур – уклон реки;

П – падение реки;

L – длина реки.

Ур = (h1 – h2) / L, где h1 – высота истока, h2 – высота устья.

Ур = (420м – 165м) / 1950 км = 25500см / 1950 км = 13 (см/км)

Ответ: 13 см/км

В. Холодный воздух, который движется со скоростью 10 м/с из России в Украину на запад, достиг Луганска 1 января 2014 года в 10 ч. 00 мин. Когда воздушные массы достигнут города Одессы?

Расстояние от Луганска до Одессы – 898 км = 898000 м

1 секунда – 10 м

Х секунд – 898000 м

Х = 89800 секунд = 1467 минут = 24 часа 45 минут

Итак, воздушные массы достигнут Одессу 2 января в 10 ч. 45 мин.

Ответ: воздушные массы достигнут Одессу 2 января в 10 ч. 45 мин.

Г. Вычислить температуру воздуха на метеостанции Мендоса (Аргентина) высота 827 м., расположенной в Андах, если на вершине горы Аконкагуа в это время минус 10ºС. Какая температура была у подножья горы Аконкагуа?

С каждой 1000 м (1 км) вверх температура понижается на 6 градусов. Высота горы – 6962 м.

Отнимаем от высоты горы высоту метеостанции:

6962м – 827м = 6135м

Умножаем температуру понижения на найденную высоту:

6,135*6=36,81

Теперь к температуре на вершине прибавляем 36,81:

-10+36,81=26,81

Итак, температура на метеостанции Мендоса равна 27ºС

Находим температуру у подножия горы:

С каждой 1000 м (1 км) вверх температура понижается на 6 градусов. Высота горы – 6962 м.

Умножаем температуру понижения на высоту горы:

6, 962*6=41,772

Теперь к температуре на вершине прибавляем 41,772:

-10+41,772=31,772

Итак, температура у подножия равна 32ºС

Ответ: 27ºС и 32ºС

Д. В Луганске или в Белгороде раньше восходит солнце? Высчитайте точную разницу во времени между этими населенными пунктами.

Раньше солнце восходит в Белгороде. Разница между городами – 1 час.

Ответ: 1 час

3. Решите географические задачи (за каждый правильный ответ – 2 балла, ход решения расписать полностью):

А. Рассчитайте количество вредных веществ (в кг), которое приходится на одного жителя Луганска, если общее количество выбросов вредных веществ составляет 250 тыс. т, а население города – 430 тыс. человек.

Чтобы найти количество вредных веществ на одного жителя, нужно количество выбросов вредных веществ поделить на население города.

Количество вредных веществ на одного жителя = 259 тыс. т / 430 тыс. = 250000 тыс. кг / 430 тыс = 581 кг

Ответ: 581 кг

Б. Вычислите уровень безработицы, если количество трудовых ресурсов 15 млн., а количество официально зарегистрированных безработных 1,5 млн.

Уровень безработицы вычисляем по формуле:

u = (U/L) * 100%, где u – уровень безработицы;

U – число безработных;

L – количество трудовых ресурсов.

u = (1,5 млн / 15 млн) * 100% = 10%

Ответ: 10%

В. Определите обеспеченность железной рудой на одного жителя Земли при общих запасах в 400 млрд. т. и ежегодной добыче 1000 млн. т.

На Земле около 7 млрд человек.

Вычислим количество общих запасов на одного жителя:

400млрд:7млрд=57млрд. т.

Вычислим количество ежегодной добычи на одного жителя:

1млрд:7млрд=0,143млрд. т.

Находим общее количество обеспеченности железной рудой на одного жителя:

57млрд.т.+0,143млрд.т.=57,143млрд.т.

Ответ: 57,143млрд.т.

Г. Определите площадь лесных насаждений, которая необходима Луганску (430 тыс. чел.), если 1 га леса поглощает столько оксида углерода, сколько выдыхают 200 человек.

1 га – 200 человек

Х га – 430 000 человек

Х = 2150 га

Ответ: Луганску необходимо 2150 га лесных насаждений

Д. Численность населения страны А по итогам переписи населения 1990 г. составляла 180235 тыс. чел., а с 1 января 2000 г. тут проживало 189021 тыс. чел. В стране Б проживало на эти даты соответственно 35413 и 41123 тыс. чел. Определите темпы увеличения численности населения для обеих стран. На основании показателей темпов увеличения определите тип страны по уровню экономического развития.

Определяем темп увеличения населения для страны А: (180235:189021)*100 = 95,3%

Определяем темп увеличения населения для страны Б:

(35413:41123)*100 = 86,1%

На основании показателей темпов увеличения можем сказать, что обе страны относятся к развитым странам.

4. По данным климатическим диаграммам (рис. А, рис. Б)определите соответствующий тип климата, опишите его особенности, назовите места земного шара, где этот тип климата распространен.

Рис. А. Рис. Б.

На климатодиаграмме показаны: температура воздухав °С; относительная влажность воздуха в %, количество осадков по месяцам в мм.

Рис. А.

Тип климата – прибрежный пустынный:сухой климат с высокими температурами воздуха, испытывающими большие суточные колебания, и малым количеством атмосферных осадков, около 100—150 мм/год или полным их отсутствием. Вся получаемая влага быстро испаряется. Реки, протекающие через пустыню из соседних более влажных областей, здесь мелеют и часто заканчиваются бессточными котловинами с солёными озёрами. Обнажённая земная поверхность испытывает резкие колебания температуры в течение суток, из-за чего даже плотные горные породы разрушаются и превращаются в песок. Ветер беспрепятственно переносит массы сухого песка, создавая волнистый рельеф песчаных барханов и дюн. Аридный климат в своих наиболее ярких формах характерен для тропических и субтропических широт: это Сахара, пустыни Аравийского полуострова, Австралии и другие.

Рис. Б.

Климат –тропический. Среднемесячные температуры меняются от 19°С до 30°С. Лето — жаркое и влажное с температурами около 30°С. Зимой температуры могут опускаться до 9 — 11°С. Самая высокая когда либо зафиксированная температура составляет 45°С, самая низкая: 3°С. В среднем, самый жаркий месяц года — май, самый холодный — январь. Среднегодовой уровень осадков составляет 1781 мм, большая его часть приносится юго-западными муссонами. Самый высокий уровень осадков отмечается в июле (377 мм). Характерен для Южной и Юго-Восточной Азии, Западной и Центральной Африки, Северной Австралии.

5. Опишите плавание экспедиций Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева в Антарктиду. С помощью условных знаков нанесите маршрут их плавания на контурную карту мира с обозначением его основных составляющих.

6. Составить план местности по описанию (масштаб плана в 1 см – 500 м):

На территории данной местности в направлении с запада на восток проходит шоссе. Его пересекает грунтовая дорога, которая простирается с северо-запада на юго-восток. В 4 км на восток от пересечения шоссе с грунтовой дорогой расположено село Звоново, простирающееся по обе стороны вдоль шоссе на 2 км. Вдоль северной окраины села расположен сад. В 2,5 км на юг от пересечения шоссе и грунтовой дороги расположен родник ручья, который течет в южном направлении. На левом берегу ручья до грунтовой дороги расположен луг, а вдоль правого простирается хвойный лес. От родника до Западной окраины села простирается полоса кустарника шириной до 250 м.

Составитель плана по своему усмотрению может нанести на план другие объекты (пашня, мельница, пастбища, проселочная дорога и др.).

7. Опишите несуществующий остров на карте мира. Определите географические координаты выбранной Вами точки, придумайте название своего острова. На основании анализа тематических карт атласа, охарактеризуйте его географическое положение, предполагаемые особенности тектонического строения, рельефа, климата, почвенного покрова, растительного и животного мира. Составленная характеристика должна быть аргументированной и доказательной (необходимо объяснить, почему Вы пришли к таким выводам).

Остров – Мари-Слип 5°10′ ю. ш. 132°25″ в. д. 

Остров в Малайском архипелаге, в составе Молуккских островов, принадлежит Индонезии.  Расположен к северу от острова Амбон. Геология острова довольно сложна, из-за того, что он находится на границе нескольких тектонических микроплит, являясь одним из наиболее сложных в тектоническом отношении мест на Земле. Температура воздуха в течение всего года 25—27 °С, осадков на равнинах до 2000 мм, в горах до 4000 мм в год. Для животного мира острова характерно большое разнообразие эндемичных птиц, в том числе благородный зелёно-красный попугай, пурпурношапочный широкохвостый лори, молуккский какаду, лазуритовая альциона, священная альциона и амбоинский королевский попугай.

Млекопитающие острова представлены как азиатскими видами (мыши), так и австралазийскими сумчатыми. Они включают церамского бандикута, золотистую летучую лисицу, церамскую летучую лисицу,банановую крысу находящиеся под угрозой вымирания. Гребнистый крокодил обитает в нескольких реках острова.

8. Географические путешествия и экспедиции позволили получить много новых данных о природе Земли. Всегда ли открытие и исследование новых земель было благом для человека? На конкретных примерах объясните свою точку зрения.

Я считаю, что открытие новых земель не всегда было благом для человека.

Во-первых, это приводило к геноциду коренного населения. Особенно ярко был выражен геноцид по отношению к индейцам Северной Америки. В результате холокоста американских индейцев, также известного как «пятисотлетняя война» и «самый длительный холокост в истории человечества», было уничтожено 95 из 114 миллионов коренных жителей нынешних территорий США и Канады. До прибытия Колумба земли Америки населяли свыше 12 миллионов человек. Четыре века спустя население было сокращено до 237 тысяч, т.е. на 95%. Как? Когда Колумб вернулся в 1493 году на 17 судах, он начал осуществлять политику угона в рабство и массового истребления населения стран Карибского бассейна. В течение трех лет было уничтожено пять миллионов человек. Еще пятьдесят лет спустя в ходе испанской переписи было зафиксировано только 200 000 индейцев! С отъездом Колумба подобная политика не прекратилась. Европейские колонии, а впоследствии вновь образованные Соединенные Штаты продолжали аналогичную политику завоеваний. Массовые убийства происходили по всей стране. Мало того, что индейцев массово убивали, вырезая целые деревни и скальпируя плененных, европейцы так же задействовали и биологическое оружие. Британские агенты раздавали племенам одеяла, которые были намеренно заражены оспой. Более ста тысяч Минго, Делавэров, Шони и других племен, населяющих берега реки Огайо унесла эта болезнь. Из-за варварского отношения к коренным жителям Америки исчез целый слой населения, была уничтожена давняя культура индейского народа.

Во-вторых, в новых странах европейцы добывали такое огромное количество золота и серебра, какого никогда раньше не было. В результате награбленные сокровища привели к обесцениванию денег. Это вызвало так называемою «революцию цен» - цены на товары первой необходимости резко поднялись.

Как видим, не всегда открытие новых земель оказывало положительное влияние. Чаще всего это приводило к войнам, геноциду, распространению неизученных ранее вирусов и созданию колоний.

9. Во время дискуссии, посвященной решению глобальных экологических проблем, было высказано несколько мнений:

решение глобальных экологических проблем человечества возможно только при условии резкого ограничения потребностей человека;

природные ресурсы планеты практически исчерпаны, окружающая среда загрязнена, поэтому экологическая катастрофа неизбежна;

человечество спасут новейшие технологии, единственное условие – не тормозить их развитие, а всячески способствовать научно-техническому прогрессу;

решение глобальных экологических проблем зависит, прежде всего, от экологической культуры людей, поэтому необходимо уделять особое внимание экологическому просвещению населения.

Приведите свои аргументы «за» и «против» каждой из этих точек зрения. Предложите свои пути решения глобальных экологических проблем.

Решение глобальных экологических проблем человечества возможно только при условии резкого ограничения потребностей человека.

Я считаю, что данная точка зрения ошибочна. С каждым годом потребности человечества растут из-за прогрессирующего развития цивилизации. Общество привыкло ко всем благам, поэтому, при всем желании, не получится существенно ограничить потребности человека.

Природные ресурсы планеты практически исчерпаны, окружающая среда загрязнена, поэтому экологическая катастрофа неизбежна.

Я частично согласна с этой точкой зрения. Сейчас существует угроза необратимых изменений экологических свойств геосреды, угроза нарушения формирующейся целостности мирового сообщества и самоуничтожения цивилизации. Однако нельзя сказать, что экологическая катастрофа неизбежна. Если человечество начнет рационально использовать данные ему блага, то катастрофу можно будет предотвратить.

Человечество спасут новейшие технологии, единственное условие – не тормозить их развитие, а всячески способствовать научно-техническому прогрессу.

Нельзя однозначно сказать, как повлияет научно-технический прогресс на окружающую среду. С одной стороны, могут быть изобретены устройства, экономящие природные ресурсы и способствующие решению многих экологических проблем. Но с другой стороны, научный прогресс может только усугубить сложившуюся обстановку. Новые технологии могут потреблять еще больше ресурсов, тем самым истощая их. Из-за них в атмосферу может выбрасываться еще больше отходов, загрязняя окружающую среду.

В целом, только от самого человека зависит, принесет научно-технический прогресс вред или пользу.

Решение глобальных экологических проблем зависит, прежде всего, от экологической культуры людей, поэтому необходимо уделять особое внимание экологическому просвещению населения.

Я полностью согласна с этой точкой зрения. Чем больше люди будут знать об экологических проблемах и путях их решения, тем рациональнее они будут использовать природные ресурсы.

Среди наиболее эффективных путей решения экологических проблем необходимо выделить внедрение экологически эффективных и ресурсосберегающих технологий, сырья, продукции и оборудования, рациональное использование природных ресурсов. Так, вполне реальны уже в настоящее время шаги по внедрению в коммунальной сфере и на производстве технологий по утилизации отходов – повсеместного и одного из главных источников загрязнения всех природных сфер. Стремительное развитие рынка потребления влечет за собой непрерывный рост объемов образования и накопления коммунальных отходов, что делает проблему их утилизации одной из важнейших задач человечества. В связи с этим, переработка отходов, приобретает особую роль для каждого отдельного государства и планеты в целом. При этом, переработка отходов, наряду с тем, что имеет огромный экологический эффект, может быть выгодной и с экономической точки зрения. В качестве заключения необходимо отметить, что, несмотря на все предпринимаемые в настоящее время шаги по снижению уровня антропогенного давления на окружающую среду, значительный результат не будет достигнут без повышения уровня экологической культуры человека, его экологического образования и воспитания.

10. Уровень бедности, ее глубина и масштабы зависят от совокупности влияния экономических, социальных, демографических, политических и географических факторов. Назовите факторы, которые, по Вашему мнению, способствуют сохранению высокого уровня бедности населения в Луганском регионе.

1) Низкий доход населения. Преобладающую долю расходов в семейных бюджетах занимают расходы, направленные на обеспечение неотложных нужд (расходы на питание и коммунальные услуги), что показывает низкий уровень дохода населения.

2) Безработица. Около 12% населения не имеют постоянного места работы.

3) Низкая производительность труда. Не смотря на то, что в регионе высокий показатель по количеству рабочих часов на душу населения, производительность у работающих граждан очень низкая.

4) Низкий уровень образования и недостаточная профессиональная подготовка.

5) Военные конфликты и вынужденная миграция.

6) Трудовая иммиграция в регион из более бедных стран Закавказья, Средней Азии, Молдавии. Зачастую, трудовые иммигранты соглашаются на более низкий уровень оплаты труда и худшие условия, чем местные жители, усиливая тем самым общую бедность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/443016-viktorina-po-geografii-vokrug-sveta