Согласные звуки ф, ф, буквы Ф, ф. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Отработка техники чтения

Русский язык

Тема: Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Отработка техники чтения.

Цель: создать условия для закрепления знаний учащихся о согласных звуках [ф], [ф’], буквах Ф, ф, развивать речь, память, логическое мышление.

Тип урока. Решение частной задачи.

Планируемые результаты: выделяют звуки [ф], [ф’] из слов, характеризуют их, сравнивают, обозначают буквой, читают слоги и слова с изученной буквой.

Личностные результаты: закрепить знания учащихся о согласных звуках [ф], [ф’], букве ф; развивать речь, память, логическое мышление.: проявляют интерес к изучению нового.

Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от деятельности.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: выразительно читают стихотворения, проявляют эмоции.

Ресурсы: учебник, звуковые схемы, сигнальные карточки, телевизор.

Организация пространства: индивидуальная работа, работа в парах, фронтальная работа.

План урока:

І.Организационный момент

ІІ. Постановка учебной задачи

1. Игра «Волшебный мешочек»

ІІІ. Закрепление знаний и способов действия

1. Речевая разминка

2.Игра «Да-нет»

Физминутка

3.Информационная минутка

4. Работа с книгой

Физминутка

5. Работа с рассказом Б.Житкова «Светофор»

IV. Рефлексивно-оценочный

Ход урока:

1.Организационный момент

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку.

- Сегодня у нас гости и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание. Повернитесь к гостям, подарите им частичку своего тепла.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Мы за парты тихо сели,

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись от души-

До чего ж мы хороши!

Давайте порадуем наших гостей успешной работой.

- Что необходимо для успешной работы?

Слушать, думать, рассуждать и друг другу помогать!

Наша работа будет успешной, если мы сможем подняться по лесенке успеха на самую верхнюю ступеньку. Как вы, думаете у нас получится?

Ребята, сейчас покажите на линеечках настроение, с которым вы начинаете урок ( На каком уровне крестиком отмечаем свое настроение: радостное, спокойное, грустное)

– Спасибо, ребята! Будем надеяться, что настроение у наших гостей такое же хорошее, и они с удовольствием понаблюдают за нашей работой и порадуются вашим успехам.

ІІ.Постановка учебной задачи

Игра «Волшебный мешочек»

О чём мы с вами будем говорить на уроке?

Сегодня к нам на урок пришла гостья, которая очень любит фокусы. Кто это, догадались? ( Отрывок из мультфильма)

Чтобы хорошо читать,

надо правильно дышать.

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

- А для этого разбудим наш язычок, сделать зарядку.

ІІІ. Закрепление знаний и способов действия

Актуализация знаний.

Маша предлагает вам с ней поиграть

Игра « Да – нет»

1. Звуки делятся на гласные и согласные?

2.Согласные звуки образуют слог?

3.Согласные звуки бывают твердые и мягкие?

4.Согласные звуки всегда только звонкие?

5.Гласные звуки поются?

6. Буква «Ф» обозначает гласный звук. - А какой? Почему?

7- Звук [ф] – глухой.

--Буква «Ф» может обозначать как твёрдый, так и мягкий звук.

-В слове финики буква «ф» обозначает твёрдый звук.

-. В слове фуфайкатолько одна буква «ф»

Оцените на листе самооценки, то, как вы справились с заданиями Маши

Звуковая схема слова фокус

Оцените на листе самооценки, то, как вы справились с заданиями Маши

3.Чтение слогов на с.72.

Физминутка.

- Маша хочет проверить ваше внимание. Очень часто дети путают звуки

[в] и [ф], так как они парные по звонкости и глухости. Поиграем в игру «Звонкий – глухой».

- Если в слове есть звуки [ф], [ф’], то хлопаем, если нет – приседаем.

Ветка, свет, Федя, свитер, филин, хвастун, фуфайка, фабрика, верба, светофор, фирма, вагон.

Работа по теме урока.

Как можно озаглавить его? Почему?

Сколько цветов у светофора?

Что каждый из них означает?

На какой свет можно ехать на машине? Нельзя? Для чего служит жёлтый свет светофора?

Выполняете ли вы сигналы светофора?

3.Чтение рассказа «Светофор» Б. Житкова, с. 73

-Что удивило мальчика и его маму?

-Что ответил им шофёр?

-Как мальчик догадался, что обозначает каждый сигнал светофора?

4.Работа в группах.

-Что ещё можно сделать с этим текстом? (высказывания детей). Мы можем прочитать его в лицах.

Оцените на листе самооценки правильность чтения. (4)

Итог урока.

Рефлексия.

Отметьте на листе самооценки успешность вашей работы.(5)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/443076-soglasnye-zvuki-f-f-bukvy-f-f-chtenie-pr