Физкультурно-логопедический досуг «В гости к сказкам К. И. Чуковского» для детей подготовительной к школе группы

Физкультурно – логопедический досуг для детей подготовительной группы

«В гости к сказкам К.И. Чуковского»

Задачи:

Развивающие:

упражнять в выполнении заданий по словесной инструкции;

развивать внимание, мышление, восприятие, мелкую и общую моторику;

Образовательные:

расширять и активизировать словарный запас по темам – «Дикие животные», «Животные жарких стран», «Посуда», «Одежда», «Обувь», «Фрукты», «Овощи»;

совершенствовать навыки словообразования и словоизменения (существительные - названия детёнышей животных, относительные и притяжательные прилагательные, уменьшительно-ласкательные существительные, согласование числительных с существительными, множественное число существительных);

активизировать в речи слова с противоположным значением;

совершенствовать лазание по гимнастической лестнице разноимённым способом;

содействовать развитию координации движений, внимания;

Воспитательные:

формировать доброжелательные отношения со сверстниками в совместной деятельности;

воспитывать самостоятельность, взаимоконтроль;

Оборудование: разрезные картинки с изображением африканских животных; картинки с изображением животных и детёнышей (зайчиха и зайчонок, медведица и медвежонок и др.);

картинки с изображением предметов одежды во мн.ч. (платья, рубашки, куртки и др.); плоскостные контурные предметные картинки с изображением детской обуви в форме ед.ч. и мн.ч. (ботиночек – ботиночки и др.); картинки с предметами посуды из разных материалов (глиняный кувшин, медный самовар, металлическая кастрюля, хрустальный бокал, деревянная ложка, пластмассовая миска, фарфоровая чашка, стеклянный стакан);

дидактическая игра «Приготовим суп/ компот»; мольберты (2 шт.); одноразовые тарелочки (по количеству детей); мяч; обручи (4шт.) средних и (3 шт.) малых; гимнастическая лестница; мат; арка; 2 корзины; скамейка.

Ход:

Логопед (Л.): - Ребята, сегодня мы отправимся в гости к сказкам одного известного детского писателя. Нас ждут увлекательные приключения. Вы готовы в них поучаствовать? (Да).

Чтобы узнать, куда мы отправимся, отгадайте мою загадку.

Человек немолодой с усами и бородой,

Любит ребят, лечит зверят,

Симпатичный на вид. Он зовется... (Айболит)

Инструктор по физкультуре (И.Ф.): - Отправляемся к Айболиту!

Ходьба в колонне. / Добрый доктор Айболит! Он под деревом сидит/

Ходьба с высоким подниманием колен. /Приходи к нему лечится и корова/

Широкий бег. /И волчица/

Ползание на четвереньках. /И жучок/

Ползание на животе./И червячок/

Ходьба на внешней стороне стопы. /И медведица/

Обычная ходьба. /Всех излечит, исцелит добрый доктор Айболит!/

Ходьба как лисички./И пришла к Айболиту лиса: «Ой, меня укусила оса!»/

Бег. /Прибежал к Айболиту барбос/

Ходьба со взмахами рук. / «Меня курица клюнула в нос!»/

Прыжки на двух ногах. /И прискакала зайчиха и закричала: «Ай, ай! Мой зайчик попал под трамвай!»/

Ходьба и построение в круг.

«Кто пришёл к Айболиту?»

Л.: - К Айболиту приходили разные звери, посмотрите на картинки и скажите, кто приходил лечиться? (педагог демонстрирует картинки)

- Приходила зайчиха с зайчонком (медведица с медвежонком и т.д.)

«Чей хвост? Чья голова?»

- Когда Айболит побывал в Африке, он сделал фотографии разных животных, но зайчата, увидев африканских зверей на фото, очень испугались и провали все снимки. Остались только части. Посмотрите и скажите, чей хвост или голову вы здесь видите? (каждый ребёнок получает фрагмент разрезной картинки, на котором изображён хвост или голова животного):

- Это голова слона. Слоновья голова. И т.д.

- А теперь предлагаю склеить снимки и посмотреть на африканских животных.

«Собери животное»

Перед детьми на полу разложены фрагменты картинок с изображением туловища животных. Дети должны подставить к ним фрагменты с изображением головы и хвоста.

- Кого вы увидели на фото Айболита? (бегемота, зебру, слона и т.д.)

И.Ф.: - Покажем африканских животных.

ОРУ

1) «Жираф».

ИП – о.с. Подняться на носки, руки поднять через стороны вверх, потянуться, и.п.

2) «Слон».

ИП – о.с., руки на поясе. Опустить подбородок на грудь, поднять вверх.

3) «Зебра».

ИП – ноги на ширине стопы, руки согнуты в локтях и вытянуты вперёд.

Поочерёдно задеваем коленом ладошки.

4) «Лев».

ИП – стоя на коленях. Руки опускаем на локти и прижимаемся к полу, и.п.

5) «Обезьянки».

ИП – о.с., руки за головой. Прыжки ноги в стороны – скрёстно.

6) «Черепаха».

ИП – о.с. Глубокий вдох и выдох /черепаха нюхает тропический цветок/.

Л.: - Как у наших у ворот
Чудо-дерево растёт.

Не листочки на нём,
Не цветочки на нём,
А чулки да башмаки
Словно яблоки!

- Из какой сказки эти слова? Для кого на дереве выросли башмаки? (для ребят). Давайте снимем с чуда-дерева новую обувь для детей (плоскостные контурные изображения детской обуви прикреплены к верхней перекладине гимнастической лестницы).

«Достань башмачок и назови ласково»

ОД Лазание по гимнастической лестнице

Дети поточно залазят по лестнице, снимают с верхней перекладины картинку с изображением обуви, слазят и называют её ласково (ботиночек/ сапожок/ туфелька и т.д.)

Л.: - Чтобы попасть в следующую сказку, отгадайте загадки детей:

По моей тарелке Чтоб поужинать всем дружно,

Лодочка плывёт. Что на стол поставить нужно?

Лодочку с едою Глубокую иль мелкую

Отправляю в рот.(Ложка) Для еды … (Тарелку)

Чайника подружка И оладьи, и омлет,

Имеет два ушка, И картошку на обед,

Варит кашу, суп для Юли. А блины – вот это да!

И зовут её…(Кастрюля) Жарит всё … (Сковорода)

- Как назвать все слова - отгадки одним словом? (Посуда). Вы помните сказку про посуду? (Федорино горе). Почему посуда убежала от бабушки Федоры? Сможет Федора жить без посуды? Предлагаю отправиться на поиски посуды.

И.Ф. : Мы ребята из детсада,

Отправляемся в поход.

По тропинке мы пойдём,

И посуду мы найдём.

(обычная ходьба)

Вот препятствие – трава.

До чего же высока!

Выше ноги поднимаем

По густой траве шагаем.

(ходьбы с высоким подниманием коленей)

По тропинке вновь шагаем

И ручей в пути встречаем.

Перейдём преграду вмиг,

И по кочкам прыг-прыг-прыг.

(прыжки из обруча в обруч)

У ручья мы постоим,

Отдохнём и побежим.

(обычный бег)

Спины мы свои согнём,

Под кустами проползём.

(пролезают под аркой)

Вот и лес. Его пройдём,

На полянку попадём.

(обычная ходьба)

Л.: - Смотрите, а вот и посуда Федоры, спряталась за кустом (педагог достаёт из-за куста поднос с картинками, изображающими предметы посуды). Посмотрим, вся ли посуда на месте?!

«Какая посуда?»

Кувшин из глины? (глиняный кувшин)

Самовар из меди? (медный …)

Кастрюля из металла? (металлическая …)

Бокал из хрусталя? (хрустальный …)

Ложка из дерева? (деревянная …)

Миска из пластмассы? (пластмассовая …)

Чашка из фарфора? (фарфоровая …)

Стакан из стекла? (стеклянный …)

- Вся посуда на месте, поскорее вернём её бабушке Федоре!

«Возвращение посуды» (с использованием пластиковых тарелочек)

ОД - ползание по скамейке, тарелка на спине.

Л.: - Теперь Федора будет ухаживать за своей посудой. А вы помогаете маме мыть посуду? Давайте покажем, как дети моют посуду.

Пальчиковая гимнастика «Мамины помощники»
Помогали дочки маме, Дети сжимают и разжимают кулачки.
Вымыли посуду сами: Трут одну ладошку другой.
Чайник, Одну руку вытягивают вперёд (носик чайника), другую

ставят на пояс.
Чашку, Выполняют упражнение «ковшик».
Ложки, Вытягивают ладони вперёд двумя «ковшиками».
Вазу, «Рисуют» силуэт вазы плавными движениями рук.
Маленький зелёный тазик. Вытягивают вперёд слегка согнутые в локтях руки,

округлённые пальцы сцеплены в замок ладонями внутрь.
Мыли, мыли, мыли, мыли - Трут одну ладошку другой.
Вазу вдребезги разбили, «Рисуют» силуэт вазы, а затем резко встряхивают

кистями рук.
Потеряли где-то ложку. Разводят руки в стороны.
Маме помогли немножко! Хлопают в ладоши.

Решила Федора нас угостить, сварить нам суп и компот, а мы ей поможем.

И.Ф.: Эстафета «Приготовим обед»

Пять детей из каждой команды стоят в колоннах. Перед ними в обруче на полу лежат плоскостные изображения банки (для компота) и кастрюли (для супа). На расстоянии 3 м от каждой команды так же лежат обручи, в которых разложены плоскостные изображения овощей (для команды, которая готовит суп) и фруктов (для команды, которая готовит компот), а также рядом лежит «рецепт» супа/ компота с изображением ингредиентов и их количества. Первый игрок получает от ведущего корзинку. По команде ведущего игрок бежит до своего обруча, берёт необходимое количество овощей/фруктов согласно «рецепту» и кладёт в свою корзинку. Далее он возвращается к своей команде, кладёт овощи/фрукты в кастрюлю/банку, передаёт корзинку следующему игроку команды и встаёт в конец колонны. После того, как команды выполнили задание, они делают взаимопроверку: сверяют количество овощей/ фруктов на «рецепте» и в банке /кастрюле (пять картошек, два помидора, три луковицы…/ два банана, пять слив, три яблока…). Побеждает команда, которая выполнила задание быстрее и с наименьшим количеством ошибок, в т.ч. речевых.

Л.: - Отправляемся дальше. Отгадайте, из какой сказки эти слова:

У тебя такие руки,

Что сбежали даже брюки,

Даже брюки, даже брюки убежали от тебя. (Мойдодыр)

- Так вот, у одного мальчика приключилась такая же история. Он плохо обращался со своей одеждой, и она вся убежала от него. А можно ли прожить без одежды? Что же делать? Надо научиться ухаживать за одеждой.

Перед испытаниями необходимо выполним разминку – гимнастику для язычка.

Артикуляционная гимнастика

Большие пуговицы и маленькие пуговки. Максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы узкой «трубочкой» (маленькая пуговка).

Застегивание и расстегивание молнии. Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счет до «пяти» (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнули молнию).

Иголочка. Вытянуть «острый» язык как можно дальше изо рта.

Белье на ветру. Показать, как ветер развевает бельё. Широко открыть рот и поднимать – опускать кончик языка.

И.Ф.: Эстафета «Почини одежду»

- От неаккуратного обращения с одеждой у нее оторвались разные части, что нужно сделать для того, чтобы отремонтировать одежду? А чем? (Иглой). Верно. Сейчас мы будем с вами шить.

Дети делятся на две команды. По команде педагога первый участник - «иголка» - бежит до ориентира (обруч), берёт из него картинку с изображением одежды, возвращается к своей команде, прикрепляет картинку к мольберту. После этого к нему сзади «прицепляется» следующий участник – «нитка» и они вместе бегут до ориентира, также возвращаются назад с картинкой. И т.д.

- Посмотрите, мы починили много разной одежды. Давайте расскажем.

- Мы починили много…(педагог демонстрирует картинки) – платьев, юбок, шорт, колготок и т.д.

- Ребята, а как еще ухаживают за одеждой? (стирают). А перед тем как постирать, одежду нужно разобрать.

Игра «Скажи наоборот»:

Чистая –грязная

Новая –старая

Сухая -мокрая

Большая- маленькая

Темная –светлая

Теплая –холодная

Толстая –тонкая

Широкий –узкий

Черный –белый

Женская –мужская

Летняя –зимняя

Детская – взрослая

И.Ф.: Танец «Стирка»

- А сейчас пора маме помогать, будем мы белье стирать. Врассыпную становись, на вытянутые руки разомкнись.

Л.: - Вспомните, в каких сказках мы сегодня побывали? (Айболит, Чудо-дерево, Мойдодыр, Федорино горе). А кто знает автора таких чудесных сказок для детей? (К.И. Чуковский). Молодцы! Вам понравилось наше путешествие? Что было трудным? Что было интересным? До новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/443522-fizkulturno-logopedicheskij-dosug-v-gosti-k-s