Конспект открытого урока окружающего мира в 1 классе по программе «Школа 2100» на тему: «Весна: пробуждение природы»

1. Орг. момент: Здравствуйте. Урок окружающего мира.

2. Актуализация знаний и постановка проблемы:

(СЛАЙД №1, 2

С музыкальным сопровождением

«Приход весны»)

Мы начали урок с музыкального фрагмента П. И. Чайковского «Февраль». Композитор сочинил музыку, посвящённую каждому месяцу года, и назвал «Времена года».

-К какому времени года относится февраль?

-Давайте вспомним, какие вопросы мы обсуждали, говоря о зиме.

-Какое время года наступает после зимы? (2)

- Что же происходит весной? Вслушайтесь в звуки музыки Чайковского. (Звучит музыка)

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? /о весне/

- Давайте составим план сегодняшнего урока.

План

1.Изменение жизни растений с наступлением весны.

2. Изменение жизни животных с наступлением весны.

(СЛАЙД №3

«План»)

- Что мы сейчас делали? А с какой целью?

3. Совместное открытие новых знаний:

-Верно. Давайте уточним название темы.

-Почему весна – пробуждение? /Становится теплее, птицы возвращаются с юга, на деревьях набухают почки, всё кругом тает, капает с крыш и т.д./ (Гипотезы – на доске, на карточках)

- Дети, предлагаю послушать стихотворение Яна Коласа «Навстречу весне». Какие дополнительные признаки весны в нём перечисляются?

Уходи, мороз косматый!

Слышишь, старый или нет?

И над садом, и над хатой

Голубой весенний свет.

Солнце ласково смеётся,

Светит ярче, горячей.

И с пригорка звонко льётся

Разговорчивый ручей.

Он лучистый, серебристый,

Он сверкает и дрожит,

А другой такой же чистый

Рядом весело бежит.

Ты не слышишь, дед сердитый,

Как в заоблачной дали,

Над землёй, дождём умытой,

Закричали журавли?

А зима сдала, осела –

Хватит ей озорничать!

Выходи, ребята, смело

Песни петь и май встречать!

- Весенний свет, солнце ярче, солнце горячей, ручей льётся; земля, умытая дождём; закричали журавли, зима осела, снег тает.

4. Работах в парах по карточкам (эталон – на доске):

- А как вы думаете, весна приходит мгновенно?

-Сколько месяцев длится весна? Расположите месяцы в правильном порядке, пронумеровав их.

- Оцените свою работу в карточке личных достижений.

- Ребята, а вы сможете назвать весенние месяцы по их признакам?

Загадка:

Дует тёплый южный ветер,

Снег чернеет, мякнет, тает.

Грач горластый прилетает,

Что за месяц? Кто узнает? /Март/

-Какие признаки марта услышали? / тёплый южный ветер;

снег чернеет, тает; грач прилетает/

Слайд «Грачи прилетели»

- Какое время года здесь изображено? А как вы догадались? Какой период весны наступает? /весна света/

Назовите эти признаки?

- Знаете ли вы, что это за птицы? /грачи/

- Ведь грачи являются первыми вестниками весны, они открывают весну.

- Как называются птицы, которые возвращаются к нам весной? /перелётные

Почему они улетали?

- Почему возвращаются весной?

Картина так и называется «Грачи прилетели».

-МАРТ –первый месяц весны. Хотя кругом лежит снег, но солнце светит ярче и теплее. С каждым днём всё дольше задерживается солнышко. Небо голубеет. С крыш капает, потихоньку природа начинает просыпаться от зимнего сна. В старину в народе март называли протальник.

-Почему протальник? /Весна воюет с зимой, отвоёвывая всё новые и новые проталины, это первая, ранняя весна/

- А ещё с мартом связано много народных примет.

- Почему приметы называются народными? (Люди долгое время наблюдали за явлениями природы и сделали выводы)

- Давайте послушаем, какие приметы нашли ребята.

- Какая из примет запомнилась?

- Вам хочется узнать, как приходит в лес весна? Послушайте стихотворение

Весна света (под фонограмму «Голоса птиц»)

Как приходит в лес весна?

Тихо, понемногу,

Шапку снежную сосна

Скинет на дорогу…

В полдень так снега горят,

Будто в поле чистом

Вместо снега – звездопад,

Золотые искры!..

Дятлы тишину дробят

На лесной опушке,

Появились у ребят

На носах веснушки;

Там и сям синичий звон

И сосулек капли.

Про весны приход ворон

Спрашивают: «Так ли? Так ли? Так ли?»

5. Проверка восприятия

- Как же приходит в лес весна? / Не мгновенно, а постепенно. /

Физминутка

Фонограмма песни «Капель»

Загадка:

Яростно река ревёт

И разламывает лёд.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся,

В небе жаворонка трель.

Кто же к нам пришёл? /Апрель/

-Какие признаки в загадке подсказали название месяца? /река ревёт, река ломает лёд, медведь проснулся, жаворонок поёт/

Вывод:

- АПРЕЛЬ – месяц последнего снега. Про апрель говорят, что он водою славен, проворные ручьи клокочут, сбегая в лощины и овраги. Кругом появляются лужи и первая молодая травка. В старину в народе апрель называли снегогон.

Весна света (под фонограмму «Голоса птиц»)

Как приходит в лес весна?

Тихо, понемногу,

Шапку снежную сосна

Скинет на дорогу…

В полдень так снега горят,

Будто в поле чистом

Вместо снега – звездопад,

Золотые искры!..

Дятлы тишину дробят

На лесной опушке,

Появились у ребят

На носах веснушки;

Там и сям синичий звон

И сосулек капли.

Про весны приход ворон

Спрашивают: «Так ли? Так ли? Так ли?»

6. Работа с учебником, с.39

(СЛАЙД №8)

- Что нарисовано на первой картинке?

- Какое это время года?

- Почему в лесу видны проталины?

- Почему тает снег?

- Что изображено на второй картинке?

- Что происходит со льдом на реке?

- Как называют движение льда по реке?

- Почему начинается ледоход?

Загадка

Зеленеет даль полей,

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят,

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это? /Май/

- Какие признаки мая вы услышали? /зеленеют поля,

начинает петь соловей, цветёт сад, пчёлы летят, гром грохочет/

- МАЙ – месяц зелени. Лес в мае словно рождается заново. Всё в нём такое молодое, лёгкое. Обряжаются березняки, ткут пёстрые узоры цветы на полянах, а по оврагам черёмуха развешивает нежные облака. В старину в народе май называли травень.

- Скажите, а что повлияло на эти изменения? /потепление/.

Вывод:

- А сейчас обратите внимание на эти цветы. Почему их называют первоцветами? /они первые появляются и цветут/

- В апреле парад цветов открывает мать-и-мачеха. Следом за ней пестреют цветы медуницы, затем появляется первый подснежник, радуя людей своей красотой.

- Ребята, многие цветы взяты под охрану. Как вы думаете, почему это происходит?

- А вы когда–нибудь ходили по цветущему лугу? Приятно? Давайте встанем и прогуляемся.

7. Физминутка «На лугу»

1,2,3,4,5 – вышли дети погулять, остановились на лугу, дальше я не побегу: лютики, ромашки, жёлтенькие кашкимы не станем их срывать, будем только рисовать!

8. Игра / См.: Р.т., с.51

- Мы с вами говорили о весенних признаках.

- А теперь попробуем выделить признаки в нужном порядке (ярче солнце светит, дни стали длиннее, появились ручьи и лужи, появление листьев на деревьях) /сам-но по карточкам + взаимопроверка

- Почему прилетают птицы? Почему тает снег? Почему распускаются листочки? Почему тепло?

- По каким признакам люди узнают весну? /таяние снега, ледоход на реке, цветение первоцветов, прилёт птиц из тёплых стран, появление насекомых и т.д./

- Какова главная причина весенних явлений? (потепление)

9. Вывод: весной становится тепло, ярче светит солнце.

10. Групповая самостоятельная работа

(в четвёрках):

Разложите карточки – признаки по порядку происходящих изменений в природе

11. Индивидуальная работа.

Отметьте в карточках верные варианты ответов:

-стало холоднее;

- стало теплее;

- река замерзает;

- птицы улетают на юг;

- снег тает;

- земля покрыта снегом. / Самопроверка: стало теплее, снег тает, лёд на реке сходит, птицы прилетают с юга./

12. Итог урока

-Итак, подтвердились ли ваши гипотезы о постепенном пробуждении природы?

- Почему начали изучать такое время года, как весна?

-Что нового узнали на уроке?

- Какие пункты плана выполнили?

- Когда вам смогут пригодиться знания сегодняшнего урока?

- Какую работу мы сегодня выполняли? / определяли признаки весны/

- Чему научились?

- Кто или что вам помогало справиться?

- Кто доволен сегодня своей работой?

- Кто получил по три солнышка в оценочных листах. Молодцы!

13.Рефлексия:

Ребята, нарисуйте на бумажных солнышках личики.

-На этом наш урок закончился, вы все хорошо работали, молодцы. Всем спасибо.

Попробуйте с родителями сделать домики для птиц по образцу на стр. 45