Изменение прилагательных по родам

МКОУ "Падунская школа-интернат "

Конспект урока

"Изменение прилагательных по родам"

Подготовила и провела: Купцова Н.В.,

учитель письма и чтения

пгт Промышленная,2021г

Тема: Изменение прилагательных по родам.

Тип урока:

Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)

Авторы УМК для коррекционных школ:

Э. В. Якубовская, Н. Г. Галунчикова

Цели урока:

 Цель. Формирование умения определять род имён прилагательных и изменять имена прилагательные по родам.

Задачи.

1. Учить определять род имён прилагательных, изменять имена прилагательные по родам, составлять словосочетания с именами прилагательными.

2.Способствовать развитию умения точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи, обогащать словарный запас, развивать речь учащихся.

3. Пробуждать познавательный интерес к русскому языку, воспитывать культуру работы на урок

Красота Земли неповторима,

И в восторге от неё душа.

Не пройти красы чудесной мимо,

Ведь она безмерно хороша!

-Сейчас вы посмотрели видеоролик, прослушали музыку, а, зайдя в класс, очень удивились.

А чему?

-Каким одним словом вы назовёте всё это? (красота)

-Что такое красота? 

-Где мы ещё можем увидеть красоту? (в природе, в речи , в человеке…)

-Красота - внутреннее чувство. Как только красота появляется, она начинает литься из вашего тела, из вашего ума, из всего, из чего вы состоите. Если ваша внутренняя красота с вами – красиво всё!

-А теперь посмотрите на доску. На ней записано слово красота, но записано оно необычно.

Что необычное?

Какие буквы я выделила?

Сможем ли мы проверить написание этого слова?

1. Работа в тетради. Каллиграфическая минутка

- Открываем тетради, записываем число.

Разминка для пальчиков.

- Напишите слово красота.

- Какое у вас настроение?

- А что помогло поднять ваше настроение? (красота)

-Значит в музыке тоже есть своя красота.

- Что вы ещё заметили в классе, связанное с музыкой? (нотный стан)

- Что такое нотный стан? 

-А еще нотный стан называют музыкальным волшебным домиком. И, гуляя по нашему красивому саду, мы увидели этот домик. В нем живут весёлые подружки-нотки.

-Назовите их.

3. Работа у доски.

-У каждой нотки был свой любимый цвет. Все названия цветов мы напишем на доске и в тетради.

ДО-красный (Рома)

РЕ-оранжевый (Надя)

МИ-жёлтый (Алёша)

ФА- зелёный (Саша)

СОЛЬ-голубой (Дима)

ЛЯ – синий (Лаврентий)

СИ- фиолетовый (Валя)

- Нотки нам что-то нарисовали. Что это? (радуга)

-Что такое радуга? 

Радуга – это самое удивительное и приятное чудо природы после дождя, сотканное из воздуха и лёгкое, словно крылья бабочки. Это разноцветная дуга, образующаяся вследствие преломления солнечных лучей в капельках воды. Цвета в радуге всегда располагаются в строго определённом порядке. Этот порядок мы с вами записали на доске.

Чтобы запомнить эту последовательность, люди придумали предложение, в котором первая буква каждого слова такая же, как первая буква цвета.

«Каждый охотник…».

-Запишите слово радуга возле слова красота, так же красиво.

-В какое время года мы любуемся этим явлением природы? (летом)

-А в стихотворении Ирины Гамазковой радугой любуются животные

Петух увидел радугу:

Какой красивый хвост!

Баран увидел радугу:

Какой высокий мост!

И конь глядит на радугу:

Подкова велика!

Река глядится в радугу:

И в небе  есть река?

-Сколько цветов у радуги?

-Сколько записали слов?

4. Составление плана.

-Что объединяет все слова?

-О чём будем говорить на уроке?

-Давайте составим план работы на уроке?

-План составлен, а наш план – это наши цели. и мы продолжаем путешествие по нашему саду.  - Как мы идём к цели? (разминка)

5. Работа у доски и в тетради.  -Вернёмся к нашим словам на доске.

-Может быть есть желающие выступить по первому пункту нашего плана.

- Найдите прилагательные в тексте. -Что можете сказать по первому пункту нашего плана?

-Продолжаем путешествовать? 

-Скажите мне , к какому предмету относятся все 7 слов записанные на доске? (цвет)

-Что можете сказать об этом слове? Определите род этого слова.

-Что можем сказать о прилагательных, кот. К нему относятся?

-Выделите окончания прилагательных.

- Что можете сказать об окончаниях?

-На какой вопрос отвечают?  -Можем ли мы поставить к этим прилагательным существительные ж.р.?

-В каком случае?

-Выберите любое прилагательное и поставьте к нему имя существительное. Что получается?

-- Что можете сказать об окончаниях?

-На какой вопрос отвечают?Так же и СР, Р, 6.  Игра «Радуга»

7. Подведение итогов.

- Обратите внимание на наш план.  -Что вы можете сказать? (аплодисменты)

- Я получила письмо от незнакомца. И была огорчена. А по какой причине, вы должны мне сейчас сказать, прочитав это письмо. 

8. рефлексия.

А мы продолжаем путешествовать по саду. Но и в саду мы должны соблюдать определённые правила. Какие?

Сегодня мы внесём свой вклад в разнообразие волшебного сада. Мы посадим цветок.

При посадке используем слова  

9. Дача д.з.: стр.161 упр.225.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444114-izmenenie-prilagatelnyh-po-rodam