- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Числовые множества
Множество действительных чисел.
Множество можно задать перечислением элементов.
Пример:A={1; 2; 3; 4;…} – множество натуральных чисел (используем для счёта предметов).
Операции над множествами.
A, B - множества
операция | Матема-тическая запись | Иллюстрация (Круги Эйлера) | Из чего состоит множество | Примеры |
МножествоB является подмножествомA | BA | Каждый элемент множества B является элементом множества A | B={2; 3; 5; 8} A={1; 5; 2; 3; 8;9;-78; 0} BA, т.к. элементы множества B являются элементами множества A (2; 3; 5; 8) | |
Множество является дополнением множестваB до множества A | A\B | Состоит из множества элементов A,не входящих в множество B. | B={2; 3; 5; 8} A={1; 5; 2; 3; 8; 9; -78; 0} A\B={1; 9; -78; 0}, т.к. эти элементы входят в множество A, но не входят в множество B | |
Пересечениемножеств A и B | A ∩ B | Состоит из множества элементов, принадлежащих и A, и B (т.е. общих): A ∩ B = {xxA,xB} | B={0,5; 2; 3; 5; 8; 14; -987} A={1; 5; 2; 3; 8; 9; -78; 0} A ∩ B = {2; 3; 5; 8}, т.к. эти элементы являются общими для этих множеств | |
Объединение множеств A и B | AU B | Состоит из множества элементов, принадлежащиххотя бы одному из множеств A U B = {xxAили xB} | B={0,5; 2; 3; 5; 8; 14; -987} A={1; 5; 2; 3; 8; 9; -78; 0} AU B = {0; 0,5; 1; 2; 3; 5; 8; 14; -987; 9; -78}, т.к. каждый из этих элементов входит или в множество A, или в множество B, или в множество A и в множествоB |
Числовые множества
Обозначение множества | Название числового множества | Элементы множества | Примеры |
| Пустое множество | В пустом множестве нет элементов | Уравнение1 : x=0 не имеет корней, т.е. x |
N | Множество натуральных чисел | Числа, используемые для счёта предметов: 1, 2, 3, 4, 5, 6… | 11; 12; 2589 0; -25; 2 |
Z | Множество целых чисел | Натуральные числа, им противоположные и ноль | …; -4; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; … -11; 12; 2589; 0 0,7; -2,5; 2 |
R | Множество рациональных чисел | Целые числа и обыкновенные дроби (по определению: множество ℚ рациональных чисел – множество, чисел, состоящее из чисел вида , где m,n – натуральные числа, и числа 0.) | -11; 12; 2589; 0; 0,7; -2,5; 2; ; -10 |
I | Множество иррациональных чисел | Бесконечные непериодические дроби | 2; ; -10 I -11; 12; 2589; 0; 0,7; -2,5; ; 1,(358) I |
| Множество действительных (вещественных) чисел | Рациональные и иррациональные числа вместе | -11; 12; 2589; 0; 0,7; -2,5; ; 1,(358); 2; ; -10 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444348-chislovye-mnozhestva
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы социальной работы с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Обучение детей дошкольного возраста английскому языку в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Специалист по работе с семьей: аспекты профессиональной деятельности»
- «Технология проектного обучения»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя ОБЖ»
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.