Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Герасимова Анжелика Николаевна

учитель физической культуры

ГОУ «Саранская общеобразовательная школа для детей с ОВЗ»

Республика Мордовия, г. Саранск

Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Всем прекрасно известна истина: здоровье – одна из главных ценностей в жизни каждого человека. Здоровье дарит детям хорошее самочувствие, а вслед за ним успехи и достижения, удачи и счастье. В Российском обществе в последнее десятилетие сформировалась тенденция к общему ослаблению физического здоровья населения страны.

Проблема здоровья и его сохранения в современном мире стоит более чем остро. И, вполне закономерно, что именно эти задачи стали приоритетными в программе модернизации российского образования в последние годы.

Целью здоровьесберегающих технологий является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.

Здоровьесберегающие педагогические технологии включают все аспекты воздействия педагога на здоровье ребенка на разных уровнях – информационном, психологическом, биоэнергетическом.

В современных условиях развитие человека невозможно без построения системы формирования его здоровья. Выбор здоровьесберегающих педагогических технологий зависит: от типа образовательного учреждения, от продолжительности пребывания в нем детей, от программы, по которой работают педагоги, конкретных условий школы, профессиональной компетентности педагога, показателей здоровья детей.

«Здоровьесберегающая технология» – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах обучения и развития.

Здоровьесберегающие образовательные технологии наиболее значимы для всех известных технологий по степени влияния на здоровье детей.

Главный их признак – использование психолого-педагогических приемов, методов, подходов к решению возникающих проблем. Их можно выделить в три группы:

– организационно-педагогические технологии, определяющие структуру воспитательно-образовательного процесса, способствующую предотвращению состояний переутомления, гиподинамии и других дезадаптационных состояний;

– психолого-педагогические технологии, связанные с непосредственной работой педагога с детьми (сюда же относится и психолого-педагогическое сопровождение всех элементов образовательного процесса);

– учебно-воспитательные технологии, которые включают программы по обучению заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья воспитанников.

Выделим некоторые здоровьесберегающие технологии, которые могут быть использованы педагогами в своей работе:

– технологии сохранения и стимулирования здоровья (динамические паузы, ритмопластика, логоритмика, подвижные и спортивные игры, релаксация, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, гимнастика дыхательная и артикуляционная гимнастика);

– технологии обучения здоровому образу жизни (игротренинги и игротерапия, самомассаж, точечный самомассаж);

– коррекционные технологии (арттерапия, технологии музыкального воздействия, сказкотерапия, технологии воздействия цветом, психогимнастика, фонетическая гимнастика).

Эти, как и многие другие рекреативно-оздоровительные технологии способствуют физической и духовной реабилитации детей, максимальному развитию инициативы, самостоятельности, снимают физическое, психическое и интеллектуальное напряжение и стимулируют социальную активность.

Таким образом, очень важно, чтобы каждая из рассмотренных технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное, неосложненное развитие.

Список использованных источников

1. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе / авт.-сост. С. А. Цабыбин. - Волгоград : Учитель, 2008. – 172 с.

2. Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе : 1-4 кл.: принципы, средства и методы, технологии соврем. урока, подвиж. игры, сценарии занятий, физкультминутки от А до Я, программа здорового образа жизни, шк. здоровья / В. И. Ковалько. – М. : ВАКО, 2004 (ГУП Сарат. полигр. комб.). - 295 с.

3. Митяева А. М. Здоровьесберегающие педагогические технологии / А. М. Митяева. – М. :Академия, 2008. – 187 c.

4. Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе педагога/ Н. К. Смирнов. – Москва : АРКТИ, 2003. – 270 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444476-zdorovesberegajuschie-tehnologii-v-rabote-s-d