Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе «Математическая прогулка по родному городу»

НОД по формированию элементарных математических представлений

в подготовительной к школе группе

Тема: «Математическая прогулка по родному городу»

Цель:Расширить представления детей о родном городе.

Задачи:

Образовательные:

1.Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 10;

2.Формировать умение называть последующее и предыдущее число к обозначенной цифре, определять пропущенное число;

3.Продолжать учить детей соотносить цифру с количеством предметов;

4.Совершенствовать умение измерять длину с помощью условной меры;

5.Продолжать учить распознавать фигуры независимо от их пространственного положения, закреплять геометрические фигуры;

6.Продолжать учить ориентироваться в пространстве на плоскости;

7.Формировать умение сравнивать предметы по признакам (цвет, высота, ориентировка в пространстве, количество);

8.Продолжать учить работать с карточками (предварительная подготовка к знакомству с задачей).

Развивающие:

1.Развивать умение различать цвета;

2.Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Воспитательные:

1.Воспитывать   у   детей   желание   действовать   самостоятельно   при
выполнение заданий;

2.Воспитывать умение работать в коллективе, усидчивость;

3.Воспитывать уважительное отношение к окружающим, любовь к своему родному городу.

Материалы и оборудование: магнитные доски, мольберты; картинки – город Тюмень (дома), Тюменский кукольный театр, Тюменский цирк, числовые домики, здание из геометрических фигур, два клоуна, радуга, Цветной бульвар Тюмени, река Тура, Гилевская роща, картинки-«задачки»; нарисованные шишки; геометрические фигуры (треугольники, квадраты, круги); проигрыватель с музыкой; простые карандаши; две полоски бумаги разного цвета и длины; набор цифр от 1 до 9 (веер цифр); цветные полоски с изображением на обратной стороне героев сказки «Репка».

Ход занятия:

Дети заходят в группу.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости на занятие. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, а какое у вас сегодня настроение?

Дети: Хорошее, замечательное.

Воспитатель: И у меня тоже хорошее настроение. Давайте передадим его нашим гостям, пусть и у них будет замечательное настроение.

Дети улыбаются гостям.

Воспитатель: Ребята, вчера мы с вами говорили о нашем родном городе. Давайте вспомним, как называется наш город, в котором мы живем?

Дети: Тюмень

Воспитатель: Сегодня на занятии я предлагаю нам отправится на прогулку по Тюмени, но прогулка у нас будет необычная -математическая. Интересно отправиться на такую прогулку?

Дети: Да.

Воспитатель: Прогулка наша будет воображаемая. Сегодня мы будем путешествовать по самым любимым местам нашего города, где часто бывает каждый горожанин. Давайте, вспомним правила поведения на прогулке?

Дети отвечают, воспитатель помогает.

Воспитатель: Для начала встаньте все в шеренгу и рассчитайтесь по порядку. Нам необходимо знать, сколько нас отправляется на прогулку и в таком же количестве мы должны вернуться обратно.

Дети рассчитываются по порядку (порядковый счет).

Воспитатель: Теперь можем отправиться на экскурсию по нашему городу.

Постепенно дети с воспитателем начинают шагать вперед.

Воспитатель: Ребята, что вы можете сказать о нашем городе? Какой он? Какие места вы любите посещать в нашем городе?

Дети отвечают.

Воспитатель: Наш город развивается, строится, становится больше новых домов, зданий, микрорайонов.

Воспитатель обращает внимание на мольберт, на котором изображены фотографии города.

Дети подходят к мольберту, где прикреплены картинки многоэтажных домов. Рядом нарисованы «числовые домики».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, построили новые дома, помогите заселить их жильцами.

Проводится игра «Соседи числа». Дети по очереди называют соседей числа и ставят карточки с цифрами в пустые окошки домика.

Воспитатель: Молодцы, помогли заселить жильцов в новые дома. А мы отправляемся дальше.

Дети подходят к рисунку, на котором нарисован дом из геометрических фигур.

Воспитатель: Ребята, обратите вникание, мы подошли к необычному дому. Как вы думаете, из чего он состоит?

Дети: Из геометрических фигур.

Воспитатель: Каких?

Дети угадывают.

Воспитатель: Ребята, этот дом зашифрован. Вам нужно найти и посчитать количество треугольников в этом доме. Если вы правильно назовете количество треугольников, то узнаете, к какому зданию в городе мы подошли.

Дети находят и называют количество треугольников, из которых составлен дом.

Воспитатель: Правильно, это здание состоит из 8-ми треугольников.

Воспитатель переворачивает картинку. С обратной стороны изображена картинка Тюменского кукольного театра.

Воспитатель: Ребята, вы узнали, к какому зданию мы подошли?

Дети: Да, это кукольный театр.

Воспитатель: Сейчас в кукольном театре проходит спектакль одной сказки. Чтобы узнать какой сказки, вам необходимо разгадать ее, выполнив задание. А для этого вам нужно присесть за столы.

Дети присаживаются. Воспитатель следит за осанкой детей. Перед детьми на столе лежат 7 разноцветных полосок одинаковой ширины.

Воспитатель: Ребята, кто правильно будет выполнять мою инструкцию, тот и узнает показ какой сказки сейчас идет в театре. Для этого нужно не брать полоски в руки, а передвигать их. Готовы?

Дети: Да.

Воспитатель: Сначала передвиньте к себе желтую полоску. Справа от нее-голубую, а слева – оранжевую. Между голубой и желтой передвиньте зеленую полоску. Первой по счету – красную, а шестой- синею. Фиолетовую –последней. Сколько всего полосок?

Дети: 7.

Воспитатель: Назовите цвета по порядку.

Дети называют.

Воспитатель: Что они напоминают?

Дети: Радугу.

Воспитатель показывает картинку радуги.

Воспитатель: Посмотрите, у всех получилась правильная последовательность цветов радуги? Внимательно проверьте.

Дети проверяют.

Воспитатель: А теперь осторожно переверните эти полоски, и вы узнаете, какой спектакль сказки сейчас идет.

На обратной стороне, на каждой полоске изображены герои сказки «Репка».

Дети: Сказка «Репка»

Воспитатель: Правильно.

Далее воспитатель просит назвать героев сказки, какие они по счету стоят в ряду.

Воспитатель: А сейчас, уберите на край стола полоски и нам пора отправляться дальше.

Дети выходят из -за столов и подходят к мольберту, на котором прикреплен пустой лист бумаги. С обратной стороны которого, изображен Тюменский цирк.

Воспитатель: Впереди нас сейчас здание, у которого арена и купол круглой формы. Что это?

Дети: Цирк.

Воспитатель переворачивает и показывает картинку с изображением Тюменского цирка

Воспитатель: А кто выступает в цирке? (ответы детей)

Воспитатель: Сейчас в цирке выступают клоуны.

Воспитатель прикрепляет двух нарисованных клоунов.

Воспитатель: Они одинаковые?

Дети: Нет.

Воспитатель: Для вас такое задание. Нужно сравнить этих клоунов по разным признакам.

Дети отвечают (один- высокий, в синей одежде, с шляпой прямоугольной формы, в руках держит два шарика, правую ногу поднял вверх; другой- низкий, в красной одежде, с шляпой квадратной формы, в руках держит четыре шарика, левую ногу поднял вверх). Дети, сравнивая по высоте, прикладывают двух клоунов вместе.

Воспитатель: Вот мы, ребята, оказались в самом любимом детском месте нашего города.

Воспитатель обращает внимание на картинки, прикрепленные на стене. На них изображены карусели.

Воспитатель: Как называется это место, в котором очень часто гуляют и взрослые, и дети?

Дети: Цветной бульвар.

Воспитатель: Почему вы любите это место в городе?

Дети: Потому что, любим кататься на каруселях.

Воспитатель: И вам предлагаю прокатиться сегодня на карусели «Солнышко».

Дети играют в подвижную игру «Карусель» (атрибут: зонтик с подвесными ленточками)

Физ.минутка:

«Еле-еле, еле-еле,

Завертелись карусели,

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите

Раз, два, раз, два

Вот и кончилась игра»

Воспитатель: Теперь предлагаю отправиться дальше. В нашем городе протекает река, вспомним, как она называется.

Дети: Тура

Воспитатель: Сейчас мы как раз подошли к ней.

Воспитатель обращает внимание на картинку с изображением реки Туры.

Воспитатель: Наша река длинная. А давайте узнаем ее длину. А для этого нужно присесть за столы.

Дети присаживаются за столы.

Воспитатель: Возьмите белый конверт, который лежит у вас на столе. Достаньте из конверта голубую полоску. Давайте представим, что это наша река Тура. Как узнать длину полоски- нашей реки?

Дети: Нужно измерить.

Воспитатель: С помощью чего можно измерить?

Дети: С помощью условной меры.

Воспитатель: Что можно взять в качестве условной меры?

Дети: Счетные палочки, полоски бумаги.

Воспитатель:В качестве меры я предлагаю вам взять желтую полоску бумаги. Достаньте ее из конверта. Также возьмите карандаш. Начинать измерять длину полоски нашей реки нужно от начала полоски слева направо, там, где мерка закончилась, надо сделать отметку карандашом. И дальше по прямой линии вновь уложить мерку точно от отметки и так до конца.

Дети измеряют.

Воспитатель: Сколько раз желтая полоска уложилась в голубой полоске бумаги? Считаем получившиеся окошки. В ответе поднимите цифру.

Дети поднимают цифру 4(веер цифр)

Воспитатель: Чему равна длина голубой полоски?

Дети: Полоска равна 4 желтым мерам.

Воспитатель: Хотите узнать следующее любимое место для отдыха в нашем городе?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда отправляемся дальше. Впереди я вижу парк.

Воспитатель обращает внимание на картинку, на которой изображены места в парке Гилевская роща.

Воспитатель: Как вы думаете, в каком парке мы с вами очутились?

Дети: Это парк Гилеская роща.

Воспитатель: Ребята, давайте подышим свежим воздухом, почувствуем запахи хвойных деревьев.

Проводится дыхательная гимнастика.

Воспитатель: А теперь представим, как солнышко ярко светит нам в глаза, закроем глазки, откроем, справа белочка видна, на сосне сидит она. Слева видим мы березку, милую, стройную красотку. Птицы в небе пролетают, на земле листочки вянут.

Проводится зрительная гимнастика.

Воспитатель: Раз это место для отдыха, предлагаю посидеть и поиграть в «задачки» с картинками. Вам нужно разделиться на команды по признаку, который изображен на вашей одежде.

У детей на одежде заранее приклеены геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Каждой команде воспитатель выдает картинку. Глядя на нее, детям необходимо составить задачу на сложение или вычитание и назвать ее ответ (устно).

Воспитатель: Ребята, посмотрите на земле лежат упавшие шишки. Как вы думаете, с какого дерева они упали?

Дети: Сосны.

Воспитатель: А давайте их соберем и поиграем с ними.

Проводится «Игра с шишками». На полу лежат друг от друга нарисованные шишки, на обратной стороне которых нарисованы семена. Под музыку дети бегут, танцуют вокруг шишек. Как только музыка останавливается, дети берут одну шишку, переворачивают ее, считают количество семян, называют число и подходят к соответствующей цифре количеству семян. Цифры расположены рядом в спортивных колечках.

Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в сад. Сегодня мы с вами совершили увлекательную прогулку по нашему родному городу. Понравилась вам прогулка? Что особенно запомнилось и понравилось? Какие трудности у вас были при выполнении заданий? (ответы детей)

Воспитатель хвалит детей, за работу в подарок на память дарит магнитики с изображением города Тюмень.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444482-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja