Конспект НОД «Изучаем геометрические фигуры»

Конспект НОД по развитию математических представлений

во второй младшей группе

«Изучаем геометрические фигуры»

Цели и задачи:

-учить находить сходства и различия предметов по форме;

-знакомить с геометрической фигурой "прямоугольник;

- создавать условия для сравнения предметов по длине: " длиннее - короче - одинаковые".

Материалы и оборудование:

- девять одинаковых полосок (длиной 12 см и шириной 1 см) и две полоски (длиной 18 см и шириной 1 см, "письмо" от госпожи Математики -большой конверт, гимнастические палки, мягкие модули.

Раздаточной материал:

- геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник и треугольник (квадрат и треугольник со сторонами 5 см, у прямоугольника длинная сторона - 10 см).

Содержание занятия:

Воспитатель:

-Ребята, нам пришло письмо (достаёт большой конверт и вскрывает его).Интересно - от кого оно? Его прислала госпожа Математика! Она слышала, что вы очень умные детки и просит вас отгадать свои математические загадки.

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

(круг)

Четыре палочки сложил

И вот, квадратик получил.

Он давно знаком со мной,

Каждый угол в нем - прямой.

Все 4 стороны

Одинаковой длины,

Вам его представить рад,

А зовут его.

(квадрат)

Три вершины,

Три угла,

Три сторонки, -

Кто же я?

(треугольник)

Дидактическая игра "Найди всё круглое (квадратное, треугольное)

Воспитатель предлагает детям поиграть: нужно найти в группе как можно больше предметов, похожих на геометрические фигуры.

Физминутка

Поработали, ребятки,

А теперь все на зарядку!

Сколько раз ногою топнем? (показываю цифру 2)

Сколько раз руками хлопнем? (показываю - 4)

Мы присядем сколько раз? (показываю -3)

Мы наклонился сейчас, (показываю - 1)

Мы подпрыгнем ровно столько! (Показываю - 5)

Ай да счёт! Игра и только!

Затем воспитатель предлагает детям подойти к столу, на котором выложен из 4-х одинаковых полосок квадрат,и обращается к ним: "Что это за фигура?"

Дети определяют, что это квадрат. Далее она предлагает одному ребёнку выложить другую фигуру их 4-х полосок: двух длинных и двух коротких.

Воспитатель:

-Эта фигура такая же, как квадрат?

Ответы детей (одни полагают, что эти фигуры похожи, другие - что нет).

Воспитатель:

- Давайте узнаем! Чем они похожи? Кто сосчитает полоски? (выясняется: полосок одинаково). Что мы скажем про полоски первой фигуры - квадрата? Какие они по длине? (Ответы детей.) Кто измерит (Приглашает желающего ребёнка, он измеряет)

Воспитатель:

- Значит, у квадрата все полоски (их ещё называют стороны) одной длины. А у второй фигуры полоски - стороны тоже одинаковые?

Ответы детей. Воспитатель опять предлагает измерить. Дети убеждаются, что полоски разные.

Воспитатель:

- Да, полоски второй фигуры - разные по длине: одни длинные, другие - короткие. Эта фигура называется прямоугольник. В прямоугольнике 2 полоски длинные, а 2 - короткие. А в квадрате все полоски одинаковые.

Далее воспитатель предлагает игру: он раскладывается прямоугольники, квадраты и треугольники на ковре и просит детей найти фигуры, похожие на те, что выложены на столе воспитателя. На счёт один - два - три - четыре - пять дети находят фигуры.Воспитатель обращается к детям:

- Те, у кого одинаковые фигуры, объединитесь в пары.

Возможен другой вариант игры: воспитатель раскладывает на полу геометрические фигуры из гимнастических палок (или мягкие модули, затем раздает детям квадраты, прямоугольники и треугольники из бумаги и предлагает им занять места около "своих" фигур.

По окончании занятия воспитатель хвалит детей за хорошую работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444833-konspekt-nod-izuchaem-geometricheskie-figury