Опасные незнакомцы. 2 класс

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П, Р, К)

Личностные

I.Мотивирование к учебной деятельности

(2м)

Способствовать мотивации обучающихся к учебной деятельности.

Словесный метод:беседа

1. Приветствие:
-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Диана Каримовна и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

2. Посадка:
-Сядет тот, кто готов работать вместе со мной.

-Сели все остальные.

3. Мотивация:
-Ребята, девизом нашего урока будет пословица: «Если не лениться-можно много добиться» (Межпредметная связь: литературное чтение.) (слайд)
-Как вы понимаете данную пословицу? (Если мы будем лениться, то мы ничего не добьемся в жизни.
-Верно. Человек, который работает, всегда добивается успеха. Тот, кто ленится, не добивается ничего и остается ни с чем.
-Покажите, посадкой, если вы готовы начать работать.

Приветствуют учителя.

Работают с пословицей. Настраиваются на работу.

Ф

Контроль

К1: Включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками.

Л1: Познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни.

II.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии (2 м)

Актуализировать необходимые знания, зафиксировать индивидуальное затруднение в пробном учебном действии

Наглядный метод: иллюстрации, словесный метод:беседа.

Внутрипредметная связь («На воде и в лесу»). Работа в парах.

-Ребята, на прошлом уроке вы познакомились с лесными опасностями. Выполним работу в парах, чтобы вспомнить прошлую тему. Вам с соседом по парте нужно найти и обвести съедобные растения и грибы. Покажите посадкой, как закончите задание.

-Посмотрите на экран и сравните свои ответы.
Ответы:Шиповник, лисички. (слайд)
-Поднимите правую руку, если у вас не возникло затруднений.
-Молодцы, ребята!
Задание, подводящее к теме урока:
-Ребята, вы уже знаете правила безопасного поведения в лесу и на воде.А как нужно вести себя с незнакомцами, если ты остался дома или на улице без взрослых?

Работают в парах

П

Презентация, раздаточный дидактический материал

Контроль, самоконтроль, самопроверка, самооценка

П1: Понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц.

Л1: Познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни.

III.Выявление места и причины затруднения

(1 м)

Выявить место и причину затруднения обучающихся.

Словесный метод:беседа.

4. Фиксация затруднения:
-Что у вас вызвало затруднение? (Мы незнаем как нужно себя вести в таких ситуациях)

- У нас возниклапроблема,которуюмы решим сегодня на уроке.

(если дети отвечают, то сказать: «Молодцы ребята! Сегодня мы поговорим об этом более подробно.)

Предполагают ответ на вопрос

Ф

Контроль

К1: Включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками.

IV Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения(2 м)

Сформулировать тему, цель урока учащимися. Создание плана работы.

Словесный метод: беседа, наглядный метод: карточки

1. Формулирование темы урока:
-Сформулируйтетему нашего урока. (Опасные незнакомцы)

- Верно. Тема урока: «Опасные незнакомцы».

2. Целепологание:

- Какую цель мы перед собой поставим? (Что мы узнаем? Чему научимся?)
-Сегодня перед нами стоит такая цель: научиться правильно взаимодействовать при контактах с незнакомцами. (слайд)

3. Построение проекта будущих учебных действий:

-Посмотрите на план работы. Если он составлен правильно, то хлопните в ладоши.

(слайд)

Формулируют тему урока, ставят цели и задачи урока. Работают с планом.

Ф

Презентация

Контроль

Р1: Понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем.

Л1: Познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни.

V.Реализация построенного проекта

(20 м)

Реализовать построенный проект выхода из затруднения через поэтапное открытие новых знаний.

Словесный метод: беседа,
наглядный метод: иллюстрации

Открытие новых знаний.
-Работа по первому пункту плана.

-Скажите, всегда ли можно определить по виду, хороший перед вами человек или плохой? При ответе поднимайте руку. (Нет)

-Действительно, сложно узнать по внешности человека, добрый он или злой. Одни незнакомцы могут оказаться очень добрыми и милыми людьми. А некоторые могут оказаться опасными злоумышленниками.

-На экране понятие «злоумышленник». Прочитаем его. Злоумышленник-это человек, который замыслил преступление или совершил раннее задуманное преступление. (слайд) По-другому их называют опасными незнакомцами, которых не знают ни твои родители, не ты сам.
-Ребята, где можно встретить незнакомца? (везде)
-Верно. Чем же опасны незнакомые люди? (они могут причинить нам вред: обокрасть, ударить, похитить…)
-Молодцы, ребята.
-Откройте учебнике на странице 28 и рассмотрите рисунки. Сформулируйте правила, как правильно действовать при контактах с незнакомцами на улице. На размышления вам 2 минуты. Если будете готовы ответить, то поднимите руку.
-1.Никогда не соглашайся идти куда-то с незнакомым человеком, не садись к нему в машину, даже если он (или она) говорит, что отвезет тебя к маме и папе. Не верь ни в коем случае! Мама и папа никогда не пошлют за тобой незнакомого человека, не предупредив тебя об этом.

-2. Никогда не верь незнакомому человеку, если он обещает что-то купить тебе. С какой стати? Ведь это совершенно чужой человек, он даже не знает, как тебя зовут. Отвечай, что тебе ничего не нужно.

-3. Если посторонний человек возьмет тебя за руку и попытается силой увести за собой, нужно вырваться и убежать домой или обратиться за помощью к кому-либо из прохожих. При необходимости кричать изо всех сил.

-Верно, молодцы.

-Прочитайте вывод странице 28 под рисунками. (Никогда никуда не ходи с незнакомыми людьми. Если кто-то силой пытается увести тебя, вырывайся и громко зови на помощь.)
-Верно, молодцы.
Вывод:Если незнакомец пытается навязать общение или увести тебя, ты должен немедленно прекратить разговор и покинуть опасное место. Если для того, чтобы попасть домой, тебе надо зайти в пустой подъезд, тёмную подворотню, лучше не рисковать, а подойти к знакомым взрослым и рассказать о ситуации. Если поблизости нет никого знакомого, можно попросить помощи у полицейского, охранника или продавца в магазине, любого, кто явно, не связан с предполагаемым злоумышленником.

1. -Ребята, хлопните в ладоши если вы знаете и запомнили, как действовать при контактах с незнакомцами на улице.
   -Молодцы, ребята.
   -Работа по второму пункту плана.
   -Послушайте несколько ситуаций и подумайте, как правильно действовать при контакте с незнакомцами, если вы одни дома.
   Ситуация 1."Ты один дома. Раздаётся телефонный звонок.»

-Алло, это квартира Ивановых? – нет, это квартира Сидоровых

-Как нет!? Это какой номер квартиры? ------ квартира 35, ул. Ленина

-А ты Денис? ----- нет, я Дима.

А родители дома? ----НЕТ, я один.

-Дима, послушай, сейчас к тебе придет полицейский, открой ему дверь. Понял?

Дима: Да, понял.

- Правильно ли разговаривал Дима? Какие ошибки он допустил? (Дима вступил в разговор с незнакомцем и начал отвечать на все его вопросы. Диме не нужно было говорить свой адрес и имя, а нужно было сказать, что родители дома и повесить трубку телефона).
-Верно, молодцы ребята.
Ситуация 2.Раздается звонок в дверь. В дверной глазок ты видишь незнакомого человека. На вопрос «Кто там?» последовал ответ: «Полиция»
-Как ты поступишь? Нужно ли открывать двери? (Конечно, нет)
-Тогда, что вы скажите незнакомцу в этом случае? (Сказать, что родители заняты, говорить обязательно с незнакомцем через запертую дверь. Если в квартире есть телефон, то сразу нужно позвонить родителям или по телефону 02 или 102)
-Верно, молодцы.
-Прочитайте на странице 29 вывод. (Оставшись дома без взрослых, никому не открывай дверь, чтобы тебе ни говорили. Не сообщай не званным гостям, что дома нет взрослых. Не признавайся, что в квартире нет телефона (если его действительно нет). Если телефон есть звони в полицию по номере 102 или по единому номеру телефона экстренной помощи 112.)
-Верно.
Вывод:По телефону говорить очень просто, это каждый знает. Но тут есть важное правило: разговаривать по телефону можно только со знакомым людьми. А если вы не знаете того, кто звонит, извинитесь, попрощайтесь и повесьте трубку, кем бы ни назвался звонящий. Ни в коем случае нельзя сообщать свои данные незнакомым людям.
-Ребята, поднимите две руки вверх, если вы знаете и запомнили, как действовать при контактах с незнакомцами, если вы остались одни дома.
-Молодцы, ребята.

Отвечают на поставленные вопросы. Узнают новую научную информацию. Работают с учебником. Отвечают на вопросы. Делают выводы

Ф

Учебник, презентация

Контроль.

Самоконтроль, самооценка

П1: Правильно вести себя при контактах с незнакомцами.

Р2: Планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы).

К1: Включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками.

Л1: Познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни.

Физкультминутка

-Время отдохнуть. Выполним физкультминутку. Встаньте со своих мест и повторяйте за мной.

Спал цветок и вдруг проснулся –

(туловище вправо, влево)

Больше спать не захотел.

(Туловище вперед, назад)

Шевельнулся, потянулся,

(Руки вверх, потянуться)

Взвился вверх и полетел.

(Руки вверх, влево, вправо)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

(Покружиться)

-Молодцы, садитесь.

VI Первичное закрепление с комментированием во внешней речи(4 м)

Закрепить полученные новые знания

Словесный метод: беседа

Практический метод

-Применим новое знание на практике.
-Откройте рабочие тетради на странице 19 выполним номер 2. Прочитайте задание.
-Откройте учебник на странице 30 прочитаем 1 ситуацию и составим памятку к ней. Поднимайте руку, кто будет готов ответить.

Ответы:
1 ситуация:
1) Если есть мобильник сразу звоните родителям.

2) Обратитесь за помощью к продавцу, охраннику или полицейскому.
3) Выучи свой адрес и номера телефонов родителей.

-Молодцы, ребята. Прочитаем вторую ситуацию и составим памятку к ней. Поднимайте руку, кто будет готов ответить.
Ответы:
2 ситуация:
1) Лучше сказать, что у вас нет мобильного телефона.
2) Заранее выучи номера телефонов родителей.
3)Если рядом есть салон сотовой связи, ты можешь попросить зарядить свой телефон там.
-Поднимите левую руку у кого не возникло затруднений.
-Молодцы, ребята.
Работа в группах.
-Поработаем в группах. 1 ряд-1 группа, 2 ряд-2 группа, 3 ряд-3 группа. У вас у каждого ряда на столах лежат тесты, выполните его в группе. Покажите посадкой как закончите.

Ответы:
1 группа-1-3; 2-3; 3-1; 4-3; 5-3.
2 группа-1-2; 2-1,2; 3-2,3; 4-2; 5-4
3 группа-1-3; 2-1,2; 3-3; 4-3;5-1. (слайд)
-Посмотрите на экран и выполните самопроверку.

-Хлопните в ладоши, если у вас всё верно, тихо сидите, у кого есть недочёты.
-Молодцы, ребята.

Выполняют задание в рабочей тетради, составляют памятку. Работают в группе, выполняют тест

Ф, И

Г

Учебник, рабочая тетрадь, раздаточный дидактический материал

Контроль, самоконтроль, самопроверка, самооценка

П1: Правильно вести себя при контактах с незнакомцами.

Р2: Планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы).

П1: Понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц.

Л1: Познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни.

VIIСамостоятельная работа с самопроверкой по эталону (2 м)

Выполнение самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Словесный метод: беседа

Практический метод

-Проверим, как поняли тему. Для этого выполним самостоятельную работу.
-Откройте рабочие тетради на странице 19. Выполните номер 1. Покажите посадкой как закончите задание.

Ответы:
Вырываться, кусаться, царапаться, отбиваться ногами.

Громко кричать: «Помогите! Я его не знаю!»(слайд)
-Поменяйтесь рабочими тетрадями и осуществите взаимопроверку. Ответы на экране.
-Встаньте те, у кого работа выполнена без ошибок. Вы молодцы вы достигли цели нашего урока, а у кого есть ошибки, тот еще раз дома обратиться к учебнику и все повторит.
-Молодцы, ребята.

Работают в рабочей тетради самостоятельно

И

Презентация, рабочая тетрадь

Контроль, взаимоконтроль, взаимопроверка, самооценка.

П1: Правильно вести себя при контактах с незнакомцами.

П1: Понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц

Л1: Познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни.

VIII
Рефлексия учебной деятельности

(2 м)

Подведение итогов, самооценка

Словесный метод: беседа

1. Беседа:
-Ребята, сделайте вывод как нужно себя вести с опасными незнакомцами? (Если окажешься на улице или дома без взрослых, соблюдай осторожность при общении с незнакомыми людьми.)
-Верно, молодцы.
-В начале урока у нас возникла проблема. Поднимите правую руку, если мы её решили.
-Если мы выполнили план урока, то хлопните в ладоши.
-Молодцы, ребята.

2. Домашнее задание с пояснениями.

-Откройте дневники и запишите домашнее задание. О. М.: с. 28-31 учить.

3. Рефлексия.

-Ребята, если вам понравился урок, то хлопните в ладоши, а если были небольшие недочёты, то поднимите правую руку.

-Молодцы, ребята.
4. Выставление оценок с комментированием:
-Урок окончен. Всем спасибо! До свидания!

Отвечают на вопросы.

Ф

Контроль

Самооценка

К1: Включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками.

Л1: Познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни.