Конспект урока «Звук [п] и буква Пп»

Конспект урока по обучению грамоте в специальной коррекционной школе (VIII вид).

1 класс.

Тема урока: «Звук [п] и буква «Пп».

Цель: формирование знаний о звуке [п] и буквах Пп.

Задачи:

1. Образовательные:

- изучить новый звук [п], заглавную и строчную букву Пп;

- учить выделять звук [п] в начале и в конце слова, соотносить звук и букву.

1. Коррекционно-развивающие:

- развивать фонематический слух и формировать умения слогового и звукового анализа.

1. Воспитательные:

- содействовать воспитанию уважения к одноклассникам через организацию слушания ответа товарища.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

1. Организационный момент.

1. Мотивация к учебной деятельности

Проверка готовности к уроку, настрой учащихся на работу.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Стали ровно, тихо сели.

На меня все посмотрели.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

- Покажите на «Светофоре успеха» ваше настроение и готовность к работе на уроке.

(На светофоре успеха дети показывают свое эмоциональное состояние и готовность к уроку).

1. Логопедическая зарядка

Выполняют упражнения (с зеркалами):

- «Полоскание» – надувание и втягивание обеих щек одновременно.

- «Шарик» – перегонка воздуха из одной щеки в другую, затем под верхнюю губу и под нижнюю.

- «Скольжение» – пожевали верхнюю и нижнюю губу. Рот приоткрыли, губы натягиваются на зубы, затем растягиваются в улыбке.

- «Лошадка» – пофыркали.

- «Печем пироги»:

а) «Месим тесто» – размять язык зубами,

б) «Лепим пирог» – похлопать губами по языку,

в) «Остужаем пирог» – подуть на кончик языка, находящийся в распластанном положении на нижней губе.

1. Повторение букв, слогов

Дидактическая игра « Рыболов».

- Эти рыбки непростые, каждая из этих рыбок знает букву, а какую угадайте (дети по очереди достают рыбку и называют букву, написанную с обратной стороны. находят).

р

к

ш

л

н

Ы

с

У

О

х

м

А

Слоговая таблица

Читаем сначала вместе со мной, хором.

Читаем хором без меня.

Читает Миша. А все слушают.

Читает Петя. Все слушают

Читает Света. Все слушают

1. Знакомство с новым звуком и его закрепление

Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новым звуком и буквой.

Выделение звука

- Внимание на доску.

- Что нарисовано на картинке? (Парус)

- Какой первый звук в слове «парус»? (Звук п)

Уточнение артикуляции звука и его характеристики

- Звук мы выделили, теперь поучимся его произносить. (Зеркала).

Губки сжались крепко-крепко! Словно сжала губки скрепка.

Как же звуку здесь пройти? Ведь преграда на пути!

Звук прорвался сквозь преграду и достался нам в награду.

Мы его произнесли, но без голоса, увы!

- Давайте вместе произнесем этот звук

- Рассмотрите схему. Каким кружком обозначен этот звук? Значит, какой он? (Звук [п] согласный )

- Звук [п ] – согласный, глухой. (определяют ладошкой, что нет вибрации)

Работа с чистоговорками:

уп – уп – уп - какой же вкусный суп.

Повторяем хором вместе со мной.

Хором одни.

Света повтори. Все слушают

Витя повтори. Все слушают

пу – пу – пу - мы включили лампу.

Повторяем хором вместе со мной.

Хором одни.

Петя повтори. Все слушают

Даша повтори. Все слушают

па – па – па – увидал щенок клопа.

Повторяем хором вместе со мной.

Хором одни.

Лена повтори. Все слушают

Даша повтори. Все слушают

Проговариваем все строчки.

уп – уп – уп - какой же вкусный суп.

пу – пу – пу - мы включили лампу.

па – па – па – увидал щенок клопа.

Хором вместе со мной

Громко одни.

Шепотом одни.

Закрепление звука и формирование умения выделять его в словах

Работа с предметными картинками

Будем учиться определять место звука в слове.

Поиграем в игру «Где живет звук». (на доске улица с домиками)

Покажите где начало улицы? Где середина? Где конец улицы?

Если звук находится вначале слова, он и живет в начале улице.

(Показ предметных картинок: парус, укроп, паук)

Что изображено на картинке? (На картинке нарисован парус)

В слове парус звук [п] находится в начале слова. Он согласный, глухой.

Что изображено на картинке? (На картинке нарисован укроп)

- Определи, где слышится звук [п] в слове укроп.

В слове укроп звук [п] находится в конце слова. Он согласный, глухой.

Что изображено на картинке? (На картинке нарисован паук)

- Определи, где в слове слышится звук [п] в слове паук.

В слове паук звук [п] находится в начале слова. Он согласный, глухой

Игра «Узнай звук»

Будем учиться слышать наш новый звук в словах.

- Я буду называть слова, а вы внимательно слушайте. Если есть в слове звуки [п], хлопайте в ладоши.

(Рыба, папа, помидор, роза, поле, дом, дым, пар, шар, парта.)

Какой звук вы услышали?

Какой это звук?

Почему он согласный?

Мы учились произносить и выделять звук «п».

Физминутка «Птички».

Птички в гнёздышке сидят,

И на улицу глядят,

Погулять они хотят

И тихонько все летят.

1. Знакомство с новой буквой Пп и ее закрепление

-Ребята, звук [п] на письме обозначается буквой Пп.

Работа над образом буквы

Это буквап.Это большая буква П.Она пишется в начале предложения и в именах людей. А это маленькая буква п

Покажите большую букву П.Прочитайте.

Покажите маленькую букву п. Прочитайте.

(Показываю карточку с буквой Пп и рисунком футбольных ворот)

–На что похожа буква «п»?

На хоккее, на футболе

Буква П – ворота в поле.

-Возьмите счетные палочки и выложите новую букву у себя на партах. Сколько палочек вам понадобилось? (Три палочки)

-Обведите пальчиком эту букву.

-А теперь на ладошке напечатайте букву П.

Упражнение «Найди букву»

-Сейчас я хочу проверить, как вы запомнили эту букву. (Даю набор букв на карточках: у п а а м о р н п р л п с ы п м п б п).

-Вам нужно найти и подчеркнуть все буквы П.

-Петя посчитай сколько букв П ты нашел? (я нашел 6 букв П)

Света сколько нашла букв П?

1. Обучение чтению слогов с новой буквой.

-Найдите в кассе букву, которую изучаем.

- Будем учиться читать слоги с буквой п.

- Послушайте первый слог: па.

- Произнесите слог, хорошо проговаривая звуки.

- Какой первый звук в слоге па? – [п]

-[п] Это какой звук? (Согласный, твердый, глухой.)

- Какой второй звук? Он какой? (А. Гласный.)

- Составьте слог на партах, а Маша составит на доске. (У доски работает сильный ученик).

- Проверьте. Прочитаем слог хором. (Проверяют, читают вместе)

- Сейчас составим слог по.

-Произнесем его отчетливо.

-Назовите звуки в этом слоге. (Учитель добивается от сильного ученика ответа: в слоге по первый звук [п], он согласный, твердый, звонкий, второй – [о], он гласный.)

- Составьте слог ПО на партах.

- Проверим: Катя составит слог на доске.

- Какую букву надо заменить в слоге по, чтобы получился слог пу?(буквуо заменим на букву у)

Составьте слог на партах, а Таня составит на доске.

Проверьте. Прочитаем слог хором. (Проверяют, читают вместе)

Произнесите слог, хорошо проговаривая звуки.

- Какой первый звук в слоге пу? – [п]

- [п] Это какой звук? (Согласный, твердый, глухой.)

- Какой второй звук? Он какой? (у. Гласный.)

- Теперь сами составьте слог пы.

- Миша составит слог пына доске. Какую букву ты заменил в слоге пу, чтоб получился слог пы. (букву у заменил на букву ы).

Ребята, проверьте у вас так же получилось?

Соня прочитай слог который составила. Все слушают. Петя прочитай? (читают слабые дети)

- Прочитаем все слоги на доске хором.

- Уберите буквы в кассу.

Гимнастика для глаз «Посмотри!»

Учитель называет зверей, картинки которых висят в разных углах класса.

Дети глазами и поворотом головы находят их.

1. Чтение слов с новой буквой.

Работа со схемами слов.

На доске картинка, на которой изображена семья, обедающая за столом, папа, сын и дочка. Под столом кот лакает из миски молоко. Также на доске три схемы.

Посмотрите на картинку. Мама приготовила суп и ушла на работу.

Кого вы видите на картинке.

-Что делает Лора? (Лора разливает суп)

- Кто изображен на рисунке кроме папы и детей?

-Что делает котенок Пушок? (Пушок лакает молоко)

Что делает Паша?

Работа с готовой схемой слова:

- Прочитаем первую схему под рисунком.

- К какому слову дана схема?

Прочитаем вместе. (Па-па)

- Вслух прочитает Сережа. (Па-па) Все слушают

-Теперь расскажите по схеме, все, что мы можем, о слове папа.

- Света расскажи по схеме, что мы можем, о слове папа? Все слушают (Рассказывает сильный ученик.)

- Сколько в слове слогов? (В слове папа, два слога)

- Разделите слово па-па на слоги.

- Прохлопаем слово папа по слогам.

- Назовите первый слог. Назовите второй.

- Сколько звуков в первом слоге? (В первом слоге два звука).

Назовите их по порядку.

- -Скажите, какие это звуки. (Первый звук – [п], он согласный, обозначен синим кружком. Второй звук – [а], он гласный, обозначен красным кружком)

Света повтори, какой первый звук в слоге па? (Первый звук – [п], он согласный, обозначен синим кружком).

Витя, какой второй звук в слоге па? (Второй звук – [а], он гласный, обозначен красным кружком).

- Сколько звуков во втором слоге? (Во втором слоге два звука).

Назовите их по порядку.

Дайте характеристику звуков. (Первый звук – [п], он согласный, обозначен синим кружком. Второй звук – а, он гласный, обозначен красным кружком.)

Составление схемы слова:

Показ предметной картинки «паук», загадка:

- В тёмном уголке живёт,

Тоненькую нить прядёт.

Он тайком сюда забрался,

Строить новый дом собрался.

-Кто нарисован на картинке?

- Где живет паук? Как называется его дом?

- Сколько у него ножек? Какого цвета?

- Что любит есть? (Мух и комаров).

- Поэтому пауки полезны и не надо их бояться.

- Составим из разрезной азбуки слово паук и нарисуем его схему.

- Разделим слово паук на слоги. Сколько слогов? (делят на слоги, определяют: в слове 2 слога).

- Назовите первый слог. (па)

- Назовите второй слог. (ук)

- Нарисуйте на своих листочках схему слова, разделите его на слоги. К доске пойдет Лена.

- Произнесите только первый слог.(па)

- Назовите первый звук в слоге па. (п)

- Второй звук. (а)

- Сколько звуков в первом слоге? (два)

- Обозначьте на схеме два звука в первом слоге.

- Возьмите цветные карандаши. Будем рисовать звуки.

- Какой первый звук в слоге па? (п)

-Он какой? Каким цветом обозначаем согласные звуки? Нарисуйте синий кружок в первом квадратике.

- Какой второй звук в слоге па? (а)

- Он какой? Каким цветом обозначаем гласные звуки? Нарисуйте красный кружок во втором квадратике.

- Произнесите второй слог в слове паук. (ук)

- Кто сам расскажет, какие звуки есть в этом слоге? (По наводящим вопросам от сильного ученика добиваемся ответа: «В слоге ук два звука: первый звук – [у], он гласный, второй – [к], он согласный».)

- Нарисуйте схему слога самостоятельно.

- Сравните с доской. (сравнивают)

- Кто расскажет по схеме, какие звуки есть в слоге ук?

Теперь составьте слово из разрезной азбуки на партах. У доски – Петя. (составляют слово паук)

- Поставьте пальчик под словом. Прочитаем его. (па-ук)

- Мы учились читать слоги и слова с буквой «Пп».

Физкультминутка.

Мы читали, мы читали,

Наши плечики устали.

Чтобы плечики размять,

Надо ручками махать.

(одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком руки меняются)

А теперь давайте, братцы,

За учебу приниматься!

(дети садятся за парты).

1. Работа по букварю.

Закрепление изученного материала

Чтение слогов по образцу, букварь, с. 59

(Слог прочитывает учитель или сильный ученик, затем ученики одновременно и по очереди.)

-Прочитаем слоги на второй строке. (При необходимости возвращаемся к анализу слогов).па, по, пу, пы.

-Прочитаем слоги на третьей строке. (Чтение сначала второй буквы слога гласной, а затем уже слога целиком ( а-па, о-по, у -пу).

Чтение слов (Приём включения слога в слово)

- Прочитайте слог. (па-па)

- Сколько слогов в слове? ( 2 слога)

- Какой первый слог? (па)

- Какой второй слог?(па)

- Прочитайте слово целиком.

- Какое слово получилось? (папа)

- Сколько слогов в следующем слове? (2 слога)

- Какой первый слог? (па)

- Какой второй слог?(ша)

- Прочитайте слово целиком. (слово из методички)

- Какое слово получилось? (Паша)

- Прочитайте слог. (у-пу)

- Сколько слогов в слове? ( 2 слога)

- Какой первый слог? (пу)

- Какой второй слог?(шок)

- Прочитайте слово целиком. (слово из методички)

- Какое слово получилось? (Пушок)

- Прочитаем слова на следующей строке.

- Слова прочитает Андрей, остальные следят пальчиком. (папа, Паша, паук, парус. При ошибочном чтении необходимо проанализировать слово: сколько слогов, какие, прочитать, составить слово)

- Повторное чтение слов «цепочкой».

Чтение предложений с усвоенными словами.

-Прочитаем предложения. Первое предложение прочитает Сережа.

- О ком оно? Где мама?

- Второе предложение прочитает Олег.

- О ком оно? Где Лора? Почему слово Лора написано с большой буквы?

-Следующее предложение прочитает Лида. Все остальные следят пальчиком.

- Что предлагает Лора папе?

- Предложение прочитает Ваня. Все следят пальчиком.

-Что предлагает Лора Паше?

Найдите в этом предложение слово Паша. Поставьте пальчик под первую букву этого слова. С какой буквы написано слово Паша? Почему?(Большая буква П пишется в начале предложения и в именах людей)

Последнее предложение прочитает Коля. Все следят пальчиком.

- Что дали Пушку?(Пушку дали молоко)

Повторное чтение текста.

- Прочитаем полностью текст.

- О чём мы прочитали?

IX. Итог урока.

- С каким звуком мы сегодня познакомились?

- Как он произносится?

- Какой это звук?

- Какой буквой обозначается звук ?

7. Рефлексия.

- Поднимите руку те дети, которым было интересно на уроке?

- Что вам понравилось?

- Покажите на «Светофоре успеха» ваше настроение.

- Молодцы! Вы все сегодня старались! Я очень рада за вас!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444888-konspekt-uroka-zvuk-p-i-bukva-pp